【人教版教材】必修五高二語文《咬文嚼字》上課課件

咬文嚼字——咬文嚼字——1事例一原文：春風(fēng)又到江南岸改文：春風(fēng)又綠江南岸“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們?cè)谝曈X里仿佛獲得了聽覺的感受。

事例一原文：春風(fēng)又到江南岸2事例二相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅(jiān)一起論詩，互相題試。蘇小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！秉S庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花’?！毙∶帽隳盍似饋恚狠p風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。兩人聽了后，拍手叫絕，為什么呢？事例二相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅(jiān)一起論詩，互相3事例二

“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動(dòng)詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧；②又運(yùn)用擬人，使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，寫出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)詩的感染力。真是一字生輝。

事例二“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配4分析評(píng)價(jià)課文的觀點(diǎn)01從課文內(nèi)容和寫法上獲得一些啟示02了解咬文嚼字的基本方法和作用03學(xué)習(xí)目標(biāo)分析評(píng)價(jià)課文的觀點(diǎn)01從課文內(nèi)容和寫法上獲得一些啟示02了5作者簡介朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇９P名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。作者簡介朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚?文體介紹

文藝隨筆：

也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文藝評(píng)論：文藝評(píng)論也叫文藝批評(píng)，是一種帶有一定理論性的文藝評(píng)判活動(dòng)。它以文藝欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過理性的分析和評(píng)價(jià)，揭示出作品的審美價(jià)值和思想意義，進(jìn)而論及作者及其文藝運(yùn)動(dòng)、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)作水平的提高。文體介紹文藝隨筆：7解題A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地(A

)

。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說起話來卻常常(B),極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再(

C)也毫無用處。解題A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。8二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來加以解釋：

但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

（

P41第二段）二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？9

本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是吸取咬文嚼字的積極含義，借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字10整體感知第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（第6~7段）說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者應(yīng)從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習(xí)慣。整體感知第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。11三、精讀文章（一）快速閱讀文章1-5段。1、找出其中所舉的例子；2、思考這些例子的作用（說明什么道理）。三、精讀文章（一）快速閱讀文章1-5段。12事例一：演員替郭沫若改臺(tái)詞你是沒骨氣的文人！你這沒骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。正

反事例一：演員替郭沫若改臺(tái)詞你是沒骨氣的文人！正13

郭沫若不好的援例《紅樓夢(mèng)》中的例子

說明的道理：一、不同句式表達(dá)不同情感。文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情；思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。

郭沫若不好的援例說明的道理：14事例二：王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。說明的道理：二、文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達(dá)效果，而不在繁簡。事例二：王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石15題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧月下門。（鳥宿池邊樹，僧月下門。）賈島敲推事例三：“僧推月下門”一句的推敲題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。賈島敲推事例三：“僧推16

事例：“推敲”的故事說明的道理：三、文章中文字不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想情感。

事例：“推敲”的故事說明的道理：17從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要“咬文嚼字”了嗎？文字和思想感情不同句式（“你這”“你是”）文字增減（李廣射虎）不同字眼（推、敲）從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要“咬文嚼字”了嗎？不同句式（18（二）快速閱讀文章6-7段。

1、找出其中所舉的例子；

2、思考這些例子的作用（說明什么道理）（二）快速閱讀文章6-7段。

1、找出其中所舉的例子；

2、19課文6、7段舉了什么例子？1、“煙”的直指意義和聯(lián)想意義

直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙等聯(lián)想意義的特征：游離，個(gè)性，不易控制課文6、7段舉了什么例子？1、“煙”的直指意義和聯(lián)想意義20惠山泉水泡小龍團(tuán)獨(dú)攜小團(tuán)月，來試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉辨析：清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果.返回2、蘇軾寫詩惠山泉水泡小龍團(tuán)辨析：返回2、蘇軾寫詩21煙聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想朦朧愁緒（化實(shí)為虛）寫愁的具體形象的其他詩句：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（長度）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（動(dòng)感）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（重量）煙聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想朦朧愁緒（化實(shí)為虛）寫愁的具體形象的其22說明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。說明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離23事例：寫美人、才子等的用語（反面事例）

美人都是——柳腰桃面、王嬙、西施才子都是——學(xué)富五車、才高八斗談風(fēng)景必是——春花秋月

敘別離——柳岸霸橋做買賣都有——端木遺風(fēng)排印書籍——付梓、殺青說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)。說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)24（三）閱讀文章8段，并體會(huì)咬文嚼字的意義。（三）閱讀文章8段，并體會(huì)咬文嚼字的意義。25

實(shí)例

道理郭沫若改字句式不同情感不同

王若虛改《史記》

字?jǐn)?shù)不同情境不同韓愈改詩文字不同意境不同蘇東坡寫《惠山烹小龍團(tuán)》

善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富做詩文的人的套板反應(yīng)套語濫調(diào)全無新奇

實(shí)例26文字與情感有關(guān)文字與意味有關(guān)文字與意境有關(guān)善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富（正面）套語濫調(diào)全無新奇（反面）調(diào)整思想和情感為什么怎么樣文字與情感有關(guān)文字與意味有關(guān)文字與意境有關(guān)善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富套27藝術(shù)的完美隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳28分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動(dòng)態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點(diǎn)（3、4、5）以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)（6、7）水到渠成，加以總結(jié)（8）分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李29郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇軾寫詩（正）套板反應(yīng)（反）寫作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)美郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇30咬文嚼字的意義是：

文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。咬文嚼字的意義是：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦31（二）技法借鑒：1、學(xué)問靠積累,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人。2、寫議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,解說要到位（二）技法借鑒：32語文“煉字”三步曲（古詩詞）:

第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法?！屪忠獾诙?，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；——繪景象第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果?！c(diǎn)作用語文“煉字”三步曲（古詩詞）:第一步，解釋該字在句中的含義33

拓展探究：讀書“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字?！崩碛捎腥?、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而獨(dú)亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。3、宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。

——馬南邨《不求甚解》請(qǐng)思考：對(duì)以上關(guān)于讀書的見解，應(yīng)該怎樣看？拓展探究：請(qǐng)思考：對(duì)以上關(guān)于讀書的見解，應(yīng)該怎樣看？34下課啦！下課啦！35

1.一方面，城市是可愛的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚(yáng)威地顯擺著現(xiàn)代文明的物質(zhì)成果，引誘著人們集聚其中。2.在這里，不僅有四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)、美輪美奐的摩天大樓、令人咋舌的財(cái)富神話、繁忙緊張的生活節(jié)奏、層出不窮的競爭機(jī)會(huì)、豐富多彩的文娛生活，而且生活于其中的人們能夠分享財(cái)富的盛宴、發(fā)展的成果，能夠編織夢(mèng)想、追求理想，能夠開闊眼界、增長見識(shí)，能夠施展才華、實(shí)現(xiàn)自我。3.另一方面，城市是可憐的。它遠(yuǎn)離了自然，侵害了人心，異化了人性。我們的不少城市，不僅沒能把物質(zhì)成果轉(zhuǎn)化成讓人們快樂、幸福的動(dòng)力，反而把人們變成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，綠色消失了，純凈的水源消失了，清新的空氣消失了，安全的食品消失了，人與自然的和諧共處成了遙遠(yuǎn)的神話，人與人的信任成了黃牙小兒的天真妄想。4.濁霧籠罩下的財(cái)富不夜城，不僅侵蝕了星星的亮光，而且泯滅了心靈的光芒，使我們的眼睛近視、散光且老花，失去了辨別真?zhèn)?、美丑、善惡的天然能力，使我們的心迷茫且苦悶。生活在城市，我們幾乎忘了：夜，本該是黑的，本該是有星星的，本該是安靜的，本該帶著人們心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑與美。其實(shí)，我心里也明白，城鄉(xiāng)各有其美。所以，久居鄉(xiāng)村的人們向往城市的繁華，久居城市的人們向往田園的恬靜。二者的主要區(qū)別在于：城市生貪欲，田園守天心。貪欲破壞自然，讓人浮躁，使人隔閡，雖富貴而不能心安；天心帶來和諧，讓人心靜，使人互信，順應(yīng)環(huán)境總能讓人快樂。6.銅山湖遠(yuǎn)離城市，所以，能夠本分地、無欲無求地、自然而然地進(jìn)行著四季輪回、晝夜更替，春綠夏艷秋靜冬安，白天張揚(yáng)著活力，夜晚安守著寧靜。她，不近人亦不遠(yuǎn)人，不為秋愁亦不為春喜，只順其自然地存在著，任人親疏。7.記得《易．系辭上》說過這樣的話：圣人與天地相似，所以不違背自然規(guī)律；知道周圍萬物而以其道成就天下，所以不會(huì)有過失；樂天知命，沒有憂愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能愛。1.一方面，城市是可愛的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚(yáng)威地顯36咬文嚼字——咬文嚼字——37事例一原文：春風(fēng)又到江南岸改文：春風(fēng)又綠江南岸“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們?cè)谝曈X里仿佛獲得了聽覺的感受。

事例一原文：春風(fēng)又到江南岸38事例二相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅(jiān)一起論詩，互相題試。蘇小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”黃庭堅(jiān)認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花’?！毙∶帽隳盍似饋恚狠p風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。兩人聽了后，拍手叫絕，為什么呢？事例二相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅(jiān)一起論詩，互相39事例二

“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動(dòng)詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧；②又運(yùn)用擬人，使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，寫出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)詩的感染力。真是一字生輝。

事例二“輕風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配40分析評(píng)價(jià)課文的觀點(diǎn)01從課文內(nèi)容和寫法上獲得一些啟示02了解咬文嚼字的基本方法和作用03學(xué)習(xí)目標(biāo)分析評(píng)價(jià)課文的觀點(diǎn)01從課文內(nèi)容和寫法上獲得一些啟示02了41作者簡介朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學(xué)》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學(xué)》。作者簡介朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚?2文體介紹

文藝隨筆：

也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文藝評(píng)論：文藝評(píng)論也叫文藝批評(píng)，是一種帶有一定理論性的文藝評(píng)判活動(dòng)。它以文藝欣賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過理性的分析和評(píng)價(jià)，揭示出作品的審美價(jià)值和思想意義，進(jìn)而論及作者及其文藝運(yùn)動(dòng)、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動(dòng)創(chuàng)作水平的提高。文體介紹文藝隨筆：43解題A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地(A

)

。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說起話來卻常常(B),極盡嘩眾取寵之能事。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再(

C)也毫無用處。解題A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì))。44二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來加以解釋：

但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

（

P41第二段）二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？45

本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字含有貶義，說的是一種不好的習(xí)慣，即過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是吸取咬文嚼字的積極含義，借以說明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來講，咬文嚼字46整體感知第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。第二部分（第6~7段）說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）全文小結(jié)。指出讀者應(yīng)從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習(xí)慣。整體感知第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關(guān)系。47三、精讀文章（一）快速閱讀文章1-5段。1、找出其中所舉的例子；2、思考這些例子的作用（說明什么道理）。三、精讀文章（一）快速閱讀文章1-5段。48事例一：演員替郭沫若改臺(tái)詞你是沒骨氣的文人！你這沒骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。正

反事例一：演員替郭沫若改臺(tái)詞你是沒骨氣的文人！正49

郭沫若不好的援例《紅樓夢(mèng)》中的例子

說明的道理：一、不同句式表達(dá)不同情感。文字和思想感情有密切的關(guān)系，一種說法一種意味，斟酌文字，就是調(diào)整思想感情；思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，文字的運(yùn)用必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。

郭沫若不好的援例說明的道理：50事例二：王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。說明的道理：二、文章的字?jǐn)?shù)不同，意味也不同。文章的好壞，主要是意味，是表達(dá)效果，而不在繁簡。事例二：王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石51題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧月下門。（鳥宿池邊樹，僧月下門。）賈島敲推事例三：“僧推月下門”一句的推敲題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。賈島敲推事例三：“僧推52

事例：“推敲”的故事說明的道理：三、文章中文字不同，意境就不同。用什么字要看表現(xiàn)什么意境，推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想情感。

事例：“推敲”的故事說明的道理：53從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要“咬文嚼字”了嗎？文字和思想感情不同句式（“你這”“你是”）文字增減（李廣射虎）不同字眼（推、敲）從這三個(gè)例子中，我們明白為什么要“咬文嚼字”了嗎？不同句式（54（二）快速閱讀文章6-7段。

1、找出其中所舉的例子；

2、思考這些例子的作用（說明什么道理）（二）快速閱讀文章6-7段。

1、找出其中所舉的例子；

2、55課文6、7段舉了什么例子？1、“煙”的直指意義和聯(lián)想意義

直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙等聯(lián)想意義的特征：游離，個(gè)性，不易控制課文6、7段舉了什么例子？1、“煙”的直指意義和聯(lián)想意義56惠山泉水泡小龍團(tuán)獨(dú)攜小團(tuán)月，來試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉辨析：清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果.返回2、蘇軾寫詩惠山泉水泡小龍團(tuán)辨析：返回2、蘇軾寫詩57煙聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想朦朧愁緒（化實(shí)為虛）寫愁的具體形象的其他詩句：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（長度）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流（動(dòng)感）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（重量）煙聯(lián)想水汽一川煙草聯(lián)想朦朧愁緒（化實(shí)為虛）寫愁的具體形象的其58說明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。說明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離59事例：寫美人、才子等的用語（反面事例）

美人都是——柳腰桃面、王嬙、西施才子都是——學(xué)富五車、才高八斗談風(fēng)景必是——春花秋月

敘別離——柳岸霸橋做買賣都有——端木遺風(fēng)排印書籍——付梓、殺青說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)。說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)60（三）閱讀文章8段，并體會(huì)咬文嚼字的意義。（三）閱讀文章8段，并體會(huì)咬文嚼字的意義。61

實(shí)例

道理郭沫若改字句式不同情感不同

王若虛改《史記》

字?jǐn)?shù)不同情境不同韓愈改詩文字不同意境不同蘇東坡寫《惠山烹小龍團(tuán)》

善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富做詩文的人的套板反應(yīng)套語濫調(diào)全無新奇

實(shí)例62文字與情感有關(guān)文字與意味有關(guān)文字與意境有關(guān)善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富（正面）套語濫調(diào)全無新奇（反面）調(diào)整思想和情感為什么怎么樣文字與情感有關(guān)文字與意味有關(guān)文字與意境有關(guān)善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富套63藝術(shù)的完美隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神藝術(shù)的完美隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳64分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動(dòng)態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點(diǎn)（3、4、5）以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)（6、7）水到渠成，加以總結(jié)（8）分析思路：從實(shí)例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李65郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇軾寫詩（正）套板反應(yīng)（反）寫作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)美郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇66咬文嚼字的意義是：

文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。咬文嚼字的意義是：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦67（二）技法借鑒：1、學(xué)問靠積累,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人。2、寫議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,解說要到位（二）技法借鑒：68語文“煉字”三步曲（古詩詞）:

第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法?！屪忠獾诙?，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；——繪景象第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么