南師大高考命題組長(zhǎng)吳錦教授

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)南師大高考命題組長(zhǎng)吳錦教授對(duì)09高考語(yǔ)文說(shuō)明的解讀及復(fù)習(xí)策略(根據(jù)會(huì)議整理，僅供參考)一、對(duì)新課標(biāo)的理解1、深化課改實(shí)施素質(zhì)教育的要求。語(yǔ)文教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性（個(gè)性）特征。2、規(guī)定語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)：工具性、人文性的統(tǒng)一。工具性：方法技巧，應(yīng)用能力，工具性在前。高考重在考察應(yīng)用能力，不與語(yǔ)文教材掛鉤，考能力，選材廣泛。3、課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：（1）語(yǔ)文素養(yǎng)（狹義）——潛在的素質(zhì)，談吐儀表風(fēng)度（名句名篇默寫(xiě)）；（2）較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力（核心）即讀和寫(xiě)（表達(dá)和交流、閱讀和鑒賞）；（3）一定審美能力（詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀）；（4）一定探究能力（這與創(chuàng)新相關(guān)，現(xiàn)代中國(guó)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)）。觀察、感受、判斷……思考深度與廣度，方法、探知未知領(lǐng)域。09年高考大綱與這一點(diǎn)一致的，把原探究的兩點(diǎn)合二為一。人文精神和民族心理就是作品豐富意蘊(yùn)的兩個(gè)方面，但不是每一篇作品都要有它。探索作者的創(chuàng)作背景、動(dòng)機(jī)和影響。任何作品都有時(shí)代性。（侯菊對(duì)父親的剝削，即是學(xué)生對(duì)創(chuàng)作背景不理解）對(duì)作品提出自己見(jiàn)解，但要按命題人想出的問(wèn)題去發(fā)表見(jiàn)解，而不是你另找一角度而去曲解作者的創(chuàng)作意圖。課堂互動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)老師的作用，是引導(dǎo)，要高出學(xué)生，必考和選考不與必修和選選修掛鉤。二、09年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明的修訂問(wèn)題1．要有大部分的繼承，要平穩(wěn)，變化不大。2．每一年都公布考試大綱和說(shuō)明要求，這是對(duì)命題的要求，也是對(duì)老師和考生的安民告示。3．修訂的有：①潤(rùn)色：高考語(yǔ)文要求考查——去掉“要求”，多余。修辭方法——修辭手法。必考、選考和加試——必考、選考和加考②調(diào)整前后順序（與試卷順序一致），典型試題更加貼近江蘇卷。③結(jié)構(gòu)分值的實(shí)質(zhì)性變化：語(yǔ)言運(yùn)用少一道選擇題，多出了放到古詩(shī)鑒賞增2分，——10分。翻譯增1分，—10分。選考題閱讀減少一道選擇題3分，文學(xué)類(lèi)作品閱讀題增3分，為23分。題量4道不變。這樣調(diào)整符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和性質(zhì)。加強(qiáng)了閱讀的考查。原選做800字兩道選做題不容易。調(diào)整后難度可能大一些。三、08情況與09復(fù)習(xí)策略：一、語(yǔ)言運(yùn)用前三題變?yōu)?題。字音應(yīng)注意多音字（音形意義），形聲字。成語(yǔ)，應(yīng)分類(lèi)復(fù)習(xí)（從蘇高考04—08年）詞義、色彩、搭配、語(yǔ)境病句辨析，也要分類(lèi)，搭配、殘缺、語(yǔ)義不明……語(yǔ)言表達(dá)的后兩題，從04—08年，大致找一些方向：二、文言文文言文考查四個(gè)指向：實(shí)、虛詞，推斷想象，信息篩選。文言文閱讀先看第三道題。信息篩選和推選想像（3對(duì)1錯(cuò)），有助于你看懂文言文。翻譯題要重視（10分），應(yīng)字字落實(shí)，不意譯。特別實(shí)詞，注意文言詞活用和特殊句式。（如被動(dòng)，名—V.，賓語(yǔ)提前等），譯文要通順。如08年：見(jiàn)：被動(dòng)，親信：親之，信之，親近、信任，而不是現(xiàn)代文的親信，注意古今義的區(qū)別，比敕公，翻譯不上來(lái)，等到皇帝告訴他，當(dāng)你疑慮時(shí)要把它放到原文去理解，“設(shè)備”設(shè)置防備。三、古詩(shī)鑒賞古詩(shī)鑒賞：04—08年把這幾年放在一起比較，研究答案。這幾年詩(shī)歌都從具體方面理解，如05年“征人怨”，它不是空的，泛泛的。做題前，要看看詩(shī)歌大致意思是什么。概括光光是翻譯是不給分的。1．要讀懂；2．切中題干；3．要懂得詩(shī)詞鑒賞方法。.四、名句名篇默寫(xiě)名句名篇默寫(xiě)（名篇向名句選拔）錯(cuò)別字太多《氓》列入（誦讀）是依據(jù)課標(biāo)。五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀不會(huì)選詩(shī)歌、戲劇，只能選小說(shuō)和散文，散文有寫(xiě)實(shí)的，也是有浪漫性的。要區(qū)分。這兩年都選寫(xiě)實(shí)的，不排除選浪漫的。凡是命題都是具體的、指向明確的而不是空泛的，藝術(shù)特點(diǎn)主題之類(lèi)的不會(huì)出的。幾個(gè)側(cè)面：分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)探究題學(xué)生看題不清楚。08年，女兒出嫁后孤獨(dú)，只看后面不看前面，“中年喪妻，相依為命”，這一前后聯(lián)系。有一學(xué)生說(shuō)侯菊“早熟”因她才十七歲。答題還要注意層次。有學(xué)生答花轎象征了。該文是寫(xiě)實(shí)的，不是浪漫主義的。“剝削、虐待父親、鄙棄父親、反襯父親的無(wú)能”——錯(cuò)誤六、選做題《純樸的嗜血者》雜文作者：“魯有論據(jù)作用”“連生命都不憐惜的人，還是活在書(shū)中的好”，作者認(rèn)為，破壞性大，對(duì)人有警示作用?！稐钍鼐础犯爬钍鼐慈〉枚喾矫娉删驮?、方法、精神、機(jī)遇（概括）但許多學(xué)生答的與上一題大致相同。說(shuō)明不會(huì)概括。七、附加題：斷句：6點(diǎn)，一般可得5分多斷倒扣分?！妒酚洝分械钠麑W(xué)生填不出來(lái)。名著閱讀不增不減篇目不變，多選題中B項(xiàng)錯(cuò)的太多，D項(xiàng)錯(cuò)了就不應(yīng)該了，說(shuō)明對(duì)文藝復(fù)興這一人物不了解?！秴群啊分械娜宋锱c篇目的連結(jié)錯(cuò)的太多，得分低。八、作文：1.審題難度不要太大。2.題目具有開(kāi)放性，容量要大，角度要多；3.命題加說(shuō)明，有提示作用，幫你審題，這