小學探究型課程學習方案的設計活動方案設計

小學探究型課程學習方案的設計活動方案設計小學探究型課程學習方案的設計活動方案設計小學探究型課程學習方案的設計活動方案設計xxx公司小學探究型課程學習方案的設計活動方案設計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小學探究型課程學習方案的設計——活動方案設計

作者：佚名

轉貼自：思庫職業(yè)生涯俱樂部

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主題單元由一系列探究活動組成，在實施主題單元時，必須要對每一個探究活動進行設計，編制具體的活動方案?；顒臃桨敢话惆ㄒ韵聨讉€方面的內(nèi)容：

1．學習目標

一個具體活動的學習目標是根據(jù)主題單元的學習目標，結合本次探究活動的具體內(nèi)容編制而成的。由于這是一個具體活動的學習目標，因此必須注意要具體、明確，要有很強的針對性和操作性。

2．活動準備

為了使活動能順利開展，必須要對活動進行充分的準備?；顒訙蕚渚唧w包括設計和布置開展活動的環(huán)境和場地，準備活動需要的設備、器材、工具、資料和信息，安排需要配合的人員等。這些都要在活動開展前做好周密的考慮。

3．活動過程

這是活動方案的重要組成部分。要根據(jù)活動方案提出的學習目標，設計豐富多彩、生動活潑的多個具體活動，并按照探究的需要安排適當?shù)捻樞?。在設計活動的內(nèi)容和過程時，特別要注意符合學生的特點，要有一定的靈活性，要留有一定的空間，以便在實施時根據(jù)學生活動的實際情況作適當?shù)淖兓驼{(diào)整。

4．學習單

為了引導學生更有效地參與探究活動，在活動方案中還要設計學習單，讓學生在活動過程中不斷完成學習的任務，記錄學習的過程，展現(xiàn)學習的成果。

5．課程資源

在設計活動方案時，還要考慮開展活動需要的課程資源。包括學校資源，如學校的場地、設施、設備、圖書資料和教職工等；社會資源，如圖書館、博物館、科技館、愛國主義教育基地、各類專門人員等；家庭資源，如家長、家里的圖書、電腦等；網(wǎng)絡資源，如有關的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。在活動方案設計中應具體列出這些資源。

以下所選活動方案是在“在‘衛(wèi)生紙’中做學問”單元下四個活動方案中的一個。

“不同品牌同類型衛(wèi)生紙的價格比較”活動方案小學探究型課程學習設計

[學習目標]

(1)通過采訪，了解人們常用盒式面巾紙的品牌，并能做好相關的采訪記錄；

(2)通過對采訪的資料進行匯總，設計一份有關衛(wèi)生紙中受歡迎的品牌的調(diào)查問卷，并能設計一份統(tǒng)計圖表；

(3)能夠對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理，運用學科知識(數(shù)學知識c／總數(shù)÷抽數(shù)’單價)來進行比較；

(4)能夠主動地與他人合作完成任務，互相幫助，遇到困難，能有禮貌地向他人請教。

[活動準備](學校方面)

(1)與學生家長取得聯(lián)系，爭取家長和社會各界人士的支持和配合，聘請一位家長作為課外輔導員。

(2)讓學生了解調(diào)查和采訪的具體要求。

(3)提供打印的條件。

[活動過程]

A．常用盒式面巾紙中受歡迎的品牌調(diào)查

(1)教師組織學生討論如何完成常用盒式面巾紙中受歡迎的品牌調(diào)查。提示：可以用問卷調(diào)查或采訪調(diào)查的形式，先去調(diào)查常用的品牌有哪些，再去調(diào)查這些品牌中受歡迎的有哪些。

(2)通過討論，學生得出結論。

(3)根據(jù)所得出的結論，設計一系列的采訪問題。如：你知道盒式面巾紙嗎你家使用盒式面巾紙嗎你知道有哪些品牌的盒式面巾紙你家經(jīng)常使用哪些品牌

的盒式面巾紙?你用了這么多品牌的盒式面巾紙，最喜歡哪個品牌……

(4)為了使采訪活動能夠順利地完成，想一想，有哪些要注意的地方?提示：最好兩個人為一小組；在采訪時必須認真、準確地做好相關的記錄；采訪記錄要由專人負責整理，每天采訪的任務完成后，必須當天整理，以免資料丟失。

(5)明確活動時間為一周，每個小組選擇一個人流較多的地點進行活動。

(6)到校外進行調(diào)查活動。

(7)匯總調(diào)查結果。

B．不同品牌盒式面巾紙的價格比較

(1)學生根據(jù)調(diào)查了解到，不同的人喜歡不同的品牌，而且喜歡的理由也是多種多樣的。是不是他們喜歡的品牌一定是價格非常便宜的呢可以怎樣去比較學生可以展開討論。(提示：可以去超市比較價格或通過采訪調(diào)查價格等。)

(2)大家想了這么多比較的方法，哪種方法最合理呢?學生又一次展開討論。

(3)學生去超市實地調(diào)查。

(4)學生匯總調(diào)查的結果，再次討論是否有問題存在。如：不同牌子的盒式面巾紙抽數(shù)不同，無法比較；盒式面巾紙的大小也不一，無法比較；不同的超市價格也不一樣，無法比較……

(5)學生再次討論，確定一種合理的、可行的、科學的實踐方法，并且可以聘請一位指導教師。

(6)學生在指導教師的幫助下，再次進行實地調(diào)查。

(7）學生對實地調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行整理、分析和運算，進行比較，找出價格較為便宜的一種品牌的盒式巾紙。

[學習單]（略）

學期學習方案是整個學期探究活動的一個框架，單元學習方案則是學期學習方案的拓展，是教師根據(jù)學期學習方案中所設計的內(nèi)容進行進一步的設計。它是對學期學習方案中設計的每一個主題內(nèi)容，根據(jù)學期學習目標有針對性地進行學