大班歌唱活動教案4篇

第第9頁大班歌唱活動教案4篇

大班歌頌活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現(xiàn)歌曲中的襯詞部分。

3、依據(jù)動作及圖譜中音符的高低位置，唱準(zhǔn)襯詞節(jié)奏和旋律，并按不同角色形象用相應(yīng)歌聲演唱。

活動預(yù)備：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動過程：

一、練聲部分

——引導(dǎo)幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進(jìn)行歌曲中襯詞部分的節(jié)奏練唱。

二、結(jié)合歌名導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據(jù)事先出示好的圖片談話導(dǎo)入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨(dú)，由于沒有伙伴和他一起唱，今日方老師請來了兩個伙伴和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2、依據(jù)幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導(dǎo)幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現(xiàn)每句襯詞處節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒重復(fù)觀賞歌曲，掌控襯詞節(jié)奏及旋律。

三、學(xué)唱歌曲部分。

1、出示襯詞圖譜，引導(dǎo)幼兒自主理解圖譜并學(xué)唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”〔依據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞部分。〕

2、引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺問題，解決困難。

3、、引導(dǎo)幼兒用不同的音色表現(xiàn)山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺〔小山羊〕，你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現(xiàn)

——個別表現(xiàn)

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱。

五、與全部在場老師合作演唱。

大班歌頌活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在嫻熟背誦七言詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲閱歷學(xué)習(xí)新旋律，探究用所學(xué)七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗(yàn)勝利與歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調(diào)，對黃梅戲有初步認(rèn)識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。

2、看vcd畫面，觀賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——〔黃梅戲〕。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次觀賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這段唱詞每句都是幾個字??？我們學(xué)過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽老師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨老師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨老師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜愛剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在老師動作默示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那?，聞名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇猛良善、申明大義的`女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對故事情節(jié)不熟識也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中老師依據(jù)幼兒提出的七言詩反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓舞幼兒跟隨老師演唱。本次活動當(dāng)然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無論是跟隨老師做動作還是歌頌都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結(jié)束后并不是全部孩子都能演唱，個別孩子沒有掌控。

從活動結(jié)果看，老師始終沒有退出，直到最末仍有個別幼兒需要老師支持才能演唱。分析緣由，一方面是幼兒對七言詩本身不嫻熟，而老師頻頻更換七言詩內(nèi)容讓幼兒跟不上老師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認(rèn)知都生疏的狀況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過重。

針對不同班級幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)當(dāng)在活動中實(shí)時調(diào)整策略，發(fā)覺幼兒對七言詩不是很堅(jiān)固，應(yīng)當(dāng)在每次歌頌前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即援助幼兒回顧七言詩內(nèi)容又感知樂曲。此外，在老師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌頌活動教案篇3

目標(biāo)

1、在開心的表演活動中引導(dǎo)幼兒熟識理解歌詞，喜愛演唱歌曲。

2、情愿在活動中大膽表現(xiàn)自己，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

預(yù)備

釣魚竿一根，帽子一頂。

過程

1、觀看表演，進(jìn)入歌曲所描述的情境。

老師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因新奇而竊竊私語或發(fā)出笑聲時，老師故做神奇地對幼兒發(fā)出“噓噓”聲。等幼兒寧靜下來后，再重復(fù)上述動作，等待幼兒再次作出反應(yīng)。老師再次釣魚，收魚線，作懊喪或興奮狀。

2、爭論，理解歌詞。

師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

依據(jù)幼兒回答，老師夸張地做出懊喪和興奮的神態(tài)。

3、師生表演，熟識歌詞及旋律。

〔1〕配樂曲，老師完整表演一遍。

〔2〕幼兒跟老師表演，邊聽老師念白。

4、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編最末兩小節(jié)的歌詞及動作。

〔1〕老師演唱歌曲一遍。

〔2〕幼兒邊表演邊演唱歌曲。

師：你們釣到了什么？

〔3〕請個別幼兒上來釣魚，其他

幼兒跟著一起唱歌。

讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

5、師生一起爭論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

活動結(jié)束。

大班歌頌活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.在熟識七言古詩的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助老師動作默示感知樂曲中的附點(diǎn)并理解古詩內(nèi)容。

3.體驗(yàn)用新詩為樂曲填詞的歡樂。

活動預(yù)備：

1.幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調(diào)，對黃梅戲有初步認(rèn)識。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場。

2.看vcd畫面，觀賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次觀賞，進(jìn)一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在老師啟發(fā)下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

5.觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調(diào)。

師：你們發(fā)覺這句歌詞是幾個字啊?我們學(xué)過什么詩也是一句七個字。

6.再次傾聽老師演唱，并隨老師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點(diǎn)拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?

7.跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗(yàn)樂曲中“附點(diǎn)”部分。

師：你們發(fā)覺最末一句哪個字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的?

8.老師帶領(lǐng)幼兒聽琴歌頌。

9.在老師引導(dǎo)下替換歌詞，并聽音樂隨節(jié)奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什么七