初一語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)題及答案

七年級(jí)（上）語(yǔ)文第三單元測(cè)試班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：一、語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用（29分）1．給加點(diǎn)的字注音，給拼音寫(xiě)漢字。（8分）應(yīng)和（）肥碩（）枯涸（）棲息（）Zhù蓄（）醞niàng（）匍fú（）夢(mèng)mèi()2.按要求填空（12分）（1）商女不知亡國(guó)恨，。（2），卻話巴山夜雨時(shí)。（3），輕輕搖著歸泊的小槳。（4）草野在蟋蟀聲中更遼闊了，。（5）《天凈沙·秋思》畫(huà)龍點(diǎn)睛地將景中之意達(dá)到高潮的句子是________，____（6）《次北固山下》寫(xiě)平野開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句__________，____________________。（7）《錢(qián)塘湖春行》中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)早春特色的詩(shī)句是______，______________（8）古詩(shī)中有許多描寫(xiě)夏天的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句。______，______________3．下邊的病句是從書(shū)報(bào)上摘錄的，請(qǐng)?jiān)谠渖霞右孕薷?。?分）

①中國(guó)人民是贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一。（1995年9月5日《人民日?qǐng)?bào)》）②晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。（高中歷史教科書(shū)《中國(guó)古代史》第19頁(yè)）4、仿照劃線的句子再續(xù)寫(xiě)一句。（3分）也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許；但是。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。5、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么（）（2分）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路！”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反?！保?、表現(xiàn)了詩(shī)人寬宏大量Ｂ、表現(xiàn)了詩(shī)人高雅風(fēng)度Ｃ、表現(xiàn)了詩(shī)人反擊藝術(shù)Ｄ、表現(xiàn)了詩(shī)人自命清高二古詩(shī)文閱讀（22分）（一）觀滄海（10分）曹操秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。東臨竭石，以觀滄海。日月之行，若出其中。水何澹澹，山島竦峙。星漢燦爛，若出其里。樹(shù)木叢生，百草豐茂。幸甚至哉，歌以詠志。6．請(qǐng)用自己的話概括這首詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。_______________________________________（2分）7．這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是，目的是，其中字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。（3分）8．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“其中”指的是；這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人（感情、抱負(fù)等）。（3分）9．古代許多詩(shī)人，常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)，如本詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)你知道的古詩(shī)詞，寫(xiě)出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句。（2分）（二）孫叔敖納言（12分）孫叔敖為楚令尹，一國(guó)吏民皆來(lái)賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而見(jiàn)之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎?”父日：“有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之?！睂O叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅咭庖嫦?，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣!”孫叔敖對(duì)曰：“甚善，謹(jǐn)記之?！?0．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（5分)

(1)身已貴而驕人者民去()之(2)位已高而擅權(quán)者君惡(

)之(3)有一老父衣()粗衣，冠()白冠(4)使臣受吏民之垢(

)11.翻譯句子。(2分)祿已厚而不知足者患處之。12．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)（1）

（2）

（3）

13.你認(rèn)為孫叔敖是一個(gè)怎樣的人?(2分)三、現(xiàn)代文閱讀（49分）(一)（25分）

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。

古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。14．該語(yǔ)段的作者是__________，原名________，字________，人。（4分）15.第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來(lái)描寫(xiě)的？又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的？（5分）16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來(lái)寫(xiě)的，也有人認(rèn)為是時(shí)間順序?qū)懙难愕目捶?？?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指，“暗黃”指。（2分）18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請(qǐng)選一句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。（3分）我選第句，19.“藍(lán)水晶”這一比喻新穎傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）20.最后一句話的含義是什么？有什么作用？（4分）（二）懷念一種聲音（9分）

①有一種聲音，讓中年畫(huà)家越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽(tīng)不到了，

②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹(shù)，有兩棵梧桐樹(shù)，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。

③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會(huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽(tīng)著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時(shí)雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽(tīng)雨聲”……他聽(tīng)不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。④

然后，他們回到廳堂里坐下來(lái)，爹說(shuō)：“你聽(tīng)——”這兩個(gè)字在無(wú)數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤(pán)里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階；打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。

⑤古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠辏依锞蜁?huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過(guò)去，居然沒(méi)有濡濕……他坐在一邊，看著，聽(tīng)著，如夢(mèng)如幻。

⑥雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫(huà)室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。

⑦突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒(méi)有了，老屋沒(méi)有了，記憶中雨的聲音，沒(méi)有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺(jué)過(guò)的雨聲！每逢下雨的日子，他會(huì)覺(jué)得格外無(wú)聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無(wú)助。

⑧他決定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽(tīng)雨。露臺(tái)的前方是開(kāi)敞的，他一抬頭便看見(jiàn)一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來(lái)的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。

⑨又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開(kāi)露臺(tái)，急急走進(jìn)畫(huà)室，他希望在宣紙上畫(huà)出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……（摘自《百花園》2008年1月，有刪改）21.第⑥段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是什么？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)22.小說(shuō)結(jié)尾“他希望在宣紙上畫(huà)出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你是怎樣理解這句話的？(3分)23.小說(shuō)在多個(gè)方面運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分)（三）孩子是春天的另一種姿勢(shì)（15分）①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝，還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開(kāi)花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位?shī)人的句子：孩子是春天的另一種姿勢(shì)。24.文章開(kāi)頭描寫(xiě)戶外初春的景色的作用是什么？(3分)25.根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)?！緜溥x詞：萌動(dòng)涌動(dòng)蔓延洋溢】(2分)這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。26.從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫(xiě)花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)第②小節(jié)：第③小節(jié)：第④小節(jié)：27.概括中心思想：本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。(4分)28.第②小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？(3分)七年級(jí)（上）語(yǔ)文第三單元答案一、3.①去掉“人民”。②在“成為北方一大強(qiáng)國(guó)”前加上“使晉國(guó)”。5.C二、（一）6．描寫(xiě)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。（或是“大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象”）7．碣石欣賞大海景色觀8．大海；博大的胸懷和豪邁的氣概（或是“統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的愿望”）。