小學全閱讀活動“書香校園”匯報課件

新李小學2018年度“全閱讀”活動匯報新李小學2018年度“全閱讀”活動匯報——前言——WELCOME

以“讓學習成為習慣讓讀書成為樂趣”為全閱讀活動的主題，在新李大團隊中播撒讀書種子，強化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動，努力使?jié)鉂獾臅銡?，浸潤每個人的心田。自活動開展以來，新李小學為了實現(xiàn)這一目標，一直在這書山之路上默默地耕耘著……——前言——WELCOME以“讓學習成為習頭雁領(lǐng)路整體規(guī)劃書香之路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序營造氛圍時聞書香雁過留痕細化活動遍嘗書味雁塔題名收獲碩果形成特色頭雁領(lǐng)路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路

學校專門成立以校長王文東為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”列入校園文化建設(shè)范疇，學校、班級、教師都制定了詳實的全閱讀實施方案，組織師生開展一系列的讀書活動。孩子們就像一只只在天空中飛翔的大雁，結(jié)合學校核心文化，我們就此踏上了“濃濃書香浸潤群雁”的書香之路?！皾鉂鈺憬櫲貉恪鳖^雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路學校專門成立以頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全閱讀方案頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍

學校加大力度營造濃濃的校園書香氛圍，完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫，優(yōu)化閱讀環(huán)境，努力追求讓生活彌漫書香氣息。學校圖書室拿到新書后的高興課后迫不及待的讀書班級黑板報雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍學校加大1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香

學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室和各個班級，配備圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。充分挖掘并發(fā)揮班級圖書管理員的作用，保護好書目，并協(xié)助老師帶動班級開展閱讀活動。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香學

學校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達到近一萬冊，人均擁有量約60冊，庫內(nèi)書目分類清晰。師生閱覽室寬敞美觀，文化布置飽含書香雅致韻味。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香2.圖書開放流通圖書到班班級圖書管理員把學校圖書室的圖書借到班級圖書角，為師生的閱讀提供方便。好書漂流為了提高圖書使用率，讓更多的書“活”起來，各班還紛紛組織學生把家藏的好書帶到學校來，放到班級圖書角，方便大家互換閱讀，讓好書一起分享。學校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達到記

各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高了師生的閱讀面和閱讀量。規(guī)范化管理下，各班已形成了好書先讀為快的良好氛圍，彼此暢游書海，共享著書籍的美妙和閱讀的樂趣。雁行有序——營造氛圍時聞書香記各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高雁行有序——營造氛圍時聞書香這學期學生閱讀區(qū)下發(fā)的書目，及時做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會），三、四年級寫摘錄式讀書筆記，六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。具體要求和進度由各班語文教師結(jié)合班級和學生實際制定計劃。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學生課業(yè)負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統(tǒng)的讀書活動計計劃。3、明確閱讀要求雁行有序——營造氛圍時聞書香這學期學生閱讀區(qū)下發(fā)的

學校將閱讀指導(dǎo)納入課程計劃，專時專用：每天中午12:20—13:20為學生全閱讀的專用時間，另學校設(shè)立“閱讀課”，語文教師負責下班指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。雁行有序——營造氛圍時聞書香讓智慧點亮人生，經(jīng)典浸潤童年。學校將閱讀指導(dǎo)納入課程計劃，專時專用：每天第三部分雁過留痕——細化活動遍嘗書味第三部分雁過留痕——細化活動遍嘗書味

學期末，學校將進行各種評比活動，“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高?！皶慵彝ァ钡脑u比，激勵父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，共建“學習型”的家庭。評比中孕育出一位位優(yōu)秀的“書香少年”，更不斷充實著“書香校園”的內(nèi)涵。書香校園書香少年書香家庭書香班級雁過留痕——細化活動遍嘗書味01層層推進專項評比學期末，學校將進行各種評比活動，“書香班級02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標題單擊添加標題

區(qū)教研室建立了“小學全閱讀資源庫”，各班級語文教師要及時關(guān)注資源庫里的內(nèi)容，認真學習借鑒優(yōu)秀的金點子，并在學習中不斷的思考、創(chuàng)新。學校積極組織全體教師觀看區(qū)教研室錄制的全閱讀等項目資源，上好自己的讀前推薦課、讀中推進課、讀后啟智課。

積極組織教師開展業(yè)務(wù)學習，學習指導(dǎo)學生閱讀的方法、技巧等，更好的服務(wù)于全閱讀活動。雁過留痕——細化活動遍嘗書味02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標題單擊添加標題03誦讀經(jīng)典弘揚傳統(tǒng)

自創(chuàng)建“書香校園”以來，學校相繼開展班級、全校學生讀書交流活動和教師讀書交流活動，讓學生在輕松的氛圍中，領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的真正含義，從中受到熏陶、教育和啟發(fā)，養(yǎng)成健康的興趣愛好和良好的道德觀。雁過留痕——細化活動遍嘗書味03誦讀經(jīng)典弘揚傳統(tǒng)自創(chuàng)建“書香校園”以來第四部分雁塔題名——收獲碩果形成特色第四部分雁塔題名——收獲碩果形成特色

學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，師生、家長養(yǎng)成“我讀書我快樂”的良好意識。1雁塔題名——收獲碩果形成特色

師生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂，形成了良好的學風、教風和校風。2學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，師生、家長養(yǎng)雁塔題名——收獲碩果形成特色班級篇雁塔題名——收獲碩果形成特色班級篇雁塔題名——收獲碩果形成特色學校篇雁塔題名——收獲碩果形成特色學——結(jié)束語

——END

閱讀是一項長期有效、文明、健康的教育工程，只有海量的閱讀才會有博發(fā)的機會。書香啟智育桃李，涵養(yǎng)成習筑品行，我們將以分享讀書樂趣，感受書籍魅力，提升文化素養(yǎng)為導(dǎo)向，持續(xù)有效地建設(shè)好讀書教育工程，讓校園的書香永遠飄蕩在新群雁群的心中，為提升學校教育教學質(zhì)量和辦學品位而戮力前行?！Y(jié)束語——END閱讀是一項長期有效、文感謝聆聽今日，12月13日，第五個南京大屠殺死難者公祭日，讓我們一起：勿忘國恥，發(fā)奮讀書！感謝聆聽今日，12月13日，第五個南京大屠新李小學2018年度“全閱讀”活動匯報新李小學2018年度“全閱讀”活動匯報——前言——WELCOME

以“讓學習成為習慣讓讀書成為樂趣”為全閱讀活動的主題，在新李大團隊中播撒讀書種子，強化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動，努力使?jié)鉂獾臅銡?，浸潤每個人的心田。自活動開展以來，新李小學為了實現(xiàn)這一目標，一直在這書山之路上默默地耕耘著……——前言——WELCOME以“讓學習成為習頭雁領(lǐng)路整體規(guī)劃書香之路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序營造氛圍時聞書香雁過留痕細化活動遍嘗書味雁塔題名收獲碩果形成特色頭雁領(lǐng)路01020304——CONTENTS——目錄雁行有序第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路第一部分頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路

學校專門成立以校長王文東為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”列入校園文化建設(shè)范疇，學校、班級、教師都制定了詳實的全閱讀實施方案，組織師生開展一系列的讀書活動。孩子們就像一只只在天空中飛翔的大雁，結(jié)合學校核心文化，我們就此踏上了“濃濃書香浸潤群雁”的書香之路?！皾鉂鈺憬櫲貉恪鳖^雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路學校專門成立以頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全閱讀方案頭雁領(lǐng)路——整體規(guī)劃書香之路“濃濃書香浸潤群雁”之班級全第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香第二部分雁行有序——營造氛圍時聞書香雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍

學校加大力度營造濃濃的校園書香氛圍，完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫，優(yōu)化閱讀環(huán)境，努力追求讓生活彌漫書香氣息。學校圖書室拿到新書后的高興課后迫不及待的讀書班級黑板報雁行有序——營造氛圍時聞書香濃濃書香氛圍學校加大1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香

學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞，與小伙伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度，實現(xiàn)資源共享；學校圖書室和各個班級，配備圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。充分挖掘并發(fā)揮班級圖書管理員的作用，保護好書目，并協(xié)助老師帶動班級開展閱讀活動。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香學

學校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達到近一萬冊，人均擁有量約60冊，庫內(nèi)書目分類清晰。師生閱覽室寬敞美觀，文化布置飽含書香雅致韻味。1.硬件設(shè)施齊全雁行有序——營造氛圍時聞書香2.圖書開放流通圖書到班班級圖書管理員把學校圖書室的圖書借到班級圖書角，為師生的閱讀提供方便。好書漂流為了提高圖書使用率，讓更多的書“活”起來，各班還紛紛組織學生把家藏的好書帶到學校來，放到班級圖書角，方便大家互換閱讀，讓好書一起分享。學校有專門的書庫，配備專職圖書管理員，藏書達到記

各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高了師生的閱讀面和閱讀量。規(guī)范化管理下，各班已形成了好書先讀為快的良好氛圍，彼此暢游書海，共享著書籍的美妙和閱讀的樂趣。雁行有序——營造氛圍時聞書香記各班的圖書角可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，大大提高雁行有序——營造氛圍時聞書香這學期學生閱讀區(qū)下發(fā)的書目，及時做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書體會），三、四年級寫摘錄式讀書筆記，六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。具體要求和進度由各班語文教師結(jié)合班級和學生實際制定計劃。語文教師要求做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學生課業(yè)負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統(tǒng)的讀書活動計計劃。3、明確閱讀要求雁行有序——營造氛圍時聞書香這學期學生閱讀區(qū)下發(fā)的

學校將閱讀指導(dǎo)納入課程計劃，專時專用：每天中午12:20—13:20為學生全閱讀的專用時間，另學校設(shè)立“閱讀課”，語文教師負責下班指導(dǎo)、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少于半小時。雁行有序——營造氛圍時聞書香讓智慧點亮人生，經(jīng)典浸潤童年。學校將閱讀指導(dǎo)納入課程計劃，專時專用：每天第三部分雁過留痕——細化活動遍嘗書味第三部分雁過留痕——細化活動遍嘗書味

學期末，學校將進行各種評比活動，“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。“書香家庭”的評比，激勵父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，共建“學習型”的家庭。評比中孕育出一位位優(yōu)秀的“書香少年”，更不斷充實著“書香校園”的內(nèi)涵。書香校園書香少年書香家庭書香班級雁過留痕——細化活動遍嘗書味01層層推進專項評比學期末，學校將進行各種評比活動，“書香班級02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標題單擊添加標題

區(qū)教研室建立了“小學全閱讀資源庫”，各班級語文教師要及時關(guān)注資源庫里的內(nèi)容，認真學習借鑒優(yōu)秀的金點子，并在學習中不斷的思考、創(chuàng)新。學校積極組織全體教師觀看區(qū)教研室錄制的全閱讀等項目資源，上好自己的讀前推薦課、讀中推進課、讀后啟智課。

積極組織教師開展業(yè)務(wù)學習，學習指導(dǎo)學生閱讀的方法、技巧等，更好的服務(wù)于全閱讀活動。雁過留痕——細化活動遍嘗書味02專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)興趣單擊添加標題單擊添加標題03誦讀經(jīng)典弘揚傳統(tǒng)

自創(chuàng)建“書香校園”以來，學校相繼開展班級、全校學生讀書交流活動和教師讀書交流活動，讓學生在輕松的氛圍中，領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的真