江西高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程考試試卷及詳解

江西省高校教師崗前培訓(xùn)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程考試試卷（第三章）（考試說明：本門課程考試統(tǒng)一采用計算機機考方式，時間60分鐘，總題量共58題，滿分100分）一、單項選擇題（每題只有一個選項是正確的。每題1.5分，1.5x20=30分）1、客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況是（）。A、問題成堆，不容樂觀；B、出現(xiàn)不少問題，但主流是好的；C、教育不適應(yīng)社會需要； D、高校教師隊伍存在著師德滑坡現(xiàn)象；2、“師德興則教育興，教育興則民族興"。這句話突出反映了（）。A、教育在師德中的重要性；B、師德在高校教師素質(zhì)中的基礎(chǔ)地位；匚民族在教育中重要性； D、師德在教育中重要性和教育在民族發(fā)展中的重要性；3、面對經(jīng)濟全球化的時代背景，高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才，答案就在（工人、國家政策； 8、社會體制；C、高校教師； D、高校管理體制；4、進入21世紀(jì)以來，隨著我國高校擴召政策的不斷推進，我國普通高校在校生增長迅速，目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國的高等教育已開始走向（）時代。A、精英教育； B、國際化教育；C、大眾化教育； D、終身化教育；5、根據(jù)國家教育部財務(wù)司的統(tǒng)計，目前我國公立高校經(jīng)費來源主要包括：政府預(yù)算內(nèi)、外撥款；各級政府征收用于教育的稅費；學(xué)生或家庭繳納的學(xué)、雜費；校辦產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費；社會團體和公民個人捐集資辦學(xué)經(jīng)費；建立教育基金；承接科研課題或與企事業(yè)單位進行科研合作所取得的收入；學(xué)校貸款和從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入了（）時代。A、投資多元化； B、快速發(fā)展；C、個人集資辦學(xué)； 口、社會集資辦學(xué)；6、2011年8月17日廣東省教育廳官員李小魯表示，廣東已與法國里昂第三大學(xué)、法國昂熱大學(xué)、尼斯大學(xué)、英國利茲大學(xué)、澳洲南昆士蘭大學(xué)、美國明尼蘇達大學(xué)等大學(xué)合作舉辦中外合作辦學(xué)項目，促進了廣東高等教育質(zhì)量和層次的提升。上述材料充分表明，高等教育（）已成為世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢。A、大眾化； B、精英化；C、多元化； D、國際化；7、建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有（）效應(yīng)。A、積極和消極雙重； B、正面效應(yīng)；C、負面效應(yīng)； D、馬太效應(yīng)；8、改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，根源于我國長期堅持（）的基本國策和人才強國的基本戰(zhàn)略。A、科教興國； B、計劃生育；C、素質(zhì)教育； 口、自主創(chuàng)新；9、教師的素質(zhì)包括現(xiàn)代教育觀念、優(yōu)秀的教學(xué)能力、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)新精神等諸多方面的內(nèi)容，其中（）是教師素質(zhì)的根本。A、優(yōu)秀的教學(xué)能力； B、高尚的職業(yè)道德；精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案C、現(xiàn)代教育觀念； D、創(chuàng)新精神；10、經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而（）是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。A、教育投資多元化； B、教育要服務(wù)于本民族為根本；C、吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才； D、高等教育產(chǎn)業(yè)化；11、當(dāng)前，我國高等教育的重點應(yīng)放在（工A、提高質(zhì)量，辦出特色，提升水平； B、面向世界，全面國際化；C、繼續(xù)擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階；D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；12、傳統(tǒng)以來，我國高等教育投資渠道單一，主要依靠（）投資。A、政府；8、社會；C、個人捐助；D、國際援助；13、人們常說，教育發(fā)展要以教師為本，教師素質(zhì)以（）為本。A、教學(xué)能力； B科研能力； C、師德；D、身體素質(zhì)；14、現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍，多方吸收社會資金壯大自身財力，發(fā)展特色優(yōu)勢學(xué)科，嚴(yán)格科學(xué)管理，紛紛要求做大做強。之所如此，根源于市場經(jīng)濟（）特征。A、公平性；B、開放性；C、競爭性； 工盲目性；15、人們常說"學(xué)高為師，身正為范"，這是對教師（）要求。A、科研能力； B、教學(xué)水平；C、創(chuàng)新教育理念； D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)。16、當(dāng)今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量，說到底，就是（）競爭。A、領(lǐng)導(dǎo)與管理；B、人才；C、實踐操作能力； D、國防和軍事；17、2004年10月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》《意見》指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是（）。A、積極、健康、向上； B、信仰迷失，人生墮落；C、精神空虛，行為失范； D、價值觀扭曲，享樂主義泛濫；18、在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的今天，競爭越來越激烈，一些在校大學(xué)生在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示"鴨梨很大"。這充分說明當(dāng)代大學(xué)生存在（）的問題。A、理想信念模糊； B、價值觀趨于務(wù)實、功利化；C、意志薄弱，心理素質(zhì)較差； D、缺乏是非判斷能力；19、2011年上半年，教育部對京、津、滬、浙、贛、寧、川等十五個省市140所高校2.5萬名大學(xué)生的思想政治狀況進行了調(diào)查。調(diào)查顯示：廣大高校學(xué)生堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，入黨意愿持續(xù)高漲，近八成的學(xué)生有入黨意愿。98.1%的學(xué)生對"中國特色社會主義事業(yè)進一步發(fā)展，綜合國力增強，國際地位提高"表示"非常樂觀"或"比較樂觀”,86.8%的學(xué)生對"本世紀(jì)頭二十年中國能夠?qū)崿F(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)"表示"非常樂觀"或"比較樂觀"。上述材料充分說明當(dāng)代大學(xué)生（）。A、價值觀呈現(xiàn)出多元化的傾向；B、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，政治態(tài)度積極并趨于成熟；C、為人處世世故而圓滑； D、知行脫節(jié)，動手能力差；20、人們常說"高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。”作為高校教師，對于這句話應(yīng)怎么看？（）。A、只管教書，不管育人； B、教書與育人要有機結(jié)合起來；C、術(shù)業(yè)有專攻，不應(yīng)越界； D、教師只是一門職業(yè)，這種要求太苛刻了；二、多項選擇題（每題有兩項或兩項以上是正確的，錯選或漏選均不得分。每題2分，2x10=20分）21、以下哪幾個方面突出了加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)的時代性、緊迫性和現(xiàn)實性。（）精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案 A、經(jīng)濟全球化的發(fā)展； 8、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善；C、高校大學(xué)生健康成長面臨嚴(yán)峻形勢； D、高校教育的擴招；22、20世紀(jì)70年代，整個世界日益進入一個新的時期——全球化時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下（）方面。A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯B、各國爭相大力發(fā)展高等教育，吸引他國優(yōu)秀人才；C、各國相互依賴，相互影響； D、世界經(jīng)濟日益一體化；23、進入21世紀(jì)以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是（）。A、大眾化的發(fā)展方向； B、多樣化的投資渠道；C、國際化的發(fā)展趨勢； D、市場化的運作體制；24、社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點。其主要表現(xiàn)為（）。A、是以公有制為主體； B、是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，有政府強有力宏觀調(diào)控；C、以實現(xiàn)共同富裕為奮斗目標(biāo)；D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置；25、市場經(jīng)濟講求等價交換，追求經(jīng)濟效益的原則，其對教師道德建設(shè)的促進作用表現(xiàn)在（）。A、樹立開放意識； B、講究奉獻精神；C、講究效率，追求創(chuàng)新； D、重視個人正當(dāng)利益，重視人生價值實現(xiàn)；26、之所以加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，在于它可以（）。A、確保國家長治久安，在國際競爭中立于不敗之地；B、確保實現(xiàn)全面小康社會目標(biāo)；C、解決老師重金錢、淡責(zé)任的問題；D、確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，提高黨執(zhí)政能力的需要27、當(dāng)前我國大學(xué)生思想政治狀況的主要特點表現(xiàn)在（）。A、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，立場穩(wěn)定，政治態(tài)度積極；B、人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向；C、關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實問題，評價標(biāo)準(zhǔn)趨于現(xiàn)實；口、自我為中心，信仰迷失；28、當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在（）。A、對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡薄；B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實、有功利化傾向；C、意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)較差；D、法律意識、公德意識不強；29、目前，大學(xué)生思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為（）。A、領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；B、全社會未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力；C、學(xué)校思想政治理論課實效性不強，哲學(xué)、社會科學(xué)教材建設(shè)滯后；D、思想政治教育工作隊伍建設(shè)亟待加強，少數(shù)教師不能做到教書育人、為人師表；30、加強和改進大學(xué)生的思想政治教育工作具有緊迫性，主要表現(xiàn)在（ ）。A、它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要；B、它是適應(yīng)經(jīng)濟全球化新形勢，確保高校教育國際化需要；C、它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本"理念落實到實處的需要；D、它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要；三、是非判斷題（每題1.5分，20x1.5=30分）31、經(jīng)濟全球化時代，人才在國際間的流動是大勢所趨。（ ）A、對 B、錯32、經(jīng)濟全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。（ ）精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案A、對 B、錯33、我國高等教育大眾化時代的來臨，給教師職業(yè)道德建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。（ ）A、對 B、錯34、我國高等教育建立以政府為主導(dǎo)的多渠道投資體制，有助于高校教育自主發(fā)展。 （）A、對B、錯35、我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須制定體現(xiàn)國際化的政策。 （ ）A、對B、錯36、我國社會主義市場經(jīng)濟既有市場經(jīng)濟的共性，又與資本主義市場經(jīng)濟根本不同。 （ ）A、對B、錯TOC\o"1-5"\h\z37、社會主義市場經(jīng)濟是健康、文明、現(xiàn)代的市場經(jīng)濟。（ ）A、對 B、錯38、高校教師應(yīng)根據(jù)高等教育發(fā)展的規(guī)律，努力提升自身教育教學(xué)能力和思想道德水平，以應(yīng)對市場經(jīng)濟帶來的雙重影響。（ ）A、對 B、錯39、有人說，教師是人類靈魂的工程師在市場經(jīng)濟條件下已經(jīng)過時了。（ ）A、對 B、錯40、市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動機制與教師敬業(yè)奉獻精神存在一定沖突，從而導(dǎo)致一些高校教師重金錢，淡責(zé)任。（）A、對 B、錯TOC\o"1-5"\h\z41、在實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)中，應(yīng)包括培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。（ ）A、對 B、錯42、我國要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，中華民族要始終屹立在世界民族之林，關(guān)鍵在于培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展的大量優(yōu)秀人才。（ ）A、對 B、錯43、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力的提高與加強大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系不大。（ ）A、對 B、錯44、堅持社會主義的發(fā)展道路，就必須堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。（）A、對 B、錯45、大學(xué)生價值觀趨于務(wù)實，有功利化傾向，這有助于提升大學(xué)生的敬業(yè)奉獻精神。（）A、對 B、錯46、面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。 （）A、對B、錯47、高等教育要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，就必須高度關(guān)注大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面提升。（）A、對 B、錯48、思想政治教育必須貫穿教育人、引導(dǎo)人、關(guān)心人、幫助人的教育新理念。（）A、對 B、錯49、高校教師要解決大學(xué)生中存在的思想問題，就必須深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實情，做到對癥下藥。（）A、對 B、錯50、高等學(xué)校教師的思想道德狀況與教師教學(xué)水平和科研能力沒有什么關(guān)系。（ ）精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案A、對 B、錯四、案例分析（本部分有兩則案例，每則案例有四小問，每小問的正確答案可能是一個或一個以上，每小問2.5分，共計8個小問，8x2.5=20分）案例分析一、2008年10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)法學(xué)院教師程春明正準(zhǔn)備上課時，政治與公共管理學(xué)院大四男生付某突然闖入教室，用菜刀將其砍倒，致其重傷，后經(jīng)搶救無效死亡。有目擊者稱，嫌疑人付某砍傷程春明老師后，并未逃離現(xiàn)場，而是自己撥打電話報警。付某隨后被警察帶走。事發(fā)后，有學(xué)生在該校BBS以及天涯等網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)帖稱，嫌疑人的女朋友與程春明曾有曖昧關(guān)系，嫌疑人不堪忍受。發(fā)帖學(xué)生還表示，據(jù)了解嫌疑人對此蓄謀已久。而付某在接受司法機關(guān)訊問時說"老師應(yīng)當(dāng)為人師表，老師有這種不軌的行為，而學(xué)校又不處理，只能‘殺一儆百’來解決問題?！币粫r間，網(wǎng)上議論紛紛，人們不竟要問，現(xiàn)在大學(xué)生究竟怎么了，大學(xué)師生關(guān)系何以漸行漸遠？51、大學(xué)生付某弒師，說明當(dāng)代大學(xué)生（）A、思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)，急待加強和改進；8、普遍心理素質(zhì)較差，缺乏正確處理生活中矛盾問題的方法；^普遍法律意識弱，缺乏對生命基本尊重與關(guān)懷；D、思想政治教育有些院系還停留在表層，致使矛盾長期積累并最終激化；E、思想政治教育必須擺在大學(xué)教育的首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過程；52、程老師被學(xué)生所殺說明（）A、這是文明教育的悲??；B、部分高校教育工作者師德敗壞是不可否認(rèn)的事實；C、高校師生關(guān)系普遍異化了；D、這是一起偶然事件，它并不表明當(dāng)前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。E、每個高校教師都程度不同地肩負著對大學(xué)生進行思想政治教育工作的任務(wù)。53、針對上述案例，如何改進大學(xué)生的思想政治教育？（）A、改變輕視思想政治教育的觀念，堅持育人為本，德育為先的原則；B、更新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，提高思政課實效性，使之更貼近大學(xué)生生活實際；C、加強大學(xué)教師隊伍的師德培訓(xùn)，突出教師要教書育人、為人師表；D、要形成全社會關(guān)心大學(xué)生思想政治教育的合力；E、完善高校思想政治教育體制，使學(xué)校管理與社會發(fā)展相適應(yīng)；54、針對上述案例，你認(rèn)為高校及教師應(yīng)（）。A、高校應(yīng)建立師德督導(dǎo)巡視組，對教師師德進行定期調(diào)查和反饋并整改；B、教師要加強師德修養(yǎng)，做到嚴(yán)格自律；C、高校應(yīng)適當(dāng)縮小規(guī)模，提升教育水平和教育質(zhì)量；D、教師應(yīng)深入學(xué)生生活，細心觀察，幫助學(xué)生解決問題；E、要改變行政主導(dǎo)型的高校教育管理體制，重塑新型的師生關(guān)系；案例分析二：2011年4月4日，北師大教授董藩發(fā)微博稱，高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗。并稱在給研究生講課講"當(dāng)你40歲時，沒有4000萬身價（家）不要來見我，也別說是我學(xué)生”此言一出，立刻在微博上引起巨大爭議。截至昨6日15時,56369名網(wǎng)友參與了鳳凰網(wǎng)發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。其中,45.4%的受訪者質(zhì)疑"高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗"這一觀點，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生的成敗與否，甚至另有24.6%的受訪者明確反對董藩教授的觀點，表示知識沾上銅臭味是社會的悲哀。此外，也有25.6%的受訪者認(rèn)同"高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”的觀點，并解釋說財富能彰顯高學(xué)歷的價值，精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案教師應(yīng)該鼓勵高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財富。55、為什么多數(shù)網(wǎng)民對此持批評態(tài)度，認(rèn)為教師不應(yīng)用金錢來衡量學(xué)生？因為（）A、高校是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高級人才的專門場所，用金錢來衡量學(xué)生人生價值是一種片面的教育理念。B、講"高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，與教師身份是不適當(dāng)?shù)?。它助長學(xué)生拜金主義行為。C、高校教師應(yīng)安貧樂道，講這種話，有失體面；D、這是講究利益，過分功利的思想，它十分不利于大學(xué)生成才成長；E、反映出社會對當(dāng)前高校教師德現(xiàn)狀存在著不滿；56、少數(shù)網(wǎng)民對此持認(rèn)同態(tài)度，并解釋說財富能彰顯高學(xué)歷的價值，教師應(yīng)該鼓勵高學(xué)歷者積極創(chuàng)造財富。你覺得其合理性在于（）。A、市場經(jīng)濟條件下市場機制利益驅(qū)動，在追求金錢過程實現(xiàn)個人價值本身就具有一定的合理性。B、這句話本身就是教師激勵學(xué)生追求財富的一種教育手段。只要出發(fā)點是好的，手段可以不計較；C、高學(xué)歷與財富存在對應(yīng)關(guān)系，它講出了知識的價值；D、講"高學(xué)歷者的貧窮意味著恥辱和失敗”，意味著目前高校的學(xué)歷教育存在相當(dāng)嚴(yán)重的