淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會

廣西中小學（幼兒園）教育教學優(yōu)秀論文評選登記表（內(nèi)容注明：□普通高中、□普通初中、□小學、□幼兒學校，請在□內(nèi)打“√”）姓名謝宇單位賓陽縣大橋中學職務/職稱中學二級教師聯(lián)系電話136078714593單位詳細地址賓陽縣大橋中學郵編530408論文題目淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會論文學科班主任主要觀點創(chuàng)新點班主任工作是一項復雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學生的工作。班主任是班集體的組織者和教育者領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手。特別是農(nóng)村班主任，校園簡陋、條件艱苦、學生素質(zhì)不高，一定要深入了解學生的心理、生活等方面的動態(tài)，根據(jù)自身教學經(jīng)驗及班級學生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略。關注、關愛、尊重每一個學生，管理人性化，班級民主化，學校與家庭合作化，構(gòu)建一個和諧共助、上進的班級。專家評審意見簽名：2013年月日廣西教科所審定意見蓋章：2013年月日論文學科有：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育、教師、班主任、心理、德育、社會、自然、信息教育、幼教、教育改革、學校管理及其他淺談農(nóng)村初中班主任工作做法和體會作者單位：賓陽縣大橋中學作者：謝宇摘要：班主任是班集體的組織者和教育者,是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。良好的班級管理能加速了學生的全面發(fā)展,并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能,為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間。關鍵詞：農(nóng)村初中班主任管理體制班主任工作是一項復雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手。作為一位初中班主任，一定要深入了解學生的心理、生活等方面的動態(tài)，根據(jù)自身教學經(jīng)驗及班級學生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略，使同學們積極融入班級的日常生活及學習之中，不斷提高學生們的學習效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關愛的班級中不斷成長。本人自2001年畢業(yè)參加工作以來一直擔任著班主任工作?；仡檸啄甑陌嘀魅喂ぷ鳎ь^萬緒、感慨頗多。談不上積累有寶貴的經(jīng)驗，就借此機會談談以下幾點心得：一、有高度的責任心和使命感。自參加工作至今，我一直在農(nóng)村擔任班主任工作，10年多以來的班主任工作實踐，使我深深地體會到：做好班主任工作必須具有高度的責任心和使命感，這也是我們做老師的基本條件。衡量一個班主任好不好，首先看他責任心強不強，并不是按時走走班、注意今天班里是否被學校扣分，成績不是同年級最差就行等等，工作流于形式，或者有“大事沒有，小事不斷”的心態(tài)。而責任心強的班主任工作總是細心到位，總是要求班級不斷地進步，付出多大的心血他都不計較。現(xiàn)在的農(nóng)村學生看起來比城里的學生純樸，聽話，但隨著社會飛速的發(fā)展，千奇萬變的事物沖擊著他們的好奇心，上網(wǎng)、趕時尚、消費等等一點也不比城里的學生差，特別是父母外出打工，成為“留守兒童”的學生，因缺少與父母溝通，他們自律性、自控性都較差，容易犯錯，不按時回校、曠課、逃課及爬墻外出是常事，對于在家中年邁的留守老人根本管不住，更談不上教育。面對上述種種因素，如果班主任責任心不強，管理不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，造成學生紀律更加松散、無心向?qū)W。再者也很大程度上直接影響著課任老師的工作積極性，班上出了問題課任老師就有了這樣的心理：班主任都不管我干嗎去管，確實不能責怪我們課任老師的埋怨，老師有了這樣的情緒，最終形成一個紀律松散、學風差的班集體。造成差生更差，優(yōu)秀的學生不但沒有上進甚至可能變?yōu)椴钌?，造成惡性循環(huán)，這不是“誤人子弟”嗎？辜負了家長、學校、社會對我們的期望。二、對班級管理要有信心、耐心和策略。因我的教學科目特殊，按學校工作要求，幾年的班主任工作均是在初二年級接手其他班主任的工作。中途接手班級都有一個特點：學生紀律最差；后進生最多；成績年級最差；課任老師意見最大。我憑著信心、年輕、激情接手班主任工作。以下是本人幾年班主任工作班級管理的幾點策略：（1）首先搜集班級現(xiàn)況第一手材料，盡快了解學生的性格特點。一般在開學報到的第一天我都有意隨意點幾個同學去領書，晚上還請另外幾個同學配合班主任一起發(fā)書，目的是從中發(fā)現(xiàn)哪些學生較膽大、有哪些特點，也可以說是“投石問路”吧。對于新的班主任，剛開始學生都比較老實，特別是后進生他們總在不停地摸新班主任的底，相反我也在偷偷地摸他們的底。俗話說“新官上任三把火”我沒有給機會他們，絕不讓他們摸熟班主任的脾氣。一旦他們摸熟你的脾氣以后工作更加難展開。學生的性格是參差不齊的，為了更好的了解學生的生活、學習，經(jīng)常深入學生當中與他們交流思想、聊天，主動拉近與他們的距離，通過走班、課余活動等形式，最大限度博取學生的好感。同時及時幫他們解決存在的問題，讓學生覺得你是關心他們、值得信任的朋友時，很快他們就會主動向你說出心理話了。這樣你對每個學生的個性發(fā)展有了一定了解，為以后順利開展工作打下了堅實的基礎。通過幾年的嘗試和改進，效果還是不錯的。（2）善于挖掘?qū)W生的閃光點。對于班主任、老師而言，常常只注重成績較好的學生或比較聽話的學生，成績差、紀律差的學生常常被忽略，甚至被看作是弱勢群體。一個班集體是由每個成員來組成，每個學生的好壞都直接影響著班級，有經(jīng)驗的班主任往往更側(cè)重于后進生的轉(zhuǎn)變工作，理念是優(yōu)秀學生自然優(yōu)秀，而后進生進步了固然整個班風就好了。其實每個學生都有他的優(yōu)點和缺點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。記得我剛做班主任的時候火氣比較大，當學生違紀被學校扣分時，我就會在課堂上發(fā)脾氣批評學生，甚至用簡單粗暴的方法體罰學生等等，用這種方法批評學生，表面上他服了你但實際上攝于你做班主任的威嚴而心理不服氣，過后收到效果甚微。后來我不斷的反思和探索，摸索出“多鼓勵，少批評”理念。尊重他們，鼓勵他們，用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。記得有一年帶畢業(yè)普通班，其中有一個叫楊波的學生特調(diào)皮，課堂紀律很差，課任老師、同學對他意見很大，班上的量化扣分一半是他違紀，經(jīng)教育多次不見有多大進步。但在一次學校安排勞動中我偶然發(fā)現(xiàn)他特積極，堅持到完成任務，這與平時的他判若兩人。我抓住這次機會，當天晚上及時在班上表揚了他，并大膽按排他為一清潔區(qū)的組長。后來這個學生轉(zhuǎn)變很大，很少違紀了，并順利地完成初中學業(yè)。（3）培養(yǎng)得力班干部，積極參與班級管理。要建立一個良好的班集體，單靠班主任的力量是不夠的。以前在班主任管理中，班級事情我都一管到底，不敢放手讓學生去處理，學生作為班干部頂多只是我的好助手，所以有時根本沒有時間和精力去備課、上課?，F(xiàn)在，我把班級還給了學生，讓學生參與到班級管理中來。在建立班委時我的做法與其他班主任不同，我沒有采用常規(guī)民主選舉和自我推薦，而是經(jīng)過深入了解認真審查由我選出，不一定由成績好的學生擔任，不同層次的學生均有，膽子不夠大、不敢管以及不負責任的一律不用，要求被選出班干部在生活和學習中一定嚴格要求自己，在同學當中起到表率和榜樣作用。同時責任落實到每個人，分工清楚，人人有事情做。如每天實行班干值日考勤制且每周班會均由值周班干先總結(jié)一周的情況，再由班主任補充；班主任有事外出時，學校里有事情布置由班長代理等等。同時我經(jīng)常召集班干部了解班內(nèi)情況，商討解決辦法,給他們出主意想辦法，把握他們的工作方向，在他們遇到困難時，熱情的鼓勵他們，積極的幫助他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來有章可循，無后顧之憂。在2007年我所帶的235班就有一支出色的得力班委，在我的指引下他們對班上工作敢做、敢管，積極負責，帶動了整個班很有活力和凝聚力，常得到學校領導的表揚。成為學校一面旗幟，同年并榮獲校團委授予“文明班級”。（4）構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境。作為一名初中班主任，在抓好班級的日常學習的同時，也要深入了解同學們的日常生活狀況,因為班級日常生活狀況與同學們的學習環(huán)境息息相關，同學們只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活,才能把所有的精力集中在學業(yè)上，才能保障學習成績的不斷提高。特別是我們農(nóng)村學校，許多學生家庭生活比較困難，在深入了解狀況后，班主任要帶領同學們幫助在學習上或生活中有困難的同學；及時化解同學之間的各種矛盾，使同學們和睦相處；組織學生積極參加社會公益性活動，幫助社會上有困難的群體，參加社會勞動，這不僅使同學們掌握實踐經(jīng)驗，而且可以增進教師及同學們之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。三、要常跟任課老師溝通。通過跟任課老師溝通，可以了解學生各方面的信息，便于班級管理。溝通時可以除了談教學問題以及學生在課堂上的問題及處理對策等以外，也可以聊家常，聯(lián)絡一下感情，增強與同事間的感情，使之為班級出謀、出力。四、應與家長建立良好合作關系。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。這就要求班主任在班級教育和管理活動中充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，與家長建立良好合作關系，以取得家長的支持和配合。我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時了解家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長因文化教育程度不高，在教育問題學生時教育方法粗暴簡單，動不動就動手動腳，我就提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。如何與家長建立良好合作關系呢？班主任可以通過電話、家訪、家長會與學生家長及時溝通。通過溝通，可以把最近學生的在校表現(xiàn)，，家長應配合做哪些工作等等，及時反饋給家長，而家長也可以由此向班主任咨詢所需了解的情況。特別是在校嚴重違紀的學生如上網(wǎng)、打架、談戀愛、逃課等，應及時向家長匯報，爭取家長的支持和配合，學校與家庭齊抓共管，共同教育