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文檔簡介

《中小學外語教學》讀書體會言知識歸納與難點解析、中考和高考研究等篇章。英語以后，仍然聽不懂、說不好。在教學過程中存在著許多問題：1、聽力教學目標及教學重點定位不當。2、聽前引導不夠。3、聽后任務缺失，聽與說環(huán)節(jié)割裂。4、教學活動流于形式，沒有實效5、教學密度、時間設計不當6、忽視聽力策略及聽力習慣的培養(yǎng)7、在聽后環(huán)節(jié)，老師控制性訓練過多這些問題給我們提出了英語教學中新的要求，即：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的技能，讓學生能初步使用英語進行交際。如何才能提高學生的聽說能力呢？下面就談一下我對于初中英語聽說課課堂教學3、正確地使用聽力材料4、使用英語組織教學，給學生營造一個學習語言的氛圍。5、正確對待學生在聽說訓練中的錯誤。6、利用多種教學手段激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)良好的聽說習慣。7、通過多種渠道，開展語言實踐活動。初中英語聽說課教學設計需要注意的問題二、聽說課的時間分配設計要合理。一節(jié)課的時間極其寶貴、有限。教學設計中每個環(huán)節(jié)的時間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時間的設計和把握是教學技能的一個方面。為提高時間的把握能力，課前周密的思考、嚴密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時間做出設計。三、

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