聲的產(chǎn)生和傳播

課題第二章：聲現(xiàn)象第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播執(zhí)教者程繼宏課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)型目標(biāo)：能夠例舉生活中的發(fā)聲物體；能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出發(fā)聲體的部件；通過(guò)“聲音的產(chǎn)生與傳播”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)信息的記錄方法，知道合作探究的重要性，體驗(yàn)成功的喜悅。提高型目標(biāo)：在C層目標(biāo)基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)觀察聲音的產(chǎn)生與傳播并說(shuō)出其特點(diǎn)；能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想；能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展型目標(biāo)：在B層目標(biāo)基礎(chǔ)上，能夠分析猜想的正確性，敢于提出不同觀點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；分析實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)缺點(diǎn)，能夠提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，能夠提出解決辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：物體發(fā)聲的特點(diǎn)，聲音的傳播需要介質(zhì).難點(diǎn)：驗(yàn)證正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，驗(yàn)證固體能夠傳聲.教學(xué)準(zhǔn)備教具：白紙、橡皮筋、音叉、鐵架臺(tái)、乒乓球、課件等.組織：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知到物體發(fā)聲的特點(diǎn)，并提出實(shí)驗(yàn)方法.教學(xué)反思教師活動(dòng)內(nèi)容、方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方法意圖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(1)播放一段電影功夫的片段，聲音的產(chǎn)生與傳播真的有影片中那么大的破壞力嗎？我們今天就來(lái)探究第二章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、新課教學(xué)（一）、物體發(fā)聲的特點(diǎn)C、你在實(shí)際生活中、上學(xué)放學(xué)途中、學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)到過(guò)很多物體能發(fā)聲，請(qǐng)例舉物體發(fā)聲的例子。B、學(xué)生動(dòng)手使物體發(fā)聲，觀察并總結(jié)出物體發(fā)聲有什么規(guī)律？.觀看明確相應(yīng)的的層次要求C層學(xué)生回答.例舉生活中物體發(fā)聲的實(shí)例B層學(xué)生回答放松心情，引起興趣，激發(fā)探究欲望引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，知道物理來(lái)源于生活培養(yǎng)學(xué)生由無(wú)意識(shí)觀察到有意識(shí)研究的物理學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類物理現(xiàn)象進(jìn)行歸類教師活動(dòng)內(nèi)容、方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方法意圖教學(xué)過(guò)程驗(yàn)證正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；驗(yàn)證被敲擊發(fā)聲的桌子在振動(dòng)求異探新：聲音的記錄同學(xué)們說(shuō)出了物體發(fā)聲的特點(diǎn)，那聲音是如何傳入我們耳中的呢？（二）、聲音的傳播探究：1.提出問(wèn)題：液體和固體能夠傳播聲音嗎？2.猜想：液體和固體能夠傳播聲音3.實(shí)驗(yàn)：以桌子為例，證明桌子能夠傳聲4.求異探新：視頻：真空鈴（三）、聲速1.空氣（15℃）中聲速340m／s2.影響因素：介質(zhì)的溫度，介質(zhì)的種類3.求異探新：解決問(wèn)題（四）、回聲1.觀看動(dòng)畫片2.計(jì)算：聽(tīng)到回聲的距離3.求異探新：教室中說(shuō)話聲音響亮的原因三、小結(jié)前面設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了那些收獲？四、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止二、聲音的傳播需要介質(zhì)三、聲速四、回聲五、作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)：做個(gè)土電話C、B、A各層學(xué)生之間相互交流，討論出證明物體發(fā)聲的方法學(xué)生先獨(dú)立思考，后組內(nèi)交流，例舉出生活中能夠證明液體固體傳聲的例子，并能夠動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證A、B、C層學(xué)生共同參與討論完善實(shí)驗(yàn)方案觀看視頻學(xué)生觀看教材30頁(yè)聲速表C層學(xué)生回答B(yǎng)層學(xué)生總結(jié)規(guī)律A層學(xué)生學(xué)生思考，回答問(wèn)題學(xué)生計(jì)算學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、收獲等方面進(jìn)行反思，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)、方法等方面的收獲和體會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生描述物理現(xiàn)象的能力鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和鍛煉學(xué)生總結(jié)能力實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析和歸納能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力教師活動(dòng)內(nèi)容、方法學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方法意圖教學(xué)過(guò)程北安二中教案能夠識(shí)別生活中的平面鏡；能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出平面鏡成像的特點(diǎn)；通過(guò)“平面鏡成像”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)信息的記錄方法，知道合作探究的重要性，體驗(yàn)成功的喜悅。在C層目標(biāo)基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)觀察平面鏡說(shuō)出平面鏡成像特點(diǎn)；能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想；能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在B層目標(biāo)基礎(chǔ)上，能夠分析猜想的正確性，敢