二年級上冊數(shù)學(xué)教案-四-2第3課時《乘加 乘減》人教新課標(biāo)（2014秋）

《乘加乘減》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。2.在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。3.體會乘法口訣的實用價值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點：理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序。三、教學(xué)難點：引出和理解乘減的意義。四、課時安排：1課時五、課前準(zhǔn)備：PPT課件、磁鐵教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：星期天，二（1）班的同學(xué)們一起到游樂場去玩旋轉(zhuǎn)木馬。（課件出示教材58頁例5情境圖）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：一共坐了多少人？2.提問：你能想辦法算出一共坐了多少人嗎？設(shè)計意圖：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中?！炎灾魈骄?，建立模型1.提出要求：這個問題應(yīng)該怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組內(nèi)交流。（教師在黑板上擺4排磁鐵，分別是3塊、3塊、3塊、2塊，學(xué)生進(jìn)行小組討論）2.小組交流解決過程。說清楚：（1）你想出了幾種方法？（2）怎樣列算式？（3）先求什么？再求什么？聽仔細(xì)：（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？設(shè)計意圖：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得更多的解題策略。3.展示學(xué)生的解法，交流討論。預(yù)設(shè)生1：①3＋3＋3＋2＝11。生2：②3×3＋2＝11。生3：③3×4－1＝11。（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法②、③是本節(jié)課的重點，所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種方法。對于其他的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，對能講出算理的學(xué)生都要給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維）（1）提問：看黑板上同學(xué)們寫的方法，你看得懂嗎？有什么問題要考考這些小老師嗎？（2）生生、師生相互質(zhì)疑。4.借助在黑板上擺磁鐵分析意義：3×3＋2就是求比3個3多2的數(shù)是多少，3×4－1就是求比4個3少1的數(shù)是多少。5.小結(jié)：選擇自己喜歡的方法，向同桌說一說算理。6.教師講解怎么計算，先算什么，再算什么。（在這樣的算式中，要先算乘法）7.觀察比較。（1）你喜歡哪個算式，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法）（2）方法①我們已經(jīng)知道了，叫連加。方法②、③你們給它們?nèi)€名字，叫什么好呢？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：乘加乘減）設(shè)計意圖：在復(fù)習(xí)連加知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)3＋3＋3＋2，還可以用乘加算式3×3＋2和乘減算式3×4－1來表示。乘加、乘減算式的發(fā)現(xiàn)源自學(xué)生的心理需要——追求簡單美，同時加深了對乘法意義的理解。⊙鞏固運用，模型內(nèi)化1.貼五角星時，每次貼3顆，貼了4次，還剩1顆，一共有多少顆五角星？（學(xué)生列出相應(yīng)的算式并解答）2.東東去商店買練習(xí)本。每本練習(xí)本3元，他帶的錢最多能買2本，請問東東可能帶了多少錢。3.圖中有幾朵花？你準(zhǔn)備怎么數(shù)？圈一圈，列式計算。（課件出示一張圖，里面有19朵花，學(xué)生圈的方法不一樣，列式也就不一樣）4.計算：3＋5×220－3×4⊙課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？⊙布置作業(yè)教材58頁1、2題。板書設(shè)計乘加乘減問題：一共坐了多少人？3＋3＋3＋2＝11（人）eq\b\lc\