《生物的特征》教學設計

一、課題：生物的特征（人民教育出版社生物學七年級上冊第一單元第一章第一節(jié)）二、教學目標：知識目標：通過觀察、討論，理解生物具有的基本特征，并能舉例說明。理解生物和非生物，會比區(qū)分生物和非生物。能力目標：在觀察、討論和分析的活動中，逐漸培養(yǎng)學生認真觀察、積極思維、分析綜合的能力。情感目標：在了解我國生物資源和生物科學技術發(fā)展狀況的基礎上，逐漸培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然、熱愛家鄉(xiāng)、珍愛生命的情感和逐漸增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。三、教學重點難點：①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。教師準備：鯉魚1條、花1盆、石頭1塊、黑板擦1塊、多媒體課件學生準備：預習課文，查閱生物特征的相關的資料。五、教學過程一、創(chuàng)設問題情境1、請每名學生說出一種自己熟悉的生物（不能重復）。學生回答（鼓勵學生積極參加，活躍氣氛）2、這些生物有什么共同特征？你們是怎樣區(qū)分它們的？二、導入新課自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎樣將不同的生物區(qū)分開來？從今天開始，我們來學習生物的特征（板書課題）三、探究新知1、展示實物：魚（在魚缸里）、石頭、花（帶有枯葉）等。2、提出問題：觀察并區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物？你總結出生物所具有的特征嗎？3、設疑自探請同學們閱讀教材并思考下列問題：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？人是生物嗎？珊瑚蟲是生物嗎？菊花的桔枝是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？（4）說一說觀察的方法和注意事項。［設計意圖］：通過學生自主閱讀教材，觀察和分析插圖，獨立思考和總結，培養(yǎng)學生學會讀書、學會識圖、學會觀察、學會聯系實際歸納總結。4、解疑合探學生獨立展示學習成果，其他同學進行補充，對于不能解決的問題，小組討論共同解決，最后教師點評總結。點評要點：（1）、有生命的物質稱為生物。（2）、生物的共同特征是：生物的生活需要營養(yǎng)，如……;生物能進行呼吸，如……;生物能排除體內產生的廢物，如……;生物能對外界刺激產生反應，如……；生物能生長和繁殖，如……；除病毒外，生物都是由細胞構成。、根據某一物體是否需要營養(yǎng)，進行呼吸、排泄、生長和繁殖，對刺激做出反應等特征，來判斷其是否是生物。、觀察是科學探究的一種基本方法。科學觀察的方法有：肉眼觀察；借助顯微鏡、放大鏡等儀器觀察；利用照相機、錄音機、攝像機等工具觀察；有時還需要測量?？茖W觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時要全面、細致和實事求是，及時記錄實驗結果；較長時間的觀察，要有計劃、有耐心，觀察時要積極思考，多問幾個為什么。［設計意圖］：讓學生各抒己見，共同學習，開闊視野，共同提高，以培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、表達能力、交流合作能力、結合實際歸納總結能力。5、質疑再探文本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征，你還想知道哪些知識？實際生活中還有哪些生物現象你有疑惑，不能很好的解釋，提出來，大家一起探究。引導學生回顧學習內容，鼓勵學生大膽說出來疑惑：教師為質疑做準備：如：區(qū)別生物與非生物，舉例說明生物的特征。生物是一個物體的集合，其元素包括：在自然條件下通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它(或它們)通過繁殖產生的有生命的后代。生物與非生物的區(qū)別生物非生物對刺激有明顯反應對刺激沒有明顯反應能生長不能生長需要營養(yǎng)不需要營養(yǎng)能繁殖后代不能繁殖后代能適應和影響環(huán)境不能適應和影響環(huán)境有遺傳和變異現象沒有遺傳和變異現象一般由細胞構成沒有細胞結構生物的特征1、有共同的物質和結構基礎2、有新陳代謝現象3、有應激性4、有生長，發(fā)育，生殖的現象5、有遺傳變異的特征6、能夠適應一定環(huán)境和改變環(huán)境7、生物的生活需要營養(yǎng)8、生物能進行呼吸9、能夠排除體內廢物10、對外界刺激有所反應6、運用拓展一、選擇題1?下列現象中的物體屬于生物是（D）A?機器人彈鋼琴B?火山爆發(fā)時巖漿噴出C?鐘乳石在慢慢長大D?饅頭上長出“白毛”2?牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有的特征（C）A?需要營養(yǎng)B?進行呼吸C?對外界刺激作出反應D?生長和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現象說明生物體具有哪個特征（D）A?呼吸B?排出體內廢物C?對刺激作出反應D?生長和繁殖4?下列屬于生物共同特征的是（B）A?都能運動B?都能呼吸C?都有細胞結構D?都生活在水中二、拓展題1?請說出元代散曲名家馬致遠的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》:枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有:老樹昏鴉瘦馬人曲中的非生物有：枯藤小橋流水人家西風夕陽2．下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：(1)小貓長成大貓屬于生物的生長。(2)貓生小貓屬于生物的生殖。(3)貓生貓，鼠生鼠屬于生物的遺傳。(4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬于生物的變異。鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現象屬于對外界的刺激作出反應。三．閱讀并分析下列材料：一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。(1)材料①說明生物的生長，發(fā)育，生殖現象。(2)材料②說明生物的遺傳變異現象。、引導學生小結本節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計第一單元生物和生物圈第一章認識生物第一節(jié)生物的特征一、我們身邊的生物二、生物的基本特征1、生物生活需要營養(yǎng)2、生物能進行呼吸3、生物排除身內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖課本