語文八年級寫作輔導《人物在細微處呈現(xiàn)-寫人作文講評》優(yōu)質(zhì)課課件

人物在細微處呈現(xiàn)——寫人作文講評人物在細微處呈現(xiàn)——寫人作文講評整體情況1、集中筆墨寫出人物的某個特征來。不僅要寫出人物開朗、豪爽等一般性的特征，還應該寫出他獨有的個性來。比如“怪”，總之是不一樣的地方，才能寫得讓人印象深刻。2、要通過具體的事情寫人物。

寫人不寫事，人難寫活；寫個性的人可以寫多件事；寫事必寫細才鮮明；杜絕不適合做作文材料的事例。整體情況1、集中筆墨寫出人物的某個特征來。注意事項1、不能寫不文雅外號。諸如“羊排”、“非洲小野人”等，語言粗俗不堪，讓人生厭。2、一味搞怪逗笑，毫無實質(zhì)內(nèi)容。

我對著同學說：“看什么看，沒見過帥哥嗎？沒見識！”我是天生搞怪高手，有種就和我比一比。注意事項1、不能寫不文雅外號。注意事項３、選材無味，只有缺點，沒有優(yōu)點。我非常膽小，那天我在家看鬼片《僵尸先生》嚇得尖叫。只寫自己的短處，一味貶損自己和他人?？床坏介L處。４、語言表達沒有突破自己。

仍舊固守著自己原有的語言風格，不愿意讓自己脫胎換骨。這也是不愿思考，懶惰的表現(xiàn)。注意事項３、選材無味，只有缺點，沒有優(yōu)點。1、主題不集中行文雜亂

文中既寫了外貌，又有愛好，還有性格。外貌是平凡，愛好是多樣，性格是多變。沒有一個能串聯(lián)起所有內(nèi)容的線條或中心。

修改時可以用一個中心詞將所有的內(nèi)容串起來。1、主題不集中行文雜亂文中既寫了外貌，又有愛好，還有性2、全文無事例有的作文全文只有粗略的概述，沒有具體的事例。好像是人物簡介，只見幾根筋沒有半兩肉。修改時要補充具體的事例充實文章。2、全文無事例有的作文全文只有粗略的概述，沒有具體的事3、事例寫不精彩

有的作文有事例也是讓人提不起興致，沒有記敘的技巧。

修改時要加入風趣的表達，有個性的表述。加入意象和比喻等。3、事例寫不精彩有的作文有事例也是讓人提不起興致，沒有

——“每個”病病例1：每個人都有屬于自己的特點,這個特點是獨一無二的,世界上任何人都無法代替.文章診所

——舌頭打卷病病例2：在萬千大眾世界中,有這樣一個人,他在這世界中,雖然只幫助過我一次,但是我卻對他的對我的幫助牢記在心?！懊總€”病病例1：每個人都有屬只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字？都在亂涂。以后每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組。”我一聽，牛勁來了，我說：“我偏不退！”回到家里，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。（“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）優(yōu)秀片段舉例只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚片段舉例.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。（最后一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把“我”的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默？）片段舉例.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑?！庇袝r做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子？）片段舉例片段舉例我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。可姥姥卻經(jīng)常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么？”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老。”我一點也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。（小作者很善于用疊詞，文章就顯得優(yōu)美而有文采，使人產(chǎn)生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學學這種引用的寫法。）片段舉例我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那么扎實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是？）片段舉例我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏9班推薦作文江亦心蔡雨璇張譽騫10班推薦作文吳珂珂李欣茹陳茜梁贏陳宣伊9班推薦作文10班反思作文自我修改小毛病在原文修改大毛病另起頁朗讀，修改語句再讀，修改結(jié)構(gòu)、表達寫出眉批和總評反思作文自我修改小毛病在原文修改朗讀，修改語句自我修改作文自我修改作文第一步:大聲初讀修改角度：1、我想表達一個什么主題？主題是否集中？能表達出來我的真實情感嗎？2、圍繞主題。我的材料是否充分？能否反映主題？敘述是否清楚？3、結(jié)構(gòu)層次是否清晰嗎？第一步:大聲初讀修改角度：第二步：反復細讀修改角度：1、我能發(fā)現(xiàn)錯別字嗎？標點能表達出我的語氣和意思嗎？2、詞語運用是否恰當？詞語搭配是否合適？句子排列是否正確？句子銜接是否連貫？3、句意是否符合客觀事實？第二步：反復細讀修改角度：第三步：三讀瀏覽潤色修改角度：1、詞語：能否換用更有文采的詞語？能否使用恰當?shù)某烧Z等？2、句子：有更形象生動的表達方式嗎？能用修辭手法嗎？第三步：三讀瀏覽潤色修改角度：

自己修改手中的作文。（用時10分鐘，可以和同學交換自己的意見）自己修改手中的作文。謝謝大家，再見！謝謝大家，再見！人物在細微處呈現(xiàn)——寫人作文講評人物在細微處呈現(xiàn)——寫人作文講評整體情況1、集中筆墨寫出人物的某個特征來。不僅要寫出人物開朗、豪爽等一般性的特征，還應該寫出他獨有的個性來。比如“怪”，總之是不一樣的地方，才能寫得讓人印象深刻。2、要通過具體的事情寫人物。

寫人不寫事，人難寫活；寫個性的人可以寫多件事；寫事必寫細才鮮明；杜絕不適合做作文材料的事例。整體情況1、集中筆墨寫出人物的某個特征來。注意事項1、不能寫不文雅外號。諸如“羊排”、“非洲小野人”等，語言粗俗不堪，讓人生厭。2、一味搞怪逗笑，毫無實質(zhì)內(nèi)容。

我對著同學說：“看什么看，沒見過帥哥嗎？沒見識！”我是天生搞怪高手，有種就和我比一比。注意事項1、不能寫不文雅外號。注意事項３、選材無味，只有缺點，沒有優(yōu)點。我非常膽小，那天我在家看鬼片《僵尸先生》嚇得尖叫。只寫自己的短處，一味貶損自己和他人?？床坏介L處。４、語言表達沒有突破自己。

仍舊固守著自己原有的語言風格，不愿意讓自己脫胎換骨。這也是不愿思考，懶惰的表現(xiàn)。注意事項３、選材無味，只有缺點，沒有優(yōu)點。1、主題不集中行文雜亂

文中既寫了外貌，又有愛好，還有性格。外貌是平凡，愛好是多樣，性格是多變。沒有一個能串聯(lián)起所有內(nèi)容的線條或中心。

修改時可以用一個中心詞將所有的內(nèi)容串起來。1、主題不集中行文雜亂文中既寫了外貌，又有愛好，還有性2、全文無事例有的作文全文只有粗略的概述，沒有具體的事例。好像是人物簡介，只見幾根筋沒有半兩肉。修改時要補充具體的事例充實文章。2、全文無事例有的作文全文只有粗略的概述，沒有具體的事3、事例寫不精彩

有的作文有事例也是讓人提不起興致，沒有記敘的技巧。

修改時要加入風趣的表達，有個性的表述。加入意象和比喻等。3、事例寫不精彩有的作文有事例也是讓人提不起興致，沒有

——“每個”病病例1：每個人都有屬于自己的特點,這個特點是獨一無二的,世界上任何人都無法代替.文章診所

——舌頭打卷病病例2：在萬千大眾世界中,有這樣一個人,他在這世界中,雖然只幫助過我一次,但是我卻對他的對我的幫助牢記在心?！懊總€”病病例1：每個人都有屬只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚至有十個以上的，而我的大楷上只有一個。那戴老花眼鏡的老師板著臉，沒好氣地說：“你寫的什么字？都在亂涂。以后每天練一張！要不，你就退出書法興趣小組。”我一聽，牛勁來了，我說：“我偏不退！”回到家里，我一狠勁，一個晚上就寫完了一本大楷本。以后，每天早晨起來，我一定練好五張大字才吃早飯。（“沒好氣”、“牛勁”、“狠勁”、“偏不退”，這些詞語都是口語化的句子，非常生動，也使文章顯得很親切。你的文章中有沒有這樣口語化的詞語？）優(yōu)秀片段舉例只見其他同學的字，老師給畫了不少紅圈，有五個的，有六個的，甚片段舉例.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我總要試一試。喏，腿上這塊不大不小的傷疤，就是爬樹跌下來樹皮公公賞給的。（最后一句話寫了一個細小的事情，但這一個細小的事情卻把“我”的特點寫出來了。另外，小作者的語言也開始變得幽默了，哪一個詞語能夠看出她的幽默？）片段舉例.說我像男孩子，這話一點不假。凡是男孩子干的事，我生來好笑。媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑?！庇袝r做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內(nèi)容先簡練地說一說。其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內(nèi)容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。大家仔細地讀讀，小作者是不是這樣寫的。他舉了幾個例子？）片段舉例片段舉例我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看?？衫牙褏s經(jīng)常念叨，說我長了一雙笨手，我不解地問奶奶：“為什么？”奶奶說：“你的指頭是荷包指頭，俗話說，尖指能，圓指巧，荷包指頭笨到老。”我一點也不相信奶奶的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。（小作者很善于用疊詞，文章就顯得優(yōu)美而有文采，使人產(chǎn)生喜歡的感覺。另外，這段文字還引用了一首民間的俗話，增添了文章的情趣。大家以后可以學學這種引用的寫法。）片段舉例我人長得小，手也長得小。我的一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏在一起，仔細地縫起來，一針一針，是那么扎實，眼睛緊盯著針尖，捏針的手都冒汗了，手也有點累了，但我決不求助于別人。毽身縫好了，我又在每個角上縫上些五顏六色的花布，一個漂亮的毽子誕生了。（做毽子的過程寫得很完整。除此以外，小作者還寫了自己的性格，這就比別人要高一級了。你說是不是？）片段舉例我開始做毽子了。先把布平均地分成六塊，再把兩塊布的一邊用手捏9班推薦作文江亦心蔡雨璇張譽騫10班推薦作文吳珂珂李欣茹陳茜梁贏陳宣伊9班推薦作文10班反思作文自我修改小毛病在原文修改大毛病另起頁朗讀，修改語句再讀，修改結(jié)構(gòu)、表達寫出眉批和總評反思作文自我修改小毛病在原文修改朗讀，修改語句自我修改作文自我修改作文第一步:大聲初讀修改角度：1、我想表達一個什么主題？主題是否集中？能表達出來我的真實情感嗎？2、圍繞主題。我的材料是否充分？能否反映主題？敘述是否清楚？3、結(jié)構(gòu)層次是否清晰嗎？