中班語言教案欣賞不同畫家作品

46中班語言教案欣賞不同畫家作品1、中班語言礁觀賞不同畫家作品

幼兒園中班語言礁：梨子小提琴

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并方、清晰地表達自己的看法。

2、提高幼兒美的觀賞力量。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

三、活動過程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由觀賞。

1、幼兒自由觀賞、交談。

2、幼兒為自己喜愛的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對畫家風(fēng)格和特點的印象來識別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問：你為什么喜愛這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)當是誰的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫敘述畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴敘述故事。

3、請1、2位幼兒上臺敘述。

提問：你覺得他那段講得特別好?你還有什么補充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動延長：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴敘述各幅畫里的故事。

2、中班語言礁觀賞不同畫家作品

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并方、清晰地表達自己的看法。

2、提高幼兒美的觀賞力量。

二、活動預(yù)備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個、網(wǎng)架2個

三、活動過程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由觀賞。

1、幼兒自由觀賞、交談。

2、幼兒為自己喜愛的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對畫家風(fēng)格和特點的印象來識別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問：你為什么喜愛這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)當是誰的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫敘述畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個好聽的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴敘述故事。

3、請1、2位幼兒上臺敘述。

提問：你覺得他那段講得特別好?你還有什么補充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動延長：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴敘述各幅畫里的故事。

3、中班語言雪地里的小畫家礁

活動目標：

1、在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

2、嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的漂亮及創(chuàng)編的樂趣。

活動過程：

一、感受爭論冬日雪景的漂亮。

(出示雪景圖)

1、你看到了什么，感受到了些什么?

2、看到這厚厚的白雪，小伴侶你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。

二、觀看想象引出話題，初步理解兒歌

1、有幾個小動物也和我們的小伴侶一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來了。他們是誰啊?

2、他們來干什么?

3、他們在雪地上留下了什么?(腳印)猜猜是誰?

4、它們的腳印像什么?

三、學(xué)念仿編進一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

1、觀賞詩歌

2、小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?

3、青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。

4、看到小動物們在雪地里畫畫這么快樂，還有許多小動物也要來了。誰會來呢?

5、這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

6、還有什么動物也要冬眠呢?

7、共念仿編兒歌。

4、中班語言礁雪地里的小畫家

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒學(xué)問，引導(dǎo)幼兒膽想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、了解有關(guān)動物冬眠的學(xué)問。

2、識別各種動物腳印。

3、預(yù)備電腦課件：a、序;b、觀看;c、詩歌;d、仿編;e、嬉戲

三、教學(xué)過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了地，染紅了天空(課件呈現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔旊y過極了(課件消失北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件呈現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲)。

(評析：以景激趣，引發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩歌

a、觀看：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一消失小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

(評析：用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開課題，簡潔，直接)

b、提問，引導(dǎo)幼兒爭論，想象誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們在雪地里留下了什么?(腳印)

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉;小貓的腳印象梅花、餅干小鴨的腳印象楓葉、雨傘小馬的腳印象月牙、耳朵)幼兒膽想象。

(評析：讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家)

c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好伴侶青蛙呢?”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角消失油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?(評析：自然而然地將動物冬眠的學(xué)問引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不難過了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒觀賞。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評析：：幼兒在開心的心情中很快學(xué)會了詩歌)

h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌

還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中消失小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

(評析：老師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

4、嬉戲：《小畫家找畫》

小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可馬虎的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦嬉戲)。

(評析：幼兒通過嬉戲，進一步感知動物的腳印

)5、結(jié)束：

小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起感謝站動物，和它們再見了。

四、活動延長：

幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

五、活動總評：

本次活動，老師一改以往詩歌單一的教學(xué)法，而是充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的樂觀性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受制造的樂趣。附;

詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參與，它躲在洞里睡著了。

5、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

6、中班語言礁散文觀賞筍娃

活動目標：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

活動過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動作朗誦散文。

2、提問：1)這首好聽的散文叫什么名字?2)你喜愛哪些好聽的話呢?

(二)看課件，熟識散文中的對話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進一步熟識散文中的內(nèi)容。老師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。

2、提問：助幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來到了地上，喚醒了誰?他們怎么樣?(他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢?(那個長得細瘦長長的小個子鉆得最快)請幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢?(“媽媽，媽媽，你在哪里?”)竹子媽媽又是怎樣說的?

(“好孩子，媽媽在這兒呢?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的?(莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對小筍娃說的?(“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的?(“是嗎，那要過多久呢?我們好想快快長，長得和媽媽一樣高，好觀察更遠的地方?！?小筍娃為什么想快快長?(好觀察更遠的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

8)你們想長嗎?為什么?

9)筍娃們在漸漸地長，最終有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地怎么樣啊?(興奮地叫了起來：“哦，我們長，長得和媽媽一樣高。”)

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。請2-3個幼兒戴著頭飾當竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當好多好多的小筍娃。

散文：

筍娃“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看地畢竟是什么樣的。那個長得細瘦長長的小個子鉆得最快，他用勁吸了一口氣，用力一頂，哇，最終鉆出了地面。小筍娃爭眼睛，看著眼前的美景：片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?，媽媽，你在哪里?”筍娃們呼小叫著?！昂煤⒆?，媽媽在這兒呢?！惫S娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，特別驚奇。媽媽似乎知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢?我們好想快快長，長得和媽媽一樣高，好觀察更遠的地方?！贝猴L(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們漸漸地在長，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們慢慢變粗、長高的身體了。不久，細瘦長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，最終有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地叫了起來：“哦，我們長，長得和媽媽一樣高?！?/p>

7、中班語言礁散文觀賞--春雨的顏色

一、活動目標

(一)認知目標

1.通過電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用美麗的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培育幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標通過伴隨美麗的音樂朗誦散文，培育幼兒對文學(xué)語言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標通過讓幼兒樂觀學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動作技能通過角色表演，鼓舞幼兒膽表述角色中的對話，并以抒情美麗的動作進行情境表演，培育幼兒制造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

二、活動預(yù)備

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

三、活動過程

(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

1.師：請小伴侶看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細致觀看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當，老師重點提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀看。

1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

2.師：原來小鳥都在爭辯一個好玩的問題，知道是什么嗎?(引出主題春雨究竟是什么顏色的?)

(三)播放配樂散文，讓幼兒觀賞。

1.師：你認為他們的話對不對?

2.觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊觀賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

(四)角色表演。

師：小伴侶，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮亮的顏色畫出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給地帶來的漂亮。

六、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。

七、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸自然。

8、中班語言礁散文觀賞--一頂云帽子

一、活動目標

1.啟發(fā)幼兒想像，培育思維的豐富性與流暢性。

2.鼓舞幼兒樂于與同伴合作、交往，對待任務(wù)具有仔細負責(zé)的態(tài)度。

3.豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語表達力量。

4.培育幼兒學(xué)習(xí)的自主性，能按自己的意志樂觀行動。

二、活動預(yù)備

1.可操作的活動性教學(xué)圖片。(依據(jù)散文內(nèi)容自制)

2.科學(xué)活動中了解云、風(fēng)、太陽之間的自然關(guān)系。

三、活動過程

(一)出示圖片指導(dǎo)幼兒觀看并膽表述圖片內(nèi)容。

(二)操作活動性圖片，完整敘述后提問。

1.天空上什么飄來了?

2.誰想戴云帽子?(兩人一組，請幼兒相互描述，看誰說得多，進展思維的流暢性)

3.最終，云帽子給誰戴呢?為什么?

4.太陽公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么?(豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動圖片中應(yīng)以與藍色為主色調(diào)，讓幼兒感受詞義)

(三)完整觀賞散文，感受散文的意境美。

(四)以小組為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對散文的理解與記憶。(鼓舞幼兒樂觀與人交往，并自主表演嬉戲)

四、各領(lǐng)域滲透

社會：培育幼兒敬老的良好品德。

美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫。

五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。

六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區(qū)內(nèi)。

七、家庭中滲透要求家長協(xié)作進行敬重老人教育，對孩子的行為作出正確評價。

9、中班語言礁礁芽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《芽》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

活動預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。

散文詩《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(可在網(wǎng)站上搜尋)陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁活動過程：

請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況。

(1)從土里鉆出來的的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長?

老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的

(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰?太陽的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還可怕?

(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

鼓舞幼兒與同伴分角色進行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演。

活動評析：

孩子們對芽這一事物比較感愛好，家都樂觀發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達力量也很強，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。

10、中班語言礁礁雪孩子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《雪孩子》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問。

活動預(yù)備：VCD動畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、開頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請小伴侶來看一個動畫片，小伴侶要仔細觀看，等看完了告知老師二、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運用恰當?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法?

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭論溝通：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進行火災(zāi)演練活動

11、中班語言礁礁老虎笨笨

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁∠虎笨笨》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛護牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動過程：

1，導(dǎo)入過程：由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒愛好，吸引幼兒留意力，再引出主題∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒有眼睛，

一只沒有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認為老虎應(yīng)當是什么樣的?

幼兒：爭論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……爭論……

師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--老師利用教具生動表演

--沒有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰也不信任，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊："誰把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時候，狐貍穿了白衣來了："我來拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問："老虎為什么牙齒會疼?"

"假如老虎堅持早晚刷牙會怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛護牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小伴侶一起做"刷牙"律動。通過參加活動體驗樂趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂做刷牙動作。

12、中班語言礁礁熊二的心事

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊二的心事》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

吳窯鎮(zhèn)是遠近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的"江中集團"，被分派到全國各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實狀況是，多數(shù)祖輩只負責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長溝通時發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時，有的會哭泣，不情愿說出來;有的會亂扔、亂砸東西;有的會遷怒于其他人等等。

對于幼兒來說，最合適的傾訴對象應(yīng)當是親人、同伴?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》也有詳細目標：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

針對這些狀況，我將繪本《熊有個小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計了一節(jié)心理健康活動。助孩子查找一個"傾訴"的替代品--"軟棒娃娃"，讓孩子們在不快樂的時候能有個"人"聽他說說心里的難過、屈，形成一種樂觀的心情情感體驗，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動目標】

1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動過程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊!

(利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時進展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

老師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標梳理故事內(nèi)容，了解"傾訴"的重要。

小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。

(在故事情境中與熊二共情，體驗熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不快樂的事時要傾訴。)

◆對自己的軟棒娃娃傾訴不快樂的事

1.師：你有什么不快樂的事兒嗎?

請一至兩個小伴侶說一說。

2.到"心情話吧"里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。

(從體驗遷移到傾訴自己的心事，進入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標推動的"力"，在頓悟中轉(zhuǎn)變認知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂的事兒時，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來，當我們遇到不快樂的事兒的時候，可以找個人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。)

◆結(jié)束活動

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個伴侶聽它說說自己的心事兒。

它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說："我能不能打攪你一會兒?我有一件不快樂的事……""我送你一對翅膀吧。"沒等熊二說完，小鳥就將一對翅膀綁在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送一個抱枕給你。"小豬也沒等熊二把話說完，就將抱枕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長頸鹿。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一輛玩具汽車吧。"長頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂還是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長長地嘆了一口氣。

這時候一只小猴子走來了，它問："熊二，你怎么啦?"熊二說："我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個人情愿聽我說。""我情愿聽呀，你有什么不快樂的事情呢?"熊二說："我心愛的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒找到。"小猴子說："就這件事嗎?好辦，我去你找回來。"說完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會兒，小猴子抱來了一個軟棒娃娃，問熊二說："是這個軟棒娃娃嗎?"熊二快樂得合不攏嘴了："呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。"小猴子說："不用謝。"小猴子問熊二："你為什么這么喜愛這個娃娃啊?"熊二說："這個娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對它說一說，我的心情就會變得好起來。""哦，原來是這樣啊!"

13、中班語言礁礁好玩的圓

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《好玩的圓》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請個別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請你們每人找個好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，家接龍一起編個悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡潔小結(jié)

請個別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

14、中班語言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：

??〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動過程：

活動一：觀看發(fā)覺活動--會飛的……

指導(dǎo)語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導(dǎo)語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問語：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動延長：音樂律動--我要飛往天上

指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

15、中班語言礁礁綠魔法師

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《綠魔法師》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：每個人在心中都會有這樣一個幻想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝———故事里的魔法，既是孩子的童話，也說的幻想。

一.教學(xué)目標：

.感受故事的趣味性，觀看畫面中場景、人、物的變化。

.熟識故事內(nèi)容，能用完整的語句進行敘述。

.感受膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

二.教學(xué)預(yù)備：

.幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊.老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學(xué)過程：

(一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的愛好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

.你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛好。

.老師適時引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛頑皮豆的魔法嗎?說說最喜愛頑皮豆變的哪個魔法?引導(dǎo)幼兒說出魔法的細節(jié)。

(三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁觀看敘述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化?他說了些什么?(學(xué)說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開頭?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么情愿到這里來?

頑皮豆家變成了什么?他喜愛嗎?你喜愛綠魔法師給家?guī)淼淖兓瘑?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些好玩的事情?

.?錄音機完整觀賞故事一遍。

(四)制造活動頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。要是請你來當魔法師，你預(yù)備做一個怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請幼兒畫一畫，說一說。

16、中班語言礁礁小明的一天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小明的一天》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動目標

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過公路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。

3、請小伴侶說說怎樣小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護動物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個好孩子應(yīng)當做到的。

過程3：師生互動。

1、請小伴侶說說自己的錯誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯誤時準時改正。

四、活動延長請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

17、中班語言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

二、活動預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€伴侶(出示封面)?？?，他來了。這個小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對衛(wèi)說什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個的罐子，這個罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當心會發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會怎么樣呢?(師先示范敘述當衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當然要洗個澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請你和旁邊的小伴侶說一說當衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎?

小結(jié)：有時批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

18、中班語言礁礁小猴的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小猴的出租車》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會依據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3.體驗助別人和被別人助的歡樂。

活動預(yù)備:課件

活動過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起愛好

師：誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來它是開出租車的)

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢?(個別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來它想想方法?(個別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個方法，小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒敘述)

蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒敘述)

小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今日第一天開出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說：“別急，包你滿足”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了!它點點頭說：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔憂，包你滿足?！闭f這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來越，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越,森林里的小動物都想來坐一坐!

①它們都在后面排著隊等著呢!呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請的是什么小動物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給家聽!(請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補充)

5、活動結(jié)束。

19、中班語言礁礁愛吃水果的牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《愛吃水果的牛》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說說。

活動預(yù)備：繪本課件、水果卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物?是一頭牛，牛喜愛吃什么?可是這頭牛喜愛吃什么呢?我們一起來看看。今日老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的?！?/p>

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒適。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會感冒，不會牙疼，還助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動作?

5、我們猜猜，仆人還會喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風(fēng)，氣溫突然下降了，會發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來的?

7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生病?你們知道為什么嗎?

8、小伴侶生病的時候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會怎么照看仆人呢?我們一起來看看。它會對仆人說什么?(仆人請喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時候應(yīng)當用什么樣的語氣呢?

9、牛還給會給仆人喝了什么奶?請小伴侶學(xué)說"仆人，請喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛吃水果了。你們喜愛吃水果嗎?都喜愛吃什么水果呢?

10、今日老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們熟悉嗎?

11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

三、音樂嬉戲《熟悉你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。

四、活動結(jié)束

20、中班語言礁礁熊有一個小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個小麻煩》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認真傾聽別人講話的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁圖片一)

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁圖片二)

師：熊來到了什么地方?看到了誰?

③(翻到繪本正頁圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁圖片五)

師：熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒留意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當像小蜜蜂那樣，急躁、認真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長活動

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱"

老師交代規(guī)章

①"媽媽"在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我淘氣的小熊在哪里呢?聽