人教版七年級上冊歷史 第17課 昌盛的秦漢文化 第2課時 導學案 張鳳瑜

2015-2016學年第一學深圳市華區(qū)萬安校案表課

題

人教版七級上冊歷史第17課昌盛的秦漢文化（二）第2課時導學案

上班

七2班主備教師

馮發(fā)

副教

上時

月7日教學目標

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

能夠知道《史記》的作者、體裁和在中國歷史上的重要地位。通過學習，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力。借助實例，分析佛教、道教對中國傳統(tǒng)文化的影響。通過司馬遷與《史記》學習，培養(yǎng)學生實事求是的治史態(tài)度和嚴謹治學的品格。教學重點教學難點教具準備教法運用學法指導

佛教的傳入、司馬遷和《史記》宗教的本質(zhì)及其復雜的作用。多媒體；課件；導學案問題導學法教傳入路線圖》等圖片資料、多媒體演示文稿、專題網(wǎng)站學習。識圖學習法、討論法、史料分析法?；经h(huán)節(jié)

教師授課過程（教師活動）

學生學習過程（學生活動）教學圖

ppt（學生自主探究）導入新課（檢查預習）

三、司馬遷和《史記補償教學：教師進行史書體例解說，幫助學生了解紀傳體與活動學習：學生閱讀教材編年體、通史與斷代史的含義。中有關司馬遷的生平材料；查找教材及相關書籍中有關《史記》的材料。

充分調(diào)動學生積極性和參與的欲望。

P1討論交流：⑴司馬遷撰寫《史記》是由哪些因素促成的？我們初學新課

觀點認識：⑴我們應該學習司馬遷實事求是的治史態(tài)度和嚴謹治學的品格。⑵《史記》被魯迅稱之為：史家之絕唱，無韻之《離騷結論：司馬遷是我國古代偉大的史學家史》是我國第一部紀傳體通史，是一部優(yōu)秀的文學與史學著作。

應該學習他怎樣的治學和治史態(tài)度？⑵《史記》被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷是什么？！其重要價值的在哪里？學生分小組進行問題討論，形成初步認識；每

能夠知道《史記》的作者、體裁和在中國歷史上的重要地位。

P2-7（初步探究）引導釋

一小組派出代表發(fā)言，其余同學補充，進行觀點交流，形成共同認識學生思考：學生解說：介紹秦始皇陵四、轟動世界的秦兵馬俑：兵馬俑的發(fā)現(xiàn)情況。說明資料展示：展示秦始皇陵兵馬俑，使學生感受到地下軍陣的它的發(fā)現(xiàn)轟動了全壯觀，并通過語言描述出來，激發(fā)學生的民族自豪感。國，引起了世界的矚目，被譽為“世界第八大奇

通過學習，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。

P8-13疑（合作學習）基本環(huán)節(jié)

教授過（師動

跡自交流世界七大奇跡的資料學學過（生動教學意

ppt

拓展學習（深入探究）

、動腦筋：秦兵馬俑為什么都面向東方？、秦漢文化的特點：（）統(tǒng)一性與多樣性有機結合。如秦的“車同軌、書同文、行同倫獨尊儒術，進一步統(tǒng)一思想文化。與此同時，邊疆民族文化也蓬勃發(fā)展，形成不同風格。（）中外文化交流頻繁。如佛教傳入國，中國的造紙術傳到朝鮮越和日本鐵器綢和養(yǎng)蠶繅絲技術西傳等。（）水平居世界領先地位。如張衡的動儀、太陽黑子的最早記錄章算術紙術的發(fā)明等。（）與現(xiàn)實生產(chǎn)生活密切相關，文化域之間相互影響。如秦漢的文化成就少有玄虛空談，都與現(xiàn)實生產(chǎn)生活息息相關。（5氣勢恢宏。如萬里長城、秦始皇陵兵馬。

學生思考：（小組討論并作答）秦兵馬俑是秦始皇陵墓的地下軍陣，象征著秦始皇統(tǒng)治下秦朝的赫赫軍威和強大國力。秦所滅的六國都在秦國的東方，兵馬俑面向東方象征著秦王嬴政滅六國統(tǒng)一天下的豐功偉績，同時也象征著秦始皇為鞏固統(tǒng)一和保證秦朝的統(tǒng)治永存

能夠基于史實進行合理的想象。

P14-15當堂檢

、課堂練習、材料分析題

學生獨立思考，回答問題并說出自己的看法。

培養(yǎng)學生的答題技巧。

P18-19測（學習診斷）課

、司馬遷：生活在漢武帝時代，著作《史記主要內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。堂小

歷史地位：是我國第一部紀傳體通史。史學成就：成為后世紀傳體史書的典范。文學成就：一部優(yōu)秀的文學著作。、秦兵馬俑：地位：“世第八奇跡”

教師總結，學生整理筆記。

整理本節(jié)課所學內(nèi)容的基本脈絡。

P20結（梳理歸納）作布

（檢查反饋）

板設

（突出重點）1.預習第17課下一知識點2、完成活動探究，并抄寫在作本教學反思

昌盛的秦漢文化（二）佛教的傳入：、教發(fā)源于古印度，在西漢末年傳入我國。、漢明帝派人到西域求佛經(jīng)，并在洛陽建成我國最早的佛教寺院白馬寺。二、道教的出現(xiàn)：道教源于