2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞-思想情感(教學(xué)課件)

考點4：鑒賞的思想情感考點4：1古人云：詩言志

但古典詩詞中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一種文學(xué)手段（詩化的語言）曲折、隱晦的表達(dá)的。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/p>

——

南朝·梁·劉勰《文心雕龍·神思》古人云：詩言志但古典詩詞中往往不是直接表露思想感2小口訣有大用處：自古詩歌常寫景，景情相生第一種。邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。目睹耳聞收眼簾，即事感懷時世慘。羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。小口訣有大用處：自古詩歌常寫景，景情相生第一種。3憂國傷時思鄉(xiāng)懷人生活雜感長亭送別建功報國知識鏈接：古代詩歌中常見的思想情感類別兒女情長憂國傷時思鄉(xiāng)懷人生活雜感長亭送別建功報國知識鏈接：兒女情長4憂國傷時1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)54、對國家民族前途命運的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。4、對國家民族前途命運的擔(dān)憂6思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》思鄉(xiāng)懷人75、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》5、仕途失意的苦悶8生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》2、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚州慢》3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

生活雜感9長亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）

長亭送別103、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【評析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

11建功報國1、建功報國的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》3、報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》建功報國12

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆13兒女情長1、表達(dá)對戀人的摯愛如：詩經(jīng)《上邪》，蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?、抒寫對自由幸福的追求如：詩經(jīng)《邶風(fēng)·靜女》3、傾瀉對負(fù)心者的不滿如：詩經(jīng)《衛(wèi)風(fēng)·氓》

4、揭露扼殺愛情的罪惡如：漢樂府《孔雀東南飛》兒女情長14評價作品思想感情應(yīng)注意的問題評價作品思想感情應(yīng)注意的問題151、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)163、關(guān)注“序”。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，它對理解作品的思想情感也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、留意“特殊”與“一般”。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。3、關(guān)注“序”。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，17下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。1、長相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。2、菩薩蠻(辛棄疾)郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁國破家亡、報國無門之愁思友之愁、失意之愁下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。閨中184、武陵春(李清照)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。5、南鄉(xiāng)子(王安石)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。傷春之愁、家國之愁昔勝今衰之愁4、武陵春(李清照)傷春之愁、家國之愁昔勝今衰之愁196、蝶戀花(柳永)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。思念情人的孤獨之愁羈旅之客愁6、蝶戀花(柳永)思念情人的孤獨之愁羈旅之客愁208、虞美人(李煜)春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。亡國之愁人生失意之愁10、對雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁8、虞美人(李煜)亡國之愁人生失意之愁10、對雪(杜甫)戰(zhàn)亂21分析主旨型提問方式：關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：分析具體詩句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問方式：22江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析23★（海南、寧夏-全國課改卷）(2010)雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。真題演練：問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？問題2：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？★（海南、寧夏-全國課改卷）(2010)雨雪曲真題演練：問題24問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。能力拓展：問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思25問題：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。能力拓展：問題：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后26閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。小齋即事

劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。1、詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。2、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？能力拓展：注①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。能力拓展：注①劉一止：宋徽宗27問題：詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充。“未用”是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。能力拓展：問題：詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（528問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。能力拓展：問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷29對比鑒賞式提問方式一般提問：對兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點（題眼）2、對原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。對比鑒賞式提問方式30

汴河曲[唐]李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古[唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。汴河曲[唐]李益[注]①汴河：隋煬帝時開挖的31⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析⑵這兩首詩的表達(dá)方式各有側(cè)重，請分別說明。⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不32(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進(jìn)行了強烈的斥責(zé)。(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰33

春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。春夜喜雨杜甫春雨34雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。35杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）；③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實結(jié)合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結(jié)合）；⑤言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）杜詩要點：36周詩要點：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個“喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補充）評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點1分；結(jié)合詩句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。周詩要點：37詩歌鑒賞的規(guī)范答題技法點撥：詩歌鑒賞的規(guī)范答題技法點撥：38語言這首詩語言具有（）的特點，比如文中的（）。表達(dá)技巧這首詩運用了（

）的表達(dá)技巧，如詩中的（），表達(dá)了作者（）的情感，有（）的作用。主旨這首詩通過描寫（），營造了（）的意境，表達(dá)了作者（）的思想情感。技法點撥：語言技法點撥：39理解古詩詞思想內(nèi)容三步走誦讀初體悟文本深探究五問理思路理解古詩詞思想內(nèi)容三步走誦讀文本五問40一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳?！咀ⅰ竣僖I(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。這首詩傳達(dá)了詩人什么樣的思想感情?！拔摇睌堃露穑鲩T徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

利用序、釋，幫助理解一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】“我”攬衣而起，出門徘徊，伸41序、注釋的作用或解釋生僻詞語，幫助理解語句,疏通詩意?；蚪榻B背景，幫助了解作者寫作時的處境、心情或介紹詩人，了解詩人的風(fēng)格、情趣序或解釋生僻詞語，幫助理解語句,疏通詩意?；蚪榻B背景，幫助42二、五問簡答，理清思路什么時間什么地點什么人或物干什么或怎么樣由此想到什么把握作者情思二、五問簡答，理清思路什么時間把握作者情思43渡江[明]張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。“客愁”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括?！局貞c卷】1、奔波忙碌(幾問津)孤身在外(孤枕)2、思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)惦念友人(交游落落)3、歲月易失（忙于我）人生無常（冷笑人)時間：地點：人物：干什么：由此想到：深秋初冬江邊渡口我（詩人自己）所見、所想羈旅抒懷渡江【重慶卷】1、奔波忙碌(幾問津)孤身在外(孤枕)時間：深44三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩題，分類推斷。詩題的作用由詩歌題目判斷詩歌的題材，總體把握情感傾向。直接反映詩歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣。三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩題，分類推斷。詩題的作用由詩45由詩歌題材推斷寫景抒懷詩借景抒情、情景交融

山水田園、登臨攬勝、羈旅、離別、邊塞、閨怨、宮詞、謫宦、登臨……詠物言志詩托物言志

借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)。借所詠之物表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價。懷古詠史詩借事——諷（傷）今借人——自喻

借古事:諷諫統(tǒng)治階級；用興盛對比感嘆朝代興亡、人生歲月無常。借古人：表達(dá)對所寫之人的情感（褒貶）抒發(fā)自己志向（建功立業(yè)、保家衛(wèi)國）。按內(nèi)容表現(xiàn)手法由詩寫景抒懷詩借景抒情、情景交融詠物言46【2011年全國卷】

關(guān)河令周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！寫景抒懷（羈旅）【2011年山東卷】

詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。詠物言志（山泉）【2011年全國新課標(biāo)卷】春日秦國懷古周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。懷古詠史詩（昔盛今衰）【2011年全國卷】關(guān)河令周邦彥寫景抒懷（羈旅）47三、文本探究，深度領(lǐng)悟（二）品意象，準(zhǔn)確把握。

意象：詩歌中帶有詩人主觀感情的的客觀景、物（抓景物特征，注意動詞、形容詞、副詞）三、文本探究，深度領(lǐng)悟（二）品意象，準(zhǔn)確把握。48關(guān)河令周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情?！救珖怼繉懢笆銘言姡b旅）白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤了主人公的孤獨感。表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感和對故鄉(xiāng)親人的思念。關(guān)河令【全國卷】寫景抒懷詩（羈旅）白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主49【山東卷】

詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？詠物言志詩這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷?！旧綎|卷】詠物言志詩這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池50【全國新課標(biāo)卷】春日秦國懷古。周樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜悖?？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情。懷古詠史詩表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，昔盛今衰，歲月無常之嘆?！救珖抡n標(biāo)卷】懷古詠史詩表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇51

相見歡（南唐）李煜無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。請從景和情的角度賞析這首詞的上闕。（4分）參考答案上闋借景抒情，情景交融，借“缺月”、“梧桐”、“深院”、“清秋”等典型意象，描繪了一幅幽冷凄清的畫面，抒發(fā)了詞人寂寞愁苦之情。

評分細(xì)則：點出情景交融（1分），點出意象，描繪畫面（2分），準(zhǔn)確寫出情感（1分）相見歡（52請結(jié)合這首詞的主旨句簡析作者的情感(4分)參考答案：主旨句是：“剪不斷，理還亂，是離愁”。本句以絲喻愁，將抽象的情感具體化，新穎而別致。那千絲萬縷的“離愁”“剪不斷，理還亂”，極寫愁思紛繁，難以解開，突出了幽居生活的無可倫比的愁苦滋味。評分細(xì)則：點明主旨句（1分），指出比喻手法（1分），寫出愁思難解之情（2分）。返回請結(jié)合這首詞的主旨句簡析作者的情感(4分)參考答案：主旨句是53詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”運用了哪種寫作手法，表達(dá)了什么樣的情感？參考答案：情景交融。冷月的清光照著梧桐的疏影，秋色籠罩深深的庭院，全句摹畫了一幅意境朦朧、浸染著哀愁的圖畫，抒發(fā)了詞人的寂寞冷清之感

。

評分細(xì)則：手法（1分），描述手法內(nèi)容、意境（2分），情感表述（1分）。返回詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”運用了哪種寫作手法，表達(dá)了什么樣的54簡析本詞尾句對表達(dá)情感的作用。參考答案：尾句即“離愁在心頭”，緊承上句寫詞人對愁的體驗與感受。以滋味喻愁，寫出一種獨特而真切的感受?！皠e是”二字極佳，道出離愁只可意會，不可言傳，道盡了真正經(jīng)歷過離愁之苦的人最為真切感受。

評分細(xì)則：詞句內(nèi)容分析（2分），“別是”作用（1分），指出情感（1分）。返回簡析本詞尾句對表達(dá)情感的作用。參考答案：尾句即“離愁在心頭”55特別提醒：要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂詩歌是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把揣摩語言、感悟情思、整體讀懂詩歌放在首位。特別提醒：56考點4：鑒賞的思想情感考點4：57古人云：詩言志

但古典詩詞中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一種文學(xué)手段（詩化的語言）曲折、隱晦的表達(dá)的。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/p>

——

南朝·梁·劉勰《文心雕龍·神思》古人云：詩言志但古典詩詞中往往不是直接表露思想感58小口訣有大用處：自古詩歌常寫景，景情相生第一種。邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。目睹耳聞收眼簾，即事感懷時世慘。羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。小口訣有大用處：自古詩歌常寫景，景情相生第一種。59憂國傷時思鄉(xiāng)懷人生活雜感長亭送別建功報國知識鏈接：古代詩歌中常見的思想情感類別兒女情長憂國傷時思鄉(xiāng)懷人生活雜感長亭送別建功報國知識鏈接：兒女情長60憂國傷時1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)614、對國家民族前途命運的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。4、對國家民族前途命運的擔(dān)憂62思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》思鄉(xiāng)懷人635、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》5、仕途失意的苦悶64生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》2、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚州慢》3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

生活雜感65長亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）

長亭送別663、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

【評析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

67建功報國1、建功報國的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》3、報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》建功報國68

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆69兒女情長1、表達(dá)對戀人的摯愛如：詩經(jīng)《上邪》，蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》2、抒寫對自由幸福的追求如：詩經(jīng)《邶風(fēng)·靜女》3、傾瀉對負(fù)心者的不滿如：詩經(jīng)《衛(wèi)風(fēng)·氓》

4、揭露扼殺愛情的罪惡如：漢樂府《孔雀東南飛》兒女情長70評價作品思想感情應(yīng)注意的問題評價作品思想感情應(yīng)注意的問題711、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)723、關(guān)注“序”。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，它對理解作品的思想情感也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、留意“特殊”與“一般”。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。3、關(guān)注“序”。許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，73下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。1、長相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。2、菩薩蠻(辛棄疾)郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁國破家亡、報國無門之愁思友之愁、失意之愁下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。閨中744、武陵春(李清照)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。5、南鄉(xiāng)子(王安石)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。傷春之愁、家國之愁昔勝今衰之愁4、武陵春(李清照)傷春之愁、家國之愁昔勝今衰之愁756、蝶戀花(柳永)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。思念情人的孤獨之愁羈旅之客愁6、蝶戀花(柳永)思念情人的孤獨之愁羈旅之客愁768、虞美人(李煜)春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。亡國之愁人生失意之愁10、對雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁8、虞美人(李煜)亡國之愁人生失意之愁10、對雪(杜甫)戰(zhàn)亂77分析主旨型提問方式：關(guān)于這首詩（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。這首詩（詞）明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。就詩（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩（詞）加以賞析。答題步驟：分析具體詩句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問方式：78江城子歐陽炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。

“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽炯明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析79★（海南、寧夏-全國課改卷）(2010)雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。真題演練：問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？問題2：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？★（海南、寧夏-全國課改卷）(2010)雨雪曲真題演練：問題80問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。能力拓展：問題1：這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思81問題：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。能力拓展：問題：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后82閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。小齋即事

劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。1、詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。2、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？能力拓展：注①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。能力拓展：注①劉一止：宋徽宗83問題：詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充。“未用”是承“愛棋”句而說，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。能力拓展：問題：詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（584問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。能力拓展：問題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷85對比鑒賞式提問方式一般提問：對兩首詩或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點（題眼）2、對原詩中具體語句分別進(jìn)行分析，分條做答。對比鑒賞式提問方式86

汴河曲[唐]李益汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古[唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。汴河曲[唐]李益[注]①汴河：隋煬帝時開挖的87⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析⑵這兩首詩的表達(dá)方式各有側(cè)重，請分別說明。⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不88(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進(jìn)行了強烈的斥責(zé)。(2)李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。(意思對即可。)(1)李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰89

春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。春夜喜雨杜甫春雨90雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。91杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）；③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實結(jié)合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結(jié)合）；⑤言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）杜詩要點：92周詩要點：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個“喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補充）評分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點1分；結(jié)合詩句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。周詩要點：93詩歌鑒賞的規(guī)范答題技法點撥：詩歌鑒賞的規(guī)范答題技法點撥：94語言這首詩語言具有（）的特點，比如文中的（）。表達(dá)技巧這首詩運用了（

）的表達(dá)技巧，如詩中的（），表達(dá)了作者（）的情感，有（）的作用。主旨這首詩通過描寫（），營造了（）的意境，表達(dá)了作者（）的思想情感。技法點撥：語言技法點撥：95理解古詩詞思想內(nèi)容三步走誦讀初體悟文本深探究五問理思路理解古詩詞思想內(nèi)容三步走誦讀文本五問96一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳。【注】①引領(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。這首詩傳達(dá)了詩人什么樣的思想感情。“我”攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

利用序、釋，幫助理解一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】“我”攬衣而起，出門徘徊，伸97序、注釋的作用或解釋生僻詞語，幫助理解語句,疏通詩意?；蚪榻B背景，幫助了解作者寫作時的處境、心情或介紹詩人，了解詩人的風(fēng)格、情趣序或解釋生僻詞語，幫助理解語句,疏通詩意?；蚪榻B背景，幫助98二、五問簡答，理清思路什么時間什么地點什么人或物干什么或怎么樣由此想到什么把握作者情思二、五問簡答，理清思路什么時間把握作者情思99渡江[明]張弼揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神?！翱统睢痹谠娭斜憩F(xiàn)在哪些方面？請加以概括。【重慶卷】1、奔波忙碌(幾問津)孤身在外(孤枕)2、思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國夢)惦念友人(交游落落)3、歲月易失（忙于我）人生無常（冷笑人)時間：地點：人物：干什么：由此想到：深秋初冬江邊渡口我（詩人自己）所見、所想羈旅抒懷渡江【重慶卷】1、奔波忙碌(幾問津)孤身在外(孤枕)時間：深100三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩題，分類推斷。詩題的作用由詩歌題目判斷詩歌的題材，總體把握情感傾向。直接反映詩歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣。三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩題，分類推斷。詩題的作用由詩101由詩歌題材推斷寫景抒懷詩借景抒情、情景交融

山水田園、登臨攬勝、羈旅、離別、邊塞、閨怨、宮詞、謫宦、登臨……詠物言志詩托物言志

借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)。借所詠之物表達(dá)自己對生活的思考、對人事的評價。懷古詠史詩借事——諷（傷）今借人——自喻

借古事:諷諫統(tǒng)治階級；用興盛對比感嘆朝代興亡、人生歲月無常。借古人：表達(dá)對所寫之人的情感（褒貶）抒發(fā)自己志向（建功立業(yè)、保家衛(wèi)國）。按內(nèi)容表現(xiàn)手法由詩寫景抒懷詩借景抒情、情景交融詠物言102【2011年全國卷】

關(guān)河令周邦彥

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！寫景抒懷（羈旅）【2011年山東卷】

詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。詠物言志（山泉）【2011年全國新課標(biāo)卷】春日秦國懷古周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。