2023年下一年級語文教學(xué)總結(jié)

201*下一年級語文教學(xué)總結(jié)201*下一年級語文教學(xué)總結(jié)

201*201*學(xué)年度下學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

錢秀芹

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積存奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀看、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

四、抓實(shí)生字的認(rèn)寫，提高學(xué)生的識字力量。

本學(xué)期要求學(xué)生熟悉550個(gè)字，會寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置，生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步，多認(rèn)少寫的原則。對于要求會認(rèn)的生字，我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)把握了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?？傊氡M一切方法讓生字重復(fù)消失，讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會寫的字，要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達(dá)中敏捷運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字，我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學(xué)完一課，學(xué)生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時(shí)在書寫生字時(shí)，要求學(xué)生在田字格中書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到相互監(jiān)視，共同提高。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育學(xué)生綜合力量。

五、采納多讀法，提高學(xué)生的閱讀力量

閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，然后同學(xué)之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容熟悉了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出答案。之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學(xué)生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法特別的寵愛，自己的閱讀力量地得到提高。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！

擴(kuò)展閱讀：201*一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

201*---201*學(xué)年度第一學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

頂效經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新聯(lián)小學(xué)徐榕

光陰似箭，日月如梭，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及該班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在大事的消逝中漸漸地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于“教師”這個(gè)神圣的職責(zé)?；叵胍粚W(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺很累，但同時(shí)也伴隨著收獲的歡樂。下面是我對一個(gè)學(xué)期勞碌而充實(shí)的工作總結(jié)如下：一、愛生敬業(yè)，為人師表。

作為一名教師，我喜愛本職工作，聽從學(xué)校的一切安排，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的班主任以及該班的語文教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)六年級的英語教學(xué)工作。不當(dāng)班主任后，感覺是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復(fù)了，但我對工作沒有絲毫的放松，而是時(shí)刻提示自己要為人師表、以身作則。因此，我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待本職工作：日常生活中，關(guān)懷、愛惜每一個(gè)學(xué)生；課堂上，鼓勵(lì)、表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，了解、幫忙每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，仔細(xì)備課、上課、批改練習(xí)、復(fù)習(xí)，努力做好自身的教學(xué)工作。整個(gè)學(xué)期里，我都在盡心盡力地做好本職工作。二、虛心學(xué)習(xí)，專心教學(xué)。

本學(xué)期，在學(xué)校開展師徒結(jié)對工作后，我深深地體會到了“有一位很好的教師教，和你自己漸漸去學(xué)，效果是有明顯的差異的?！边@句話的含義。有了師傅的細(xì)心指導(dǎo)，以及同級組各位教師無私的幫忙與支持下，我覺得自已的進(jìn)步真的很快。在本學(xué)期，我利用每一節(jié)空堂去聽師傅的課、同級組教師的課、學(xué)校組織的教研課等等。在聽課的過程中，我細(xì)心傾聽、觀看教師的教學(xué)，仔細(xì)做好聽課記錄，課后做好學(xué)習(xí)筆記，討論、學(xué)習(xí)和實(shí)踐聽課過程中所學(xué)到的教學(xué)技能與方法。同時(shí)，我也利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教育教學(xué)閱歷與方法，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)工作中，我不上沒預(yù)備的課。上課過程中專心教學(xué)，實(shí)行多種手段：蓋“大拇指”、獎(jiǎng)小卡片、換貼紙等等，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)仆人的主動(dòng)性上到達(dá)了肯定的效果。期末考試中，全班44人，平均分95分。其中：20人總分值，成績優(yōu)秀的學(xué)生40人，占全班的91%，只有一個(gè)學(xué)生由于身體關(guān)系影響學(xué)習(xí)，60分以下。三、團(tuán)結(jié)合作，做好本職工作。

作為一年級組的一員，我深感慶幸。由于我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、和諧、分散力強(qiáng)的集體。在級組長馬教師有組織的專心的帶著下，我們級組的全體教師團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)懷、相互幫忙，高效、高質(zhì)量地完成了學(xué)校下達(dá)的每一個(gè)任務(wù)，同心協(xié)力解決了級組里每一個(gè)學(xué)生、教師發(fā)生的每一件小小的大事。從教育學(xué)生、教學(xué)工作、學(xué)校資料上交等等方面，每一個(gè)一年級組的教師都能相互幫忙、資源共享、相互學(xué)習(xí)，因此，較好地完成了各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們級組被評為“優(yōu)秀級組”。除了和級組教師之間團(tuán)結(jié)合作，我還積極協(xié)作班主任做好班級治理工作；與同科組的教師間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；與家長相互溝通，共同商議，做好孩子的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園輔導(dǎo)工作。

四、今后努力的方向：

下學(xué)期，我將在培優(yōu)扶差上更加專心，讓優(yōu)秀的