文言文翻譯課件

文言文專題復習——文言語句翻譯文言文專題復習——文言語句翻譯1教學目標:

1、明確文言文翻譯的要求與原則。2、掌握幾種實用的翻譯技巧方法。

3、利用掌握的方法解決課外文言語句翻譯中出現(xiàn)的問題。

教學重點:

掌握文言文翻譯的技巧與方法。教學難點:

利用掌握的技巧方法解決課外文言語句翻譯中出現(xiàn)的問題。

教學目標:

1、明確文言文翻譯的要求與原則。2文言文翻譯的標準和原則1．文言文翻譯的標準：信、達、雅“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病?！把拧保褪亲g文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。2．文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于愿意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。

兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。文言文翻譯的標準和原則3文言文的翻譯方法例1慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。例2陳勝者，陽城人也，字涉。

例3陳涉自己為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)。留譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守譯：陳勝是陽城人，字涉。譯：陳勝自己立為將軍，吳廣任都尉，攻打大澤鄉(xiāng)。文言文的翻譯方法例1慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。留譯：慶歷4留總結一：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。留總結一：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語5文言文的翻譯方法刪例4夫戰(zhàn)，勇氣也。例5北山愚公者，年且九十，面山而居。例6陟罰臧否，不宜異同。譯：北山有個叫愚公的人，年紀將近九十歲，面對著山居住。譯：作戰(zhàn)，靠的是士氣。譯：賞罰褒貶，不應該有所不同。文言文的翻譯方法刪例4夫戰(zhàn)，勇氣也。譯：北山有個叫愚公的人，6刪總結二：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。僅起結構作用，沒有具體意義的虛詞。情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③偏義復詞中的襯字等。刪總結二：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。僅起結構作用7文言文的翻譯方法換例7十年春，齊師伐我。

例8率妻子邑人來此絕境。例9將軍身被堅執(zhí)銳。譯：率領妻子兒女和鄰居來到這個與世隔絕的地方。譯：將軍身穿著戰(zhàn)甲，拿著鋒利的武器。譯：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。文言文的翻譯方法換例7十年春，齊師伐我。譯：率領妻子兒女和鄰8換總結三：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯。情況①古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。②古今異義、通假字、今已不用的字詞。換總結三：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯。情況①古代的單音9文言文的翻譯方法調(diào)例10何陋之有?

例11甚矣，汝之不惠！例12古之人不余欺也。例13蚓無爪牙之利，筋骨之強。例14臣本布衣，躬耕于南陽。譯：有什么簡陋呢？譯：古代的人沒有欺騙我。譯：你太不聰明了。譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙、強健的筋骨。譯：我本來是平民，在南陽親自耕田。文言文的翻譯方法調(diào)例10何陋之有?譯：有什么簡陋呢？譯：古10調(diào)總結四：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置等。調(diào)總結四：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，11文言文的翻譯方法補例15見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。例16一鼓作氣，再而衰，三而竭。例17將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。譯：(村里的人）看到漁人，感到非常驚訝，問（漁人）是從哪里來的，（漁人）詳盡地回答了他。譯：第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次（擊鼓)士兵的士氣就開始低落了，第三次(擊鼓)士兵們的士氣就耗盡了。譯：將軍（在）黃河以南作戰(zhàn)，我（在）黃河以北作戰(zhàn)。文言文的翻譯方法補例15見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。譯12補總結五：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

補總結五：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括13文言文的翻譯方法貫例18燕雀安知鴻鵠之志哉！例19主人下馬客在船。例20權（孫權）起更衣。譯：目光短淺的人怎么會知道抱負遠大的人的志向呢?譯：主人和客人一起下馬一起上船。譯：孫權起身上廁所。文言文的翻譯方法貫例18燕雀安知鴻鵠之志哉！譯：目光短淺的人14貫總結六：指文言句中帶修辭的（長見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

貫總結六：指文言句中帶修辭的（長見的有比喻、互文、借代、婉說15課堂練習閱讀文言語段，翻譯下列句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致封邑①焉，日:“請以此修衣②?！痹硬皇?。反，復往，又不受。使者曰“先生非求于人，人則獻之，奚為不受?”曾子日:“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎?”終不受?？鬃勇勚?，曰:“參（指曾子）之言足以全其節(jié)也?！?/p>

注釋①封邑：古代帝王賜給諸侯功臣以領地或食邑。②添置衣物。

課堂練習閱讀文言語段，翻譯下列句子。16課堂練習①曾子衣敝衣以耕。

②先生非求于人，人則獻之，奚為不受？③受人者畏人，予人者驕人。④縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎?

譯：接受別人東西的人就會害怕得罪別人；給了人家東西的人，就會盛氣凌人（對別的人顯露驕色）。譯：先生不是你向別人索求的，而是別人獻給你的，為什么不接受呢？譯：曾子穿著破舊的衣服耕田。譯：即使國君有所賞賜，也不對我盛氣凌人（對我顯露一點驕色），(但)我能不害怕(得罪他)嗎?

課堂練習①曾子衣敝衣以耕。譯：接受別人東西的人就會害怕得罪17文言文專題復習——文言語句翻譯文言文專題復習——文言語句翻譯18教學目標:

1、明確文言文翻譯的要求與原則。2、掌握幾種實用的翻譯技巧方法。

3、利用掌握的方法解決課外文言語句翻譯中出現(xiàn)的問題。

教學重點:

掌握文言文翻譯的技巧與方法。教學難點:

利用掌握的技巧方法解決課外文言語句翻譯中出現(xiàn)的問題。

教學目標:

1、明確文言文翻譯的要求與原則。19文言文翻譯的標準和原則1．文言文翻譯的標準：信、達、雅“信”，就是譯文要準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達要求和習慣，無語病?！把拧?，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。2．文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于愿意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。

兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。文言文翻譯的標準和原則20文言文的翻譯方法例1慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。例2陳勝者，陽城人也，字涉。

例3陳涉自己為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)。留譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守譯：陳勝是陽城人，字涉。譯：陳勝自己立為將軍，吳廣任都尉，攻打大澤鄉(xiāng)。文言文的翻譯方法例1慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。留譯：慶歷21留總結一：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。留總結一：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語22文言文的翻譯方法刪例4夫戰(zhàn)，勇氣也。例5北山愚公者，年且九十，面山而居。例6陟罰臧否，不宜異同。譯：北山有個叫愚公的人，年紀將近九十歲，面對著山居住。譯：作戰(zhàn)，靠的是士氣。譯：賞罰褒貶，不應該有所不同。文言文的翻譯方法刪例4夫戰(zhàn)，勇氣也。譯：北山有個叫愚公的人，23刪總結二：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。僅起結構作用，沒有具體意義的虛詞。情況：①句首發(fā)語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③偏義復詞中的襯字等。刪總結二：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。僅起結構作用24文言文的翻譯方法換例7十年春，齊師伐我。

例8率妻子邑人來此絕境。例9將軍身被堅執(zhí)銳。譯：率領妻子兒女和鄰居來到這個與世隔絕的地方。譯：將軍身穿著戰(zhàn)甲，拿著鋒利的武器。譯：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。文言文的翻譯方法換例7十年春，齊師伐我。譯：率領妻子兒女和鄰25換總結三：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯。情況①古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。②古今異義、通假字、今已不用的字詞。換總結三：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯。情況①古代的單音26文言文的翻譯方法調(diào)例10何陋之有?

例11甚矣，汝之不惠！例12古之人不余欺也。例13蚓無爪牙之利，筋骨之強。例14臣本布衣，躬耕于南陽。譯：有什么簡陋呢？譯：古代的人沒有欺騙我。譯：你太不聰明了。譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙、強健的筋骨。譯：我本來是平民，在南陽親自耕田。文言文的翻譯方法調(diào)例10何陋之有?譯：有什么簡陋呢？譯：古27調(diào)總結四：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結構后置等。調(diào)總結四：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進行調(diào)整，28文言文的翻譯方法補例15見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。例16一鼓作氣，再而衰，三而竭。例17將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。譯：(村里的人）看到漁人，感到非常驚訝，問（漁人）是從哪里來的，（漁人）詳盡地回答了他。譯：第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次（擊鼓)士兵的士氣就開始低落了，第三次(擊鼓)士兵們的士氣就耗盡了。譯：將軍（在）黃河以南作戰(zhàn)，我（在）黃河以北作戰(zhàn)。文言文的翻譯方法補例15見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。譯29補總結五：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

補總結五：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。包括30文言文的翻譯方法貫例18燕雀安知鴻鵠之志哉！例19主人下馬客在船。例20權（孫權）起更衣。譯：目光短淺的人怎么會知道抱負遠大的人的志向呢?譯：主人和客人一起下馬一起上船。譯：孫權起身上廁所。文言文的翻譯方法貫例18燕雀安知鴻鵠之志哉！譯：目光短淺的人31貫總結六：指文言句中帶修辭的（長見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

貫總結六：指文言句中帶修辭的（長見的有比喻、互文、借代、婉說32課堂練習閱讀文言語段，翻譯下列句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致封邑①焉，日:“請以此修衣②?！痹硬皇?。反，復往，又不受。使者曰“先生非求于人，人則獻之，奚為不受?”曾子日:“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎?”終不受。孔子聞之，曰:“參（指曾子）之言足以全其節(jié)也?！?/p>

注釋①封邑：古代帝王賜給諸侯功臣以領地或食邑。②添置衣物。

課堂練習閱讀文言語段，翻譯下列句子