二年級數(shù)學(xué)學(xué)年度教師總結(jié)5篇

—二年級數(shù)學(xué)學(xué)年度教師總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼亩嗉墧?shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)，希望大家能夠喜愛!二班級數(shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)1本學(xué)期，我順應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求，主動參與政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，一馬當(dāng)先，為人師表。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚長處，克服缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。一、主動參與每周一的備課組說課活動。發(fā)揮集體才智，彌補自己的缺乏，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，主動創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的學(xué)問要點考點，易錯點。二、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，主動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動同學(xué)的主動性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給同學(xué)，同學(xué)能說的老師不說，同學(xué)會做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，強化師生溝通，充足體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上對同學(xué)存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，施行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，是一件無止境的事情，為共同提高數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期七班級數(shù)學(xué)組每兩周進(jìn)行一次組內(nèi)研討課，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進(jìn)行研討，共同備課，講課時全體老師共同聽課，課后全體老師認(rèn)真進(jìn)行評課，看是否到達(dá)本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學(xué)中同學(xué)如何自主學(xué)習(xí)合作探究；課堂教學(xué)中如何惜時增效；如何當(dāng)堂解決問題；課堂教學(xué)中如何實施分層教學(xué)；通過本期的10余節(jié)研討課，既對年輕老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，也從中學(xué)到很多好的教學(xué)方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對自己的課堂教學(xué)促進(jìn)很大。四、強化批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫認(rèn)真，步驟完好，答案精確。尤其強調(diào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不標(biāo)準(zhǔn)而影響成果。對作業(yè)全批全改，按時批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還在同學(xué)中間開展作業(yè)“全星獎”活動，每周五次作業(yè)全對的同學(xué)即被評為“全星獎”比一比每學(xué)期誰獲得的“全星獎”最多，對同學(xué)養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用。為了落實好糾錯的效果，每個同學(xué)都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中顯現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因，認(rèn)真補錯。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展”一幫一”同進(jìn)步活動，班級前30名同學(xué)幫忙對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己幫忙的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫忙后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進(jìn)一步促進(jìn)和穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深入理解得更透徹，使優(yōu)生幫忙差生更加主動主動。同時對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批判”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要按時進(jìn)行表揚和激勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，漸漸掙脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。六、主動推動周清試驗和周練，搞好學(xué)問落實。本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上連續(xù)開展周清試驗，首先任課老師統(tǒng)一了認(rèn)識，達(dá)成了共識。周清是幫忙每位老師落實學(xué)問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學(xué)，按時進(jìn)行調(diào)整和補充。以到達(dá)落實學(xué)問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準(zhǔn)中下等同學(xué)，以同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能，和根本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務(wù)處進(jìn)行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時間，認(rèn)真批改周清試卷，常常忙到10點多，毫無怨言。第二天進(jìn)行試卷講評和補錯，特別是對于顯現(xiàn)錯誤的題，肯定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復(fù)習(xí)。七、狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和抱負(fù)，使同學(xué)有一個較為端正的學(xué)習(xí)看法和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比擬重視該科，上課的時分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予特別的關(guān)注，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，幫忙他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進(jìn)步較大。八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成果。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，個別差生成果仍然教差，同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得有點死。在下期的教育教學(xué)工作中，肯定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，克服存在的缺乏，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。二班級數(shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)2匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有經(jīng)驗的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題。說實在的，四班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓同學(xué)會做那就更難。比方：用5個數(shù)組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時分積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的研討，教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體裝備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充足地閱歷探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進(jìn)展智力。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問。2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深入性。注意同學(xué)主動取得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的按時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。3、注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。4、注意與同學(xué)的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵同學(xué)主動大膽地說出自己的想法。四、尊重同學(xué)個體差異。由于班額過大，同學(xué)間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必需在學(xué)問的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要成認(rèn)同學(xué)的個體差異，對不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中，我實行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動同學(xué)的主動性，我采納了爭做小小主考官的策略，讓力量強的同學(xué)先通過各項根本力量考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的力量，既能充足調(diào)動同學(xué)的主動性，又能讓不同程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比擬明顯。二班級數(shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)3時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期有過去了，在這一學(xué)期了我做到了某些方面，也存在著很多缺乏，現(xiàn)將其總結(jié)如下：首先，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，每時每刻都用教學(xué)六認(rèn)真來要求自己。第一，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課上之前，我先專研教材，參考教學(xué)參考書，然后深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，最終才設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，并寫好教學(xué)詳案。第二，上好每一節(jié)課。上每節(jié)課之前都使自己精神飽滿，從而調(diào)動同學(xué)的主動性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對班上的中差生設(shè)計，并且抽他們起來反應(yīng)教學(xué)效果的信息。這樣以來同學(xué)們都提高了學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，增加了學(xué)數(shù)學(xué)的信念。第三，耐煩輔導(dǎo)后進(jìn)生。每個班總有一、兩個后進(jìn)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在課堂上不能集中留意力，接受不了新學(xué)問。在課余時間就強化輔導(dǎo)，給他們開“小灶”，直到他們把握為止。第四，作業(yè)全批全改。每天的課堂作業(yè)，當(dāng)天批改，并給同學(xué)打好分?jǐn)?shù)，寫好評語。同學(xué)有錯，又輔導(dǎo)他們改正。培育他們自覺改錯的習(xí)慣。第五，每個單元做測試及老師做試卷分析。沒個單元完后，就按時做單元測試，依據(jù)考試的情況做好試卷分析，找出缺乏之z處，并做好改進(jìn)措施。第六，認(rèn)真反思。某堂課上的效果好，就總結(jié)好的原因在哪里，下次還要做到這點。某堂課上效果差，就總結(jié)問題所在，下次改進(jìn)。其次，不斷的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，培育了同學(xué)自覺學(xué)習(xí)，自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。第二，培育了同學(xué)晨讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。最終，在本學(xué)期的教學(xué)中還存在幾點缺乏。第一，備課時，有時預(yù)測不了同學(xué)的根本學(xué)情，時而高估，時而低估。第二，沒有培育好同學(xué)認(rèn)真做題的習(xí)慣。同學(xué)做題急躁，馬虎，應(yīng)付了事。在下學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揚好自己的長處，改正自己的缺乏，盡全力完成好自己的教學(xué)任務(wù)。二班級數(shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)4本學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)期我任教的是二（四）班的數(shù)學(xué)在對同學(xué)情況有進(jìn)一步了解，對新工作環(huán)境也漸漸順應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順當(dāng)。在班級管理上，對學(xué)校分配的各項工作，主動協(xié)作班主任，自己盡職盡責(zé)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回憶如下：一、認(rèn)真做好每一項教學(xué)常規(guī)工作本學(xué)年，我堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。1.備課，我認(rèn)真研讀教材，分析教輔，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受力量和學(xué)問的深度與廣度。2.上課，上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)根本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，注意在教學(xué)中充足利用教具和多媒體教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，強化同學(xué)的根本力量的培育，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。3.批改作業(yè)針對不同的訓(xùn)練錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也施行“因材施教”：對于較好的同學(xué)，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量；對于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。二、留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。習(xí)慣需要長期培育，并不斷提高要求。如認(rèn)真獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習(xí)慣；書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣；遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。三、有效組織教學(xué)活動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。于是本學(xué)期我也采納一些行之有效的教學(xué)策略，希望讓同學(xué)愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我盡量遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充足調(diào)動同學(xué)的主動性，注意培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，側(cè)重訓(xùn)練同學(xué)思維的深入、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維力量有了較大的提升。四、認(rèn)真對待學(xué)情檢測。對于同學(xué)的習(xí)題檢測，我會認(rèn)真分析同學(xué)存在的問題，按時查缺補漏。五、成果與努力方向通過這一學(xué)期的相處，感謝各位老師的幫忙與家長會你給的支持、協(xié)作。在成果進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我也認(rèn)清到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權(quán)交給同學(xué)，大力培育同學(xué)的合作溝通意識。另外在教學(xué)的時分還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近同學(xué)，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，鍥而不舍地進(jìn)行教學(xué)研討和探究，爭取更大的進(jìn)步!二班級數(shù)學(xué)學(xué)年度老師總結(jié)5二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的籠統(tǒng)、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，機敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：一、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用?？紤]同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會發(fā)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好訓(xùn)練。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)考慮。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比擬，溝通，商量，從中把握學(xué)問，培育力量；讓同學(xué)訓(xùn)練在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以和方法。（2）和時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常合適低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單發(fā)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的訓(xùn)練錯誤進(jìn)行面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自身查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，激勵同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析訓(xùn)練發(fā)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，答應(yīng)他們采納自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂