2022年廣東省茂名市信宜市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調招聘考試《教育基礎知識》真題試卷及答案【含解析】

2022年廣東省茂名市信宜市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調招聘考試《教育基礎知識》真題試卷及答案【含解析】注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后(考前15分鐘),考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具(如手機及其它無線接收、傳送設備等)、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。第3頁，共10頁27.教育心理學的創(chuàng)始人是()29.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。31.班集體的基本特征包括()。32.下列屬于言語的種類的是()。第4頁，共10頁38.測驗的質量指標有()。44.班杜拉認為，人的行為受行為的()的影響。45.教師資格證的條件包括()。2022年廣東省茂名市信宜市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調招聘考試《教育基礎知識》真題試卷及答案【含一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。7.【答案】C第7頁，共10頁節(jié)”,可知選擇政治思想素質。故選B?！窘馕觥恐袊逃飞系谝粋€現(xiàn)代學制系統(tǒng)產生于1902年的《欽定學堂章程》,又稱"壬寅學制",但未實行，成為了新學制的先聲。1904年1月，清政府批準《奏定學堂章程》,時稱“癸卯學制",這是中國教育史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學制。故選B。的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。故選B。【解析】兒童概括水平的發(fā)展，大體經歷以下三級：第一階段是直觀形幼兒的概括差不多，主要屬于直觀形象的概括水平。他們雖然能夠進行概括，但他們更多注意的是事物的外觀和實際意義。第二階段是形象抽象水平。中年級兒童的概括處于從形象水平向抽象水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀的，外部的成分逐新減少，形象的、本質的特征或屬性的成分逐漸增多。第三階段是初步本質抽象水平。高年級兒童的概括開始以本質抽象概括為主。由于在過去幾年中的知識經驗積累和智力活動的鍛煉，他們已能對事物的題干中，兒童將“有頭無尾”理解為“只有頭沒有尾巴”,將“一針見血”理解為“扎一針就看見血”,他們雖然能夠進行概括，但他們更多注意的是事物的外觀和實際意義，屬于直觀形象水平的概括。B項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。C項：概括水平的第二階段是形象抽象水平。與題干不符，排除。D項：為干擾項，與題干不符，排除。故選B。【解析】教育改革的核心是課程改革。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”,即：“一切為了每一位學生的發(fā)展”。故選C,【解析】教育學寶典的形式階段論的內容中有個表格在總結四大階段中興趣、心理、思維、教學方法各自的狀態(tài)。故選A.【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(1997年修訂)》要求教師要做到依法執(zhí)教，要學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。。題干中老師對學生建議罰款侵犯學生的財產權，屬于違法行為，而劉老師拒絕了該建議，說明其保護了學生的合法權益，符合依法執(zhí)教的要求。A項正確。B項：因材施教，即教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。與題干不符，排除。C項：樂于奉獻，是指教師在教育職業(yè)中應該熱愛教育，樂于奉獻。熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻是人民教師的本色。與題干不符，排除。D項：廉潔從教要求廣大教師應具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利。題干中罰款并不屬于謀取私利，因此不屬于廉潔從教。與題干不符，排除。故選A。【解析】診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現(xiàn)有的知識水例如，在新學期開始時的摸底考試。C項正確。A項：形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的比較經常而及時的測評與反饋。例如，在一節(jié)課的教學中教師對學生的口頭提問和隨堂測驗。與題干不符，排除。A項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，進行的期末考試。與題干不符，排除。D項：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。與題干不符，排除。故選C。【解析】所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能(強化)。故選C?！窘馕觥恳虿氖┙探虒W原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。D項正確。A項：直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。與題干不符，排除。B項：啟發(fā)性教學原則是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。與題干不符，排除。C項：循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。與題干不符排除。故選D。第8頁，共10頁故選A。第9頁，共10頁體現(xiàn)學習過程；(3)教材的內容與要求有層次性和可選擇性；(4)教材圖文并茂，欄目多樣。目前，全國使用的中小學教材有多種版本，教材內容及編排各有不同，這就意味著不同地區(qū)會使用內容和編排不同的版本，所以C表述錯誤。故選ABD?！窘馕觥恳话阏J為，現(xiàn)代學習方式的基本特征包括主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性。①主動性。這是現(xiàn)代學習方式的首要特征，其表現(xiàn)為“我要學習”。使學生越來越想學、越來越愛學。②獨立性。這是現(xiàn)代學習方式的核心特點，其表現(xiàn)為“我能學會”。教師要尊重學生學習的獨立性，鼓勵學生在個性差異。④體驗性。這是指讓學生參與認識的過程，獲得直接經驗過程中所產生的情感和意識。⑤問題性。教師要善于讓學生在感知中觀察、思考、提問，多問幾個“為什么”,幫助學生形成問題意識。【解析】基礎教育課程改革的具體目標：(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性科技發(fā)展的聯(lián)系.關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基石知識和技能。(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。故選BCD?！窘馕觥堪喽爬J為，人的行為受行為的結果因素和先行因素的影響。故選CD。具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”A、B、C項正確。D項：不符合《中華人民共和國教師法》第三章第十條的規(guī)定，為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC。習、服務學校管理的要求，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系。(2)加快數(shù)字校園建設，積極探索基于互聯(lián)網的教學。(3)免費為農村和邊遠貧困地區(qū)學校提鄉(xiāng)教育差距。(4)加強信息化終端設備及軟件管理，建立數(shù)字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。B、CD三項正確。A項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選BCD?！窘馕觥拷逃龣C智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題，老師應：第一，走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊，輕敲桌面，以示提醒；第二，課后，找上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，對癥下藥；第三，要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思，促進學生更好、更快地學習。A、C、D三項正確。B項：此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符，排除。故選ACD?！窘馕觥堪駱邮痉斗ㄖ赣冒駱尤宋锏母呱兴枷搿⒛７缎袨?、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。材料中，湯老師自己精心設計發(fā)型，以身作則，為學生樹立了典范，選項A說法正確。陶冶教育法指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，在愉快的氛圍中，學生受到了熏陶和感染，選項D說法正確。故選AD?！窘馕觥?