Unitcan you play the guitar教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題教案

Unit10CanyouplayNo.110MiddleSchoolbyCaoYi單元整體說(shuō)明單元教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句，肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。本單元主要圍繞“加人俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂(lè)部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠?；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼?ài)好和特長(zhǎng)的方法。單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）Canyou/he/she/youdance?一Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan't．CanBillplaytheguitar?一Yes，hecan，buthecan'tsing.單元總體目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)；會(huì)寫(xiě)招聘廣告。單元重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want詞匯：guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar句型：Canyou/he/she/youdance?Yes，I/he/she/wecan./No，I/he/she/wecan't.CanBillplaytheguitar?Yes，hecan，buthecan'tsing.語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及肯定與否定回答、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成單元學(xué)情分析本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰?，通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛(ài)好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問(wèn)句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。單元教學(xué)建議采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的□語(yǔ)交際活動(dòng)、小組活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰Α１締卧慕虒W(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；□語(yǔ)教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué):選詞填空練習(xí)；聽(tīng)力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；寫(xiě)作教學(xué)：填空造句、模仿寫(xiě)作；語(yǔ)法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)SectionA部分用l課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)SelfCheck及閱讀部分用l課時(shí)。SectionA教學(xué)內(nèi)容SectionA（教材P59_61）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α蓖ㄟ^(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。過(guò)程與方法采用Classifying和Role-playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（各種樂(lè)器）或制作課件（演奏各種樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的□語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；語(yǔ)法難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破SectionA重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備攜帶自己擁有的樂(lè)器。教學(xué)步驟一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)SectionA的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can"詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α?。在?dǎo)入新課時(shí)，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽(tīng)導(dǎo)入法。1?出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：He/Shecandance/swim/sing/"??ButIcan'tdance/swim/sing/...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè)器，也可帶一些演奏樂(lè)器的圖片，一邊演示樂(lè)器，一邊說(shuō)?Icanplaytheguitar?…等；再指著圖片說(shuō)：He/Shecanplaytheviolin.ButIcan'tplayit.等；然后詢問(wèn)學(xué)生：Canyouplaytheguitar?….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。出示1a部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件,引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。1?觀看教師出示的反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：He/Shecandance/swim/sing/…ButIcan'tdance/swim/sing/..?等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。2?觀看教師的演示和談?wù)?，仔?xì)聽(tīng)講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答教師的提問(wèn)：Yes，Ican./No,Ican't.3?觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配?完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1?播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。3?播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。1?聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問(wèn)和表達(dá)能力。聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂(lè)部的名稱，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽(tīng)2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話,再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club.等目標(biāo)語(yǔ)言。6.引導(dǎo)學(xué)生將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用Whatcanyoudo?Ican…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。7?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5?展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用Whatclubdoyouwantjoin?Iwanttojoin…club.等目標(biāo)語(yǔ)言。將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用Whatcanyoudo?Ican…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行JobInterview小組活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)能勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行Jobinterview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)誰(shuí)勝任所招聘的工作，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目語(yǔ)言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課總結(jié)本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、（各種樂(lè)器）或制作課件（演奏各種樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過(guò)談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit10Canyouplaytheguitar?SectionA生詞：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can't,job,children,kid,summer,camp重點(diǎn)句型：Canyouswim/paint/sing?Yes,Ican./No,Ican't.Canyou/he/she/youdance?/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan't.Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…。局.語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)情態(tài)動(dòng)詞call的用法：情態(tài)動(dòng)詞can不能單獨(dú)使用（簡(jiǎn)單回答除外），后須接動(dòng)詞原形才能表達(dá)完整含義。在變成疑問(wèn)句時(shí)，要將其移至句首，在變成否定句時(shí)，只需在其后面加not。Can一般有兩種含義：（1）表示能力，意思是"能；會(huì)”女如ICanswim.我會(huì)游泳。Icallplaytheguitar.我能彈吉他。（2）用在主語(yǔ)是第一人稱的疑問(wèn)句中，表示征求意見(jiàn)，意思是“可以"，同may的用法，如：CanIhelpyou?我能幫助你嗎？Can/MayIknowyourname?我可以知道你的名字嗎？練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)校的各個(gè)特長(zhǎng)俱樂(lè)部要招生。今天，有兩個(gè)好朋友Mario和Lisa一起去參加面試，請(qǐng)完成下面主考老師與他們之間的對(duì)話Teacher：(1)Mario、Lisa：Wewanttojointhemusicclub.Teacher：(2)Mario：Icansing.Teacher：(3)Lisa：Yes，ICanalsoplaythepiano，butIcan'tplayitverywell.Teacher：(4)，Mario?Mario：Yes，lcanalsoplaytheguitar.Teacher：（5）Mario：Sorry,Ican'tplayitverywell.KEY：1.Whatclubd0youwantt0join.2Whatcanyoud03.Canyousing4.Canyouplaythepiano5.Canyouplayitwell個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)自己建立俱樂(lè)部：學(xué)?；虬嗉?jí)都要建立一些課外的興趣活動(dòng)小組，這有利于主生綜合素質(zhì)的全面提高，如果將這些課外的興趣活動(dòng)小組制度化、章程化，就是俱樂(lè)部。教師可組織學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好自建俱樂(lè)部，使用所學(xué)的知識(shí)自定章程，并向全班作簡(jiǎn)單介紹。這種活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且還可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和想像能力。SectionB教學(xué)內(nèi)容SectionB（教材P62?63）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力SectionB的主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己在某一方面所具有的才能；能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)或招聘廣告。過(guò)程與方法采用Classifying，Role—playing，Comprehendingincontext和Skimming的學(xué)習(xí)策略利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（各種樂(lè)器）或制作課件（演奏各種樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionB的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問(wèn)和談?wù)撟约旱哪芰?；語(yǔ)法難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破SectionB重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f(shuō)、在說(shuō)中做，既能培養(yǎng)他們的自信又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備攜帶自己擁有的樂(lè)器或自己能用來(lái)做一些事情的工具。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1?出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片（反映各種樂(lè)器），學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰Canplaydrums?Ican'tplaytheguitar.等。2.引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。1.觀看實(shí)物或圖片或幻燈片（反映各種樂(lè)器），學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰ean'tpaydrums.Ican'tplaytheguitar.等。2?引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)器名詞互相詢問(wèn)和談?wù)撃芰Γ瑥?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成1b部分中的教學(xué)任務(wù)。2?播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的教學(xué)任務(wù)。3?再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的教學(xué)任務(wù)。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。5?引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在他們需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a中的教學(xué)任務(wù)。6?引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分中的教學(xué)任務(wù)。7?引導(dǎo)學(xué)生模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)的樂(lè)器名詞互相詢問(wèn)和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成lb部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。聽(tīng)2。部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。3?再聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。4.進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的學(xué)習(xí)任務(wù)。5?閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。6?先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。7?模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的等學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼并能培養(yǎng)一種群體意識(shí)。進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。本課總結(jié)本課采用了Classifying,Role-playing,Comprehendingincontext和Skimming的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（各種樂(lè)器）或制作課件（演奏各種樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言并能靈活運(yùn)用；通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit10Canyouplaytheguitar?SectionB詞匯：drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,句型：Canyouplaythepiano?No,Ican't.CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan'tsingWhatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)樂(lè)器名詞與the:樂(lè)器名詞一般要和定冠詞the連用，如：playtheguitar彈吉他，playthepiano彈鋼琴，playthetrumpet吹喇叭，playthedrums擊鼓，playtheviolin拉小提琴等。仿寫(xiě)招聘廣告：通過(guò)仿寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。讓學(xué)生根據(jù)課堂上小組活的招聘廣告和教材中的內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)一則招聘廣告，包括：對(duì)面試者的要求，聯(lián)系人聯(lián)系方式等等，所用目標(biāo)語(yǔ)言有Canyousing?MaybeyouCanbeinourclub.Pleasetalkto???Pleasecall???at881一5575.；小組進(jìn)行交流互對(duì)招聘廣告作出評(píng)判。然后全班進(jìn)行推薦。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)根據(jù)提示，完成這份廣告（首字母已經(jīng)給出）WelcometooursportsCenterDoyoulikes?Wehavemanyc.Forexample:vclub,bclub,pclub,tclub,fclub,sclubandmore.Comeandjoinussoon!KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查學(xué)生想建立什么樣的俱樂(lè)部：此活動(dòng)為小組活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)任務(wù)

的實(shí)現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的目標(biāo)句型并做到熟練運(yùn)用。教師可提供一份調(diào)查的樣表（如下表）并做一個(gè)示范。將學(xué)生分成若干組，每組選出一名組長(zhǎng)，指導(dǎo)組長(zhǎng)調(diào)查本組同學(xué)希望成立什么樣的課外俱樂(lè)部，使用Canyouplay…？Canyouplayitwell?Whatclubdoyouwanttojoin?等目標(biāo)語(yǔ)言。各組組長(zhǎng)向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，可派一名同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看哪一種俱樂(lè)部學(xué)生最想成立，然后向班主任老師或年級(jí)組或?qū)W校提建議?？隙ň浞穸ň湟话阋蓡?wèn)句回答□l.She來(lái)She?She?Yes,she?No,she.2.II.you?Yes,I.No,I.13.She■T.■You.you?Yes,I.No,I.￡二-4.WeWe.you/we?Yes,we.No,we.as5.TheyThey.they?Yes,they.No,they.6.HeHe.he?Yes,he.No,he.It?it?Yes,it.No,it.NameFavoriteclubAbilityWangJunmusicclubplaytheguitarSelfCheck教學(xué)內(nèi)容SelfCheck（教材P64）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，art，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can't；復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。過(guò)程與方法運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀本部分主要是復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，通過(guò)互相詢問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，paint，join，music，an，club，piano，drum，trumpet，violin，can，can't；復(fù)習(xí)“詢問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。教學(xué)突破通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第l部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采1?在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。有效途徑記憶單詞,完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2?進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Ca