部編版三年級上冊語文【第四單元】全單元教案完整版

第四單元『單元說明..■■■■■■■■■■■■?■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■?本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進行編排，包含一篇精

講文章《總也倒不了的老屋》和兩篇略讀文章《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)

叫》，以及“口語交際：名字里的故事”“習(xí)作：續(xù)寫故事”和“語文園地”。教學(xué)本單元應(yīng)注意以下三點：一是注意教學(xué)目標(biāo)層層推進，增強整組教學(xué)意

識。要從喚醒學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測的意識開始，實踐并總結(jié)預(yù)測的基本方法和途徑，

按序分解教學(xué)梯度，逐步達成教學(xué)目標(biāo)，再嘗試運用由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外閱讀，

逐步培養(yǎng)邊閱讀邊預(yù)測的習(xí)慣。二是為了突顯閱讀策略的教學(xué)主線，課前不要求

預(yù)習(xí)，以確保課堂教學(xué)過程中預(yù)測的真實性和及時性。三是策略單元的課文教學(xué)

不同于常規(guī)單元，更強調(diào)學(xué)生自主的閱讀實踐，通過討論、比較和交流等，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握預(yù)測這一策略，感受閱讀的趣味，體驗學(xué)習(xí)的快樂。內(nèi)容課時內(nèi)容簡說教學(xué)要點總也倒不了的老屋2一座一百多歲的老屋即將倒下，但它為了幫助小貓、老母雞、小蜘蛛，堅持著沒有倒下,告訴了我們樂于助人會讓我們的生活更美好的道理。1?認(rèn)識23個生字，讀準(zhǔn)5個多音字，會寫13個字，會寫13個詞語。2?能一邊閱讀一邊預(yù)測，知道預(yù)測有不同的角度，預(yù)測要有一定的依據(jù)，預(yù)測的內(nèi)容跟實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.能將自己的預(yù)測與實際內(nèi)容進行比較，及時修正自己的想法。4?閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》等不完整的故事，能預(yù)測故事的結(jié)局。胡蘿卜先生的長胡子1這是一個還沒有講完的故事。胡蘿卜先生漏刮的一根胡子因為吸收果醬的營養(yǎng)越長越長，長到可以當(dāng)男孩的風(fēng)箏線。當(dāng)胡蘿卜先生走過鳥太太家樹底下的時候，鳥太太正在找晾衣繩，故事到這里戛然而止，給我們留下了無限的想象空間。小狗學(xué)叫1這是一個有多種結(jié)局的故事。一只不會叫的狗為了不被人討厭去學(xué)叫，他跟小公雞學(xué)雞叫卻被狐貍?cè)⌒?，跟杜鵑學(xué)鳥

叫卻差點被獵人射中。課文安排了三種故事結(jié)局，供同學(xué)們猜想續(xù)編。口語交際1名字里的故事能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時候，能有禮貌地回應(yīng)。能向家人講述同學(xué)名字里的故事。習(xí)作2續(xù)寫故事1?能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2?能運用改正、增補、刪除等修改符號改錯。語文園地2交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累1?能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預(yù)測策略。2.能運用查字典的方法自主認(rèn)識“典、基”等7個生字。3?能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個多音字的讀音。4?能說出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等成語構(gòu)詞的特點，并說出其他類似的成語。5.了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。6?朗讀、背誦與團結(jié)合作有關(guān)的俗語。教學(xué)目標(biāo)12總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識“暴、湊”等7個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，會寫“變成、門板”等13個詞語。能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。重點能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索,結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。難點懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。策略1?生字學(xué)習(xí)“暴”字，“日”“共”要寫得扁平，且撇捺要舒展，“氺”要與“水”區(qū)分；“墻”字左右結(jié)構(gòu)，“土”窄而瘦，第二橫改作提；“壁”字上下結(jié)構(gòu)，“土”寬而扁；“飽”字，左窄右寬，字形飽滿；“漂”字中的“覀”要寫得扁平一些；“曬”字中的“西”筆畫沒有變化，不要多寫一橫。2?根據(jù)旁批，學(xué)習(xí)預(yù)測邊閱讀，邊預(yù)測。在學(xué)生了解了什么是預(yù)測的基礎(chǔ)上，教師要充分利用課文中的旁批引導(dǎo)學(xué)生。首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在什么地方預(yù)測。比如題目，可以引導(dǎo)學(xué)生感知“總也倒不了”與“老屋”之間存在的語言張力。結(jié)合第1、3自然段對老屋形象和心理的描寫感受老屋之“老”，進而預(yù)測老屋心里想著“我到了倒下的時候了”卻為什么“總也倒不了”？而后要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注依據(jù)什么來預(yù)測。針對題目處的旁批，可以告訴學(xué)生這是其他同學(xué)做出的預(yù)測，讓學(xué)生討論這位同學(xué)是根據(jù)什么做出預(yù)測的。一般而言，針對題目的預(yù)測，依據(jù)的是自己的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗。3.表達運用學(xué)會表達是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。針對三年級學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)范的表達極其重要。理解課文時，請學(xué)生根據(jù)已發(fā)生的故事，結(jié)合故事的過程與結(jié)局，對下面的故事情節(jié)進行預(yù)測，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從“學(xué)過”“走向”“學(xué)會”。學(xué)刖準(zhǔn)備1?預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文，借助字典認(rèn)識生字。熟讀詞語，了解詞語的意思。觀察文中的插圖，看懂老屋的神情。多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)：1?認(rèn)識“暴、湊”等7個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，會寫“變成、門板”等13個詞語。2?有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容。能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索進行預(yù)測。教學(xué)過程看圖猜想，激發(fā)興趣。1?課件出示圖片和下面的導(dǎo)語：白雪公主、賣火柴的小女孩、丑小鴨……引發(fā)學(xué)生回憶：小朋友們喜歡聽故事、讀故事嗎？老師這有一些童話故事的插圖，你們能根據(jù)圖片，說出這個故事的名稱嗎？2.總結(jié)：同學(xué)們知道的故事可真多!老師這里還有一幅插圖，你們來猜猜講的是什么故事。3?今天，我們就來讀這個童話故事，故事的名字叫《總也倒不了的老屋》。4?揭示課題。課件出示解題：(1)(學(xué)生齊讀課題)指導(dǎo)讀好多音字“倒”。預(yù)設(shè)：“倒”是多音字，讀音有：“ddo、dao”，本課是總也倒(dao)不了的老屋。（2）讀了課題,你們的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問?（老屋活了多少年了?為什么它總也倒不了?）設(shè)計意圖：新課伊始，運用看圖猜故事名稱的方法,引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀過的童話故事。圖片與故事情境的創(chuàng)設(shè)，很容易將學(xué)生帶入童話的意境，能激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖猜故事，從而進一步感受閱讀童話故事的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問題，引起學(xué)生的閱讀期待，為進一步學(xué)習(xí)課文做好情感的鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1.師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）全班同學(xué)正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考文章主要講了一件什么事？（本文寫了一棟一百多歲的又破又舊的老屋,很久沒人居住，就要倒下時，分別聽到了小貓、老母雞和小蜘蛛的懇求，于是它繼續(xù)堅持著，沒有倒下,最后因為小蜘蛛的故事沒有講完，所以老屋到現(xiàn)在還站在那兒的事。）再讀課文，一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。