教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的課件

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的說課材料教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的說課材料說課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教法、學(xué)法教學(xué)過程說課結(jié)束內(nèi)丘縣教師進(jìn)修附小白明亮說課流程教材分析內(nèi)丘縣教師進(jìn)修附小白明亮

教材的地位和作用

本節(jié)課是本單元最重要的一節(jié)課，只有認(rèn)識(shí)了聲音是由物體產(chǎn)生的，才能繼續(xù)研究聲音高低、強(qiáng)弱的變化；才能探究音高的變化；才能認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的方式傳播的，了解耳的構(gòu)造以及我們聽到聲音的過程等一系列有關(guān)聲音的問題。教材分析

教材的地位和作用本節(jié)學(xué)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，四年級(jí)的學(xué)生已初步具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察分析能力，并且懂團(tuán)結(jié)、會(huì)協(xié)作。在認(rèn)知水平上學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲音有著最直觀的感受。熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章?！奥犅曇?，猜物體”的游戲。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識(shí)的興趣。學(xué)情分析探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流。知識(shí)目標(biāo)：感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。情感目標(biāo)：體會(huì)探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”難點(diǎn)是“理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)的突破關(guān)鍵就在兩次實(shí)驗(yàn)探究上。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”教學(xué)重難點(diǎn)教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：音叉、裝水的水槽學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉

學(xué)生可以應(yīng)用鼓、鋼尺、皮筋、綠葉等這些實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)歷讓物體發(fā)出聲音、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的、得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)論這一科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：音叉、裝水的水槽教學(xué)準(zhǔn)備一、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法：通過探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教法、學(xué)法一、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：提出問題——實(shí)驗(yàn)觀察----交流討論---得出結(jié)論——應(yīng)用拓展二、學(xué)習(xí)方法本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)教法過程本節(jié)課的教學(xué)模式為：激發(fā)興趣提出問題——針對(duì)問題多種猜想——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證——小組合作，實(shí)驗(yàn)——交流評(píng)價(jià)形成結(jié)論——聯(lián)系生活實(shí)踐應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入，提出問題

2、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論3、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象4、歸納總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)教法過程本節(jié)課的教學(xué)模式為：激發(fā)興趣提出問題——針對(duì)問題多種考考大家的耳朵你聽到了幾種聲音？分別是什么發(fā)出的聲音？你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？一、激趣導(dǎo)入，提出問題考考大家的耳朵你聽到了幾種聲音？一、激趣導(dǎo)入，提出問題1、使物體發(fā)出聲音二、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論做實(shí)驗(yàn)前要看清要求小組內(nèi)分工要明確，開動(dòng)腦筋想辦法使鼓、鋼尺、皮筋發(fā)出聲音，實(shí)驗(yàn)前討論怎樣做，做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

仔細(xì)觀察，注意觀察物體發(fā)聲前什么樣，發(fā)聲時(shí)有什么變化？每個(gè)實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次，力求準(zhǔn)確。

用你喜歡的方式及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

實(shí)驗(yàn)完成后，用你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。1、使物體發(fā)出聲音二、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論做實(shí)驗(yàn)前要看清要求小教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的課件記錄表：記錄表：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的聲音是由于物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)能使物體發(fā)出聲音；但對(duì)物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體卻沒有發(fā)出聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的聲音是由于物體觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)?

這些物體在發(fā)出聲音時(shí)都會(huì)動(dòng)

顫動(dòng)

“振動(dòng)”這個(gè)詞更為準(zhǔn)確

觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)?

這些物體觀察音叉的振動(dòng)。你聽到聲音了嗎？你能看到音叉在振動(dòng)嗎？你能想一個(gè)辦法證明音叉在振動(dòng)嗎？觀察音叉的振動(dòng)。你聽到聲音了嗎？你能看到音叉在振動(dòng)嗎？你能想當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。振動(dòng)的物體是可以發(fā)出聲音來的。當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，?、綠葉吹響三、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象2、讓發(fā)聲的物體馬上不發(fā)聲1、綠葉吹響三、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象2、讓發(fā)聲的物體馬上不發(fā)聲1、你在實(shí)驗(yàn)中還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)于聲音你還有什么問題？四、歸納總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)2、關(guān)于聲音還有很多秘密呢！

請(qǐng)你猜一猜：我們?nèi)说纳眢w里有一個(gè)非常敏感、可以感受到振動(dòng)的器官，它在哪兒呢？1、你在實(shí)驗(yàn)中還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)于聲音你還有什么問2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

固體

物體

液體

振動(dòng)

產(chǎn)生

聲音

氣體五、板書設(shè)計(jì)2、聲音是怎樣產(chǎn)生的五、板書設(shè)計(jì)1、在二十一世紀(jì)的某一年，美麗的地球上將迎來太空客人，他們沒有聲音概念，請(qǐng)你為他們寫一本有關(guān)聲音的小冊(cè)子，向他們介紹一些關(guān)于聲音的知識(shí)。

2、在學(xué)?；蚣业母浇页觥安幌肼牭降摹蹦切┰肼?，描述出噪音的來源，你能想出什么辦法來減少這些噪音？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、在二十一世紀(jì)的某一年，美麗的地球上將迎來太空客人，他們沒我的說課完畢，在準(zhǔn)備和說課中有很多不盡人意的地方，請(qǐng)各位評(píng)委和在座的各位老師多提寶貴意見，謝謝！我的說課完畢，在準(zhǔn)備和說課中有很多不盡人意的地方，請(qǐng)各位評(píng)委備用模板備用模板01教學(xué)背景Teachingbackground02教學(xué)過程Teachingbackground03教學(xué)分析Teachingbackground04教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingbackground備用模板01教學(xué)背景Teachingbackground02教教學(xué)備用模板教學(xué)備用模板MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感謝您的下載觀看MOMODAPOWERPOINTLoremipsumd教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的說課材料教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課聲音是怎樣產(chǎn)生的說課材料說課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教法、學(xué)法教學(xué)過程說課結(jié)束內(nèi)丘縣教師進(jìn)修附小白明亮說課流程教材分析內(nèi)丘縣教師進(jìn)修附小白明亮

教材的地位和作用

本節(jié)課是本單元最重要的一節(jié)課，只有認(rèn)識(shí)了聲音是由物體產(chǎn)生的，才能繼續(xù)研究聲音高低、強(qiáng)弱的變化；才能探究音高的變化；才能認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的方式傳播的，了解耳的構(gòu)造以及我們聽到聲音的過程等一系列有關(guān)聲音的問題。教材分析

教材的地位和作用本節(jié)學(xué)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，四年級(jí)的學(xué)生已初步具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察分析能力，并且懂團(tuán)結(jié)、會(huì)協(xié)作。在認(rèn)知水平上學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲音有著最直觀的感受。熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章?！奥犅曇簦挛矬w”的游戲。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識(shí)的興趣。學(xué)情分析探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動(dòng)中，積極思考交流。知識(shí)目標(biāo)：感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。情感目標(biāo)：體會(huì)探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”難點(diǎn)是“理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)的突破關(guān)鍵就在兩次實(shí)驗(yàn)探究上。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”教學(xué)重難點(diǎn)教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：音叉、裝水的水槽學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉

學(xué)生可以應(yīng)用鼓、鋼尺、皮筋、綠葉等這些實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)歷讓物體發(fā)出聲音、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的、得出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)論這一科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：音叉、裝水的水槽教學(xué)準(zhǔn)備一、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。活動(dòng)探究法：通過探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動(dòng)手能力。小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教法、學(xué)法一、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：提出問題——實(shí)驗(yàn)觀察----交流討論---得出結(jié)論——應(yīng)用拓展二、學(xué)習(xí)方法本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)教法過程本節(jié)課的教學(xué)模式為：激發(fā)興趣提出問題——針對(duì)問題多種猜想——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證——小組合作，實(shí)驗(yàn)——交流評(píng)價(jià)形成結(jié)論——聯(lián)系生活實(shí)踐應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入，提出問題

2、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論3、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象4、歸納總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)教法過程本節(jié)課的教學(xué)模式為：激發(fā)興趣提出問題——針對(duì)問題多種考考大家的耳朵你聽到了幾種聲音？分別是什么發(fā)出的聲音？你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？一、激趣導(dǎo)入，提出問題考考大家的耳朵你聽到了幾種聲音？一、激趣導(dǎo)入，提出問題1、使物體發(fā)出聲音二、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論做實(shí)驗(yàn)前要看清要求小組內(nèi)分工要明確，開動(dòng)腦筋想辦法使鼓、鋼尺、皮筋發(fā)出聲音，實(shí)驗(yàn)前討論怎樣做，做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

仔細(xì)觀察，注意觀察物體發(fā)聲前什么樣，發(fā)聲時(shí)有什么變化？每個(gè)實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次，力求準(zhǔn)確。

用你喜歡的方式及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

實(shí)驗(yàn)完成后，用你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。1、使物體發(fā)出聲音二、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論做實(shí)驗(yàn)前要看清要求小教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的課件記錄表：記錄表：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的聲音是由于物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)能使物體發(fā)出聲音；但對(duì)物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體卻沒有發(fā)出聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的聲音是由于物體觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)?

這些物體在發(fā)出聲音時(shí)都會(huì)動(dòng)

顫動(dòng)

“振動(dòng)”這個(gè)詞更為準(zhǔn)確

觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)?

這些物體觀察音叉的振動(dòng)。你聽到聲音了嗎？你能看到音叉在振動(dòng)嗎？你能想一個(gè)辦法證明音叉在振動(dòng)嗎？觀察音叉的振動(dòng)。你聽到聲音了嗎？你能看到音叉在振動(dòng)嗎？你能想當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，能不斷重?fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。振動(dòng)的物體是可以發(fā)出聲音來的。當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，?、綠葉吹響三、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象2、讓發(fā)聲的物體馬上不發(fā)聲1、綠葉吹響三、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象2、讓發(fā)聲的物體馬上不發(fā)聲1、你在實(shí)驗(yàn)中還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)于聲音你還有什么問題？四、歸納總結(jié)，促進(jìn)建構(gòu)2、關(guān)于聲音還有很多秘密呢！

請(qǐng)你猜一猜：我們?nèi)说纳眢w里有一個(gè)非常敏感、可以感受到振動(dòng)的器官，它在哪兒呢？1、你在實(shí)驗(yàn)中還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？關(guān)于聲音你還有什么問2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

固體

物體

液體

振動(dòng)

產(chǎn)生

聲音

氣體五、板書設(shè)計(jì)2、聲音是怎樣產(chǎn)生的五、板書設(shè)計(jì)1、在二十一