滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。2、體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握難字、難詞和一詞多義。2、掌握比喻的運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備課文朗讀帶。2、制作知識歸類和問題思考的投影?！驹O(shè)計(jì)思路】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學(xué)習(xí)文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學(xué)習(xí)這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做：第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。第二步，找出文中的比喻句，然后由教師作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。【教學(xué)時間】自讀一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。二、解題明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監(jiān)助教。本文就寫于這一年的春天。三、朗讀課文，歸納段意1、要求：朗讀課文，注意不讀錯音;讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。(投影。)⑴讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面曝呷⑵對一些較長的句子能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗑洌壕Ь?如/鏡之新開/而冷光之乍出于匣也。如/倩女之醋面/而髻鬟之始掠也。⑶歸納加粗詞的意義：之：局促一室之內(nèi)髻鬟之始掠而城居者未之知也吾欲之南海何如然：呷浪之鱗，悠然自得然徒步則汗出浹背吳廣以為然2、學(xué)生先朗讀后回答，老師歸納：“之”的用法主要有三種：⑴當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②;⑵當(dāng)代詞，第三人稱，可代人。也可代物，如③;⑶作動詞，可譯為“到、往”，如④?！叭弧钡腵用法主要也有三種：⑴用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①;⑵用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②;⑶“正確，對”的意思，如③。(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀并糾正自己的錯誤。)四、自讀課文，疏通文意(投影。)注意以下詞語的解釋：1、第1自然段：凍風(fēng)時作：凍風(fēng).冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。2、第2自然段：廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤;滋潤，潤濕。于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍;初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開。娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握課文中的一些生字詞。2、理解文章中部分實(shí)詞的活用和虛詞的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會本文寫景的特色。2、對比、反襯的手法。教學(xué)難點(diǎn)：同上教學(xué)設(shè)想：以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)：1、初讀課文，找出你不熟悉的字，加以解決。2、在解決生字的基礎(chǔ)上，讀順課文。3、回憶《西湖游記二則》。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入可以由回顧單元提示中的本文與前兩課的不同入手。二、檢查預(yù)習(xí)1、字詞認(rèn)讀強(qiáng)調(diào)：（1）部首的字：髻、鬟、鬣。［補(bǔ)充：鬢、鬈、鬃等字，都與毛發(fā)有關(guān)系（可由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律）。］3、注意下列字的讀音：廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮三、熟讀課文：1、將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。2、同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑刺（可以從生字和斷句方面。）3、點(diǎn)讀，（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽，注意長句的斷句。）老師強(qiáng)調(diào)長句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之教學(xué)設(shè)計(jì)：滿井游記教案【學(xué)法引導(dǎo)】本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點(diǎn)的景物特征寫最，比喻、擬人等修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟?！局仉y點(diǎn)分析】1、通過景物描寫體會作者的感情。2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動地描寫景物的方法。以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹?，老師適時啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、明確目標(biāo)本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568～1610)，明代文學(xué)家。號石公，公安(現(xiàn)在屬湖北省)人。萬歷二十年進(jìn)士。他與兄宗道、弟中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅(jiān)決反對臨摹古人，強(qiáng)調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨(dú)抒性靈”，主張用平易近人的語言進(jìn)行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點(diǎn)，細(xì)膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當(dāng)時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，共同體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。二、整體感知1、自讀全文，疏通字詞。2、教師范讀。3、學(xué)生有感情朗讀。三、教學(xué)過程1、自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。2、老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意：時間：花朝節(jié)后廿二日地點(diǎn)：滿井人物：我與數(shù)友起因：局促一堂之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。經(jīng)過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。3、概括段意：(1)第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚(yáng)先抑;(2)第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。4、提問：第一自然段可刪否?烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚(yáng)先抑，欲進(jìn)先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。5、提問：文中細(xì)膩刻畫了哪些初春景色?高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺鬣、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗(毛羽鱗鬣)6、提問試分析文章的寫景順序。自然景→人文景→自然景(山水風(fēng)光→游人→動物)遠(yuǎn)景→近影(山水風(fēng)光→柳梢、麥田)7、提問：直接抒寫作者心情的語句有哪些?體現(xiàn)了作者什么心情?局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美(抑→揚(yáng))四、總結(jié)、擴(kuò)展本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現(xiàn)了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊