八年級下冊語文《核舟記》課件

導(dǎo)語同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，你一定覺得很驚奇吧？這就是我國最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。導(dǎo)語同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐核舟記作者魏學(xué)洢體裁：說明文核舟記作者魏學(xué)洢體裁：說明文題目解說

“核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。它構(gòu)思精巧，形象逼真，它顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。本文作者經(jīng)過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了這件雕刻品的各個細(xì)節(jié)，然后按一定的空間順序來寫，從而鮮明地表現(xiàn)了它的整體形象。記是本文的文體，這里有描述的意味。

題目解說“核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長

是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的感受微雕感受微雕八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件作者簡介魏學(xué)洢（約1596——約1625），字子敬，中國明朝末嘉善(今屬浙江省嘉興縣）人，明朝末年的著名散文作家。是當(dāng)?shù)赜忻男悴?，也是一代明臣魏大中的長子，一生未做過官，好學(xué)善文，著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是其代表作。作者簡介魏學(xué)洢（約1596——約1625），字子敬，器皿

罔不因勢象形貽余八分有奇不屬

詘右臂椎髻舟楫

篆二黍許篛篷多髯石青糝之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnzhǔqūchuíjìjízhuàn衣褶 兩膝峨冠zhěxīguàn生字正音器皿罔不因勢象形貽余八分有奇不屬

核舟記

魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許中軒敞者，為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸蓋簡桃核修狹者為之。嘻技亦靈怪矣哉。核舟記自由朗讀結(jié)合注釋，疏通文意自由朗讀明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。明朝有個手藝特別精巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，他能夠在一寸長的木頭上，雕刻宮殿、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用果核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡泛舟于赤壁之下。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、明朝有個手藝特別精舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高度大約二分左右。中間高起而寬敞的是船艙，刻著用竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開著小窗，左右各有四扇，共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻字的凹處。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，船從頭到尾長大船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直坐在他的左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。蘇東坡的右手拿著手卷的前端，左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，船頭坐著三個人，中間戴著高各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇東坡、黃魯直不相同。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。各自略微側(cè)著身子，他們舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的船工梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著火爐，爐上有個壺，那個人眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，船尾橫放著一其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在上面刻著作者的題款名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一個篆書的圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。其船背稍夷，則題名其上，文曰：那只船的背部稍微平坦，就在上面通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?？傆?jì)在一條船上，刻了五個人；八扇窗；刻了竹篷，船槳，爐子，茶壺，手卷，念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的文字共三十四個?？墒怯?jì)算它的長度竟然不滿一寸。原來是挑選又長又窄的桃核雕刻成的。啊，技藝真是奇妙極了。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，總計(jì)在一條船上，刻了五個人舟首尾長約八分有奇:詘右臂支船:手倚一衡木:蓋簡桃核修狹者為之:通“屈”，彎曲。通“橫”，橫著。通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目。通“揀”，挑選。通假字舟首尾長約八分有奇:通“屈”，彎曲。通“橫”，橫著。通“又”⑴能以徑寸之木。

⑵箬篷覆之。⑶閉之。

⑷石青糝之。

⑸左臂掛念珠倚之。

⑹蓋簡桃核修狹著為之。之字用法（助詞：的）（代詞：船艙）（代詞：窗戶）（代詞：字的凹處）（代詞：左膝）（代詞，核舟）⑴能以徑寸之木。之字用法（助詞：的）（代詞：船艙）（代詞一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇數(shù)量詞一（）手卷一（）人幅個張把把塊枚條個概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛（6段）細(xì)讀課文掌握結(jié)構(gòu)概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧研讀第一段：蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物研讀第2--5段，思考討論：1、第二自然段介紹“核舟”體積時(shí)，作者抓住了長度和高度，又寫了許多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？說明舟小，襯托景物之多，突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧”，從而也突出了說明中心。

2、窗上對聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來，水波不興”這十六個字？這十六個字是《赤壁賦》中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”。更能突出雕刻人高超的技藝。3、第二自然段主要采用什么說明方法？這段主要運(yùn)用數(shù)字說明的方法。核舟體積有多大，長有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。研讀第2--5段，思考討論：1、第二自然段介紹“核舟”體積時(shí)4、第三段是介紹船頭部分，著重說明什么？著力表現(xiàn)蘇軾、魯直和佛印三位游覽者神情態(tài)度。5、“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態(tài)呼應(yīng)前文什么內(nèi)容？顯示出他們不同的身份、神情、姿態(tài)，呼應(yīng)“各具情態(tài)”。4、第三段是介紹船頭部分，著重說明什么？著力表現(xiàn)蘇軾、魯直本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。探討品味按空間順序說明物體本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧核舟說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如

研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？

使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。合作探究課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么

課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。小結(jié)課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國

本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。

這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文體本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花涉及到的說明方法【列數(shù)字】（通過具體數(shù)字，表現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，更具說服力。）

①舟首尾長約八分有奇，高可二黍(shǔ)許。②通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四?！咀鞅容^】（比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。）①神情與蘇、黃不屬。②而計(jì)其長，曾不盈寸?！敬虮确健浚ù虮确绞峭ㄟ^比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。）

①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視……

【舉例子】（通過列舉具體實(shí)例來論證自己的觀點(diǎn)。）

①嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云（通過“貽余核舟一”的例子，來證明“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以……罔(wǎng)不因勢象形，各具情態(tài)?！钡挠^點(diǎn)）。

涉及到的說明方法【列數(shù)字】（通過具體數(shù)字，表現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性課后練習(xí)將下列各句譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔。

1蘇、黃共閱一手卷2舟尾橫臥一楫3通計(jì)一舟，為人五，為窗八4蓋簡桃核修狹者為之課后練習(xí)將下列各句譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔?？臻g順序說明物體的形狀、結(jié)構(gòu)一般都是先說整體，而后逐一地說它的各個局部，稱為空間順序。至于整體怎么說，各個局部的順序怎么安排，則要因物制宜，沒有一定之規(guī)。本文寫核舟整體的只有兩句話，一說長度，一說高度，突出了這件雕刻品的體積之小。以下寫局部：正面反映雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思，是雕刻品的主體部分，自應(yīng)在前；上面是題款，系雕刻品的附屬部分，自應(yīng)在后。這是合乎常理的，不足為奇。令人感到奇特的是，寫舟的正面卻不是按照“船頭—中間—船尾”這樣的順序?qū)懀菍⒋^和中間部分的順次加以顛倒。為什么要這樣寫？大概有兩個原因：一是核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又竟然可以關(guān)閉，由此說起能夠引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。這后一個原因尤為重要——如果我們把核舟比作一幅圖畫的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分了；先出背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這個環(huán)境中的特殊氛圍。如果按正常順序先寫船頭次寫船艙，就不會產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。至于最后寫船尾，這用不著細(xì)說，那兩個舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的?？臻g順序說明物體的形狀、結(jié)構(gòu)一般都是先說整體，而后逐導(dǎo)語同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，你一定覺得很驚奇吧？這就是我國最令人嘆為觀止的微雕藝術(shù)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《核舟記》，就是遠(yuǎn)在幾百年前我國民間藝術(shù)中精湛絕倫的微雕技藝的精彩展示。導(dǎo)語同學(xué)們，如果有人告訴你，在一根頭發(fā)上可以雕刻下唐核舟記作者魏學(xué)洢體裁：說明文核舟記作者魏學(xué)洢體裁：說明文題目解說

“核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長不盈寸”的桃核。卻生動地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個著名掌故——“大蘇泛赤壁”。它構(gòu)思精巧，形象逼真，它顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。本文作者經(jīng)過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了這件雕刻品的各個細(xì)節(jié)，然后按一定的空間順序來寫，從而鮮明地表現(xiàn)了它的整體形象。記是本文的文體，這里有描述的意味。

題目解說“核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個“長

是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見，憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。微雕是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的感受微雕感受微雕八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件八年級下冊語文《核舟記》課件作者簡介魏學(xué)洢（約1596——約1625），字子敬，中國明朝末嘉善(今屬浙江省嘉興縣）人，明朝末年的著名散文作家。是當(dāng)?shù)赜忻男悴牛彩且淮鞒嘉捍笾械拈L子，一生未做過官，好學(xué)善文，著有《茅檐集》。被清代人張潮收入《虞初新志》的《核舟記》，是其代表作。作者簡介魏學(xué)洢（約1596——約1625），字子敬，器皿

罔不因勢象形貽余八分有奇不屬

詘右臂椎髻舟楫

篆二黍許篛篷多髯石青糝之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnzhǔqūchuíjìjízhuàn衣褶 兩膝峨冠zhěxīguàn生字正音器皿罔不因勢象形貽余八分有奇不屬

核舟記

魏學(xué)洢明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許中軒敞者，為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸蓋簡桃核修狹者為之。嘻技亦靈怪矣哉。核舟記自由朗讀結(jié)合注釋，疏通文意自由朗讀明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。明朝有個手藝特別精巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，他能夠在一寸長的木頭上，雕刻宮殿、器具、人物，以及鳥獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用果核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡泛舟于赤壁之下。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、明朝有個手藝特別精舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。船從頭到尾長大約八分多一點(diǎn)，高度大約二分左右。中間高起而寬敞的是船艙，刻著用竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊開著小窗，左右各有四扇，共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻字的凹處。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，船從頭到尾長大船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直坐在他的左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。蘇東坡的右手拿著手卷的前端，左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，船頭坐著三個人，中間戴著高各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇東坡、黃魯直不相同。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。各自略微側(cè)著身子，他們舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的船工梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著火爐，爐上有個壺，那個人眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，船尾橫放著一其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在上面刻著作者的題款名字，文字是：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一個篆書的圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。其船背稍夷，則題名其上，文曰：那只船的背部稍微平坦，就在上面通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉?？傆?jì)在一條船上，刻了五個人；八扇窗；刻了竹篷，船槳，爐子，茶壺，手卷，念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻的文字共三十四個?？墒怯?jì)算它的長度竟然不滿一寸。原來是挑選又長又窄的桃核雕刻成的。啊，技藝真是奇妙極了。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，總計(jì)在一條船上，刻了五個人舟首尾長約八分有奇:詘右臂支船:手倚一衡木:蓋簡桃核修狹者為之:通“屈”，彎曲。通“橫”，橫著。通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計(jì)算數(shù)目。通“揀”，挑選。通假字舟首尾長約八分有奇:通“屈”，彎曲。通“橫”，橫著。通“又”⑴能以徑寸之木。

⑵箬篷覆之。⑶閉之。

⑷石青糝之。

⑸左臂掛念珠倚之。

⑹蓋簡桃核修狹著為之。之字用法（助詞：的）（代詞：船艙）（代詞：窗戶）（代詞：字的凹處）（代詞：左膝）（代詞，核舟）⑴能以徑寸之木。之字用法（助詞：的）（代詞：船艙）（代詞一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇數(shù)量詞一（）手卷一（）人幅個張把把塊枚條個概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛（6段）細(xì)讀課文掌握結(jié)構(gòu)概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧研讀第一段：蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物研讀第2--5段，思考討論：1、第二自然段介紹“核舟”體積時(shí)，作者抓住了長度和高度，又寫了許多小窗和對聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？說明舟小，襯托景物之多，突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧”，從而也突出了說明中心。

2、窗上對聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來，水波不興”這十六個字？這十六個字是《赤壁賦》中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”。更能突出雕刻人高超的技藝。3、第二自然段主要采用什么說明方法？這段主要運(yùn)用數(shù)字說明的方法。核舟體積有多大，長有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。研讀第2--5段，思考討論：1、第二自然段介紹“核舟”體積時(shí)4、第三段是介紹船頭部分，著重說明什么？著力表現(xiàn)蘇軾、魯直和佛印三位游覽者神情態(tài)度。5、“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態(tài)呼應(yīng)前文什么內(nèi)容？顯示出他們不同的身份、神情、姿態(tài)，呼應(yīng)“各具情態(tài)”。4、第三段是介紹船頭部分，著重說明什么？著力表現(xiàn)蘇軾、魯直本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面則先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。試具體分析這樣安排寫作順序的原因。探討品味按空間順序說明物體本文的主體部分即中間四段，先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧核舟說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如

研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？

使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。合作探究課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么

課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我