小班美術(shù)教案涂色煙花

小班美術(shù)教案涂色煙花【篇一：幼兒園小班美術(shù)教案：《美麗的煙花圖》】【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)繪本《蠟筆小黑》，發(fā)揮幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作美麗的煙花圖。2、開(kāi)拓幼兒藝術(shù)視野，感受黑色獨(dú)特的藝術(shù)魅力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、ppt課件。2、刮畫(huà)紙、竹筆人手一份。3、視頻展示儀，范畫(huà)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示畫(huà)面（一）這是什么?你找到了什么顏色?二、借助繪本故事，理解繪畫(huà)要求。1、教師邊播放課件邊講述故事：有一天蠟筆寶寶們跑到白紙上畫(huà)了一幅好看的畫(huà)，小黑也很想畫(huà)，它坐在旁邊很傷心，這時(shí)候竹筆哥哥說(shuō)：別傷心，你也有你的用處，等著瞧!我能幫助你蠟筆寶寶都很想表現(xiàn)自己，后來(lái)會(huì)把這幅畫(huà)變成什么樣呢?（亂七八糟）這時(shí)候小黑跑上去畫(huà)起了顏色，把這張紙涂得黑黑的。2、教師出示黑紙、竹筆，并且播放視頻。提問(wèn)：像什么?什么時(shí)候要放煙花?小結(jié)：人們遇到高興地事情就要放煙花的。3、教師播放煙花視頻教師：這個(gè)煙花好看嗎?為什么?師再出示已經(jīng)畫(huà)好一半的煙花問(wèn)：那這幅怎么樣?跟剛才的比好像有點(diǎn)少了，我們?cè)佼?huà)一朵好嗎?4、教師使用視頻展示儀，示范用刮蠟畫(huà)的形式畫(huà)煙花。5、教師講述繪畫(huà)要求：握緊竹筆哥哥，筆尖朝下，用力畫(huà)下去，線要畫(huà)的直直的，密密的，畫(huà)好貼在展板上，一起來(lái)欣賞煙花展，好嗎?三、幼兒繪畫(huà)。1、幼兒繪畫(huà)，教師播放音樂(lè)。2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒完成作品。四、評(píng)價(jià)作品。1、張貼幼兒作品，提問(wèn)：你喜歡哪幅畫(huà)呢?為什么?2、教師出示一張更完整的畫(huà)，激發(fā)幼兒下次作畫(huà)興趣?！酒河變簣@美術(shù)說(shuō)課稿】大班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《美麗的煙花》的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前1111106022008沈銀花一．設(shè)計(jì)意圖：《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，她的美麗在于瞬間的開(kāi)放以及各式各樣的形狀，如果抓住這瞬間的美麗，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開(kāi)的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征，抓住煙花瞬間開(kāi)放的美麗，從而體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)。二．活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。.了解煙花的形狀、色彩，感受煙花的形態(tài)。這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒(méi)的特征，感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言，動(dòng)作等描述他們美的方面，如顏色，形狀，形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。.嘗試用毛線拖畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的特征，體驗(yàn)拖線畫(huà)的樂(lè)趣。這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過(guò)毛線拖畫(huà)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫(huà)方法表現(xiàn)煙花的特征，從而毛線拖畫(huà)技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂(lè)。三．重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞，幼兒看見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，顏色很多很多，不會(huì)安排畫(huà)面，會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一，各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。四．活動(dòng)準(zhǔn)備：各種顏色水粉顏料（每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆）每組一套，鉛畫(huà)紙人手一張，毛線若干，干毛巾，歌曲新年喜洋洋，輕音樂(lè),ppt,煙花視頻，幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)毛線拖畫(huà)方法。五．教學(xué)法設(shè)計(jì)：基于幼兒的情況，我采用了以下幾種教學(xué)法：音樂(lè)匹配法：選擇適宜的音樂(lè)能幫助幼兒打開(kāi)心靈的窗戶走近作品，他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過(guò)程的第一部分，我用《新年喜洋洋》這首歌，導(dǎo)入新年放煙花。對(duì)話法：是教師，幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程主要采用對(duì)話法。觀察法：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置，相互關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程觀察煙花圖片，我主要運(yùn)用觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀，顏色。聯(lián)想法：就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象，以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看看煙花的圖片，想象煙花像什么。情境法：教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)情境，使之身臨其境的感覺(jué)，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)開(kāi)頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的熱鬧氣氛，視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)闡述。六．活動(dòng)過(guò)程：.聽(tīng)《新年喜洋洋》歌，導(dǎo)入新年放煙花老師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么，聽(tīng)了這段音樂(lè)后有什么感受，想去干什么？老師：小朋友們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你們聽(tīng)到了什么？有什么感受呢？老師：小朋友們說(shuō)的真好，過(guò)年了，我們可以做很多有趣的事情，比如說(shuō)：拜年，穿新衣服，晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花，看煙花。放煙花呀是最開(kāi)心的事情了。.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩老師：今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。老師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，你喜歡那一張圖片，它像什么樣子？有些什么顏色？給你什么感覺(jué)？老師：除了上面這些煙花，你們還看到過(guò)什么樣的煙花呢？在什么時(shí)候看到的呢？老師總結(jié)：（我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花，煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看，有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形，它們的造型各不相同，七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。┤^看煙花視頻，回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)放煙花的情景，激發(fā)幼兒畫(huà)煙花的興趣老師：老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻，小朋友們要睜大眼睛看哦。老師：煙花好看嗎？你們都看到了什么顏色，什么形狀的煙花呀?四、幼兒學(xué)畫(huà)煙花，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。老師：小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)，放在我們的教室里呀？老師：昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫(huà)的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫(huà)我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）五、作品欣賞，評(píng)價(jià)總結(jié)。教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種？線條是什么樣子的？拖畫(huà)的“煙花”像什么？想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。七．活動(dòng)延伸：讓幼兒相互之間猜想畫(huà)的是什么形狀的煙花，像什么。八．活動(dòng)反思：過(guò)節(jié)時(shí)，最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了，煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái)，隨著科技的發(fā)展，煙花不僅顏色變多了，形狀也變得各式各樣，給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生，他們經(jīng)常在晚上，電視上、過(guò)年時(shí)看到繽紛的煙花。因此，本次的繪畫(huà)活動(dòng)我以具有過(guò)年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入，引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀，顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻，讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場(chǎng)景，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在繪畫(huà)工具上，我選用了毛線拖畫(huà)取代了用筆畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花散開(kāi)的形狀特點(diǎn)。在繪畫(huà)之前我出示圖片，視頻及一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，繪畫(huà)的過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程，是想象的過(guò)程。以幼兒的發(fā)展為前提，讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng)，在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，活動(dòng)中沒(méi)有出示范畫(huà)，目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好，培養(yǎng)了興趣，并形成相應(yīng)的技能，整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。整個(gè)活動(dòng)還比較順，通過(guò)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽(tīng)完音樂(lè)后利用音樂(lè)帶來(lái)的氣氛直接引出過(guò)年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上，激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高，活動(dòng)過(guò)程比較緊張，有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹，教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己?！酒嚎蒲姓撐模簻\談快樂(lè)游戲與小班美術(shù)教學(xué)】科研論文：淺談快樂(lè)游戲與小班美術(shù)教學(xué)科研論文：淺談快樂(lè)游戲與小班美術(shù)教學(xué)摘要：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。對(duì)于本班年齡階段的幼兒在美術(shù)方面發(fā)展特點(diǎn)參差不齊，常常出現(xiàn)有的幼兒的繪畫(huà)作品不理想、作畫(huà)常規(guī)混亂等現(xiàn)象。老師們和家長(zhǎng)們都在關(guān)心何種教學(xué)模式是適合現(xiàn)代幼兒美術(shù)教育。本文明確提出在幼兒美術(shù)教學(xué)中，游戲活動(dòng)的參與是整節(jié)活動(dòng)的核心。美術(shù)活動(dòng)是幼兒表現(xiàn)自我、創(chuàng)造世界的一種有效途徑，近年來(lái)，本人結(jié)合自己的幼教實(shí)踐，選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材；運(yùn)用多種作畫(huà)工具來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用多樣的游戲形式讓幼兒投入地參與美術(shù)活動(dòng)；運(yùn)用趣味形象的游戲性語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)，我逐一做了論證性的闡釋。關(guān)鍵詞：優(yōu)化，生活，工具、形式，語(yǔ)言幼兒教育工作者大多贊成游戲是幼兒的基本活動(dòng)，主張以游戲?yàn)檩d體對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行全方位的教育。幼兒園的教學(xué)是教師根據(jù)教育目標(biāo)，教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲的價(jià)值在于幼兒通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)了認(rèn)知、情感和人格的發(fā)展，它具有順應(yīng)幼兒發(fā)展的價(jià)值；教學(xué)的價(jià)值則在于將幼兒的發(fā)展納入有目的、有計(jì)劃的過(guò)程，它具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。但是它們?cè)谟變喊l(fā)展的過(guò)程中同樣起著舉足輕重的作用。所以我們?cè)诿恳粋€(gè)教育活動(dòng)中應(yīng)充分考慮使游戲與教學(xué)得到優(yōu)化結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類(lèi)活動(dòng)各自的性質(zhì)及其價(jià)值，并根據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展等因素來(lái)確定教育方案的價(jià)值趨向。在這學(xué)期，我將游戲與小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化結(jié)合的嘗試，有了以下一些心得。一、選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸，熟悉的和感興趣的物體，有繪畫(huà)或制作的興趣。因此我在選擇美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)就從幼兒熟悉或感興趣的題材入手。比如孩子們喜歡小動(dòng)物，我就設(shè)計(jì)了“雞媽媽和雞寶寶”、“公雞吹泡泡”、“小魚(yú)游泳”等繪畫(huà)內(nèi)容。讓他們用短豎線添畫(huà)小草、用五顏六色的圓圈畫(huà)泡泡、用藍(lán)色的波浪線畫(huà)水紋；另外，我還選擇了他們熟悉的人、玩具或食物為題材的繪畫(huà)內(nèi)容，如“我來(lái)繞毛線”、“快樂(lè)的節(jié)日”、“冷飲店”等等。記得在進(jìn)行“冷飲店”的活動(dòng)中，調(diào)皮大王蔡秀峰認(rèn)真地捏出了一個(gè)一個(gè)圓，串成冰棒的樣子，我看到他口水都流下來(lái)，一副好想吃的表情，他還會(huì)教其他小朋友一起做，一起假裝吃。教材的選擇具有游戲性，體現(xiàn)了幼兒的生活，使他們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏赝瓿闪苏麄€(gè)作品過(guò)程，孩子們會(huì)感到非常輕松和自在，從而引發(fā)他們內(nèi)在情感的自然流露，就更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)了。二.運(yùn)用多種作畫(huà)工具來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差。在這個(gè)年齡段，如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)作畫(huà)，那么幼兒失去的將是一種興趣，失去的將是自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的工具，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。如：印章、油畫(huà)棒、吸管、噴壺等，豐富的作畫(huà)工具也往往為這個(gè)年齡段的孩子表現(xiàn)作品提供了一個(gè)便利的途徑。這些材料會(huì)使孩子們覺(jué)得很好玩，很有意思，這樣，幼兒就愿意去參與。例如我為幼兒提供彈子，用彈子蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫(huà)，不一會(huì)兒便會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕；我還和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開(kāi)心吹泡泡之余再進(jìn)行泡泡畫(huà)，即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對(duì)著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡；在“放煙火”的教學(xué)活動(dòng)中，我為孩子們提供了裝有水粉顏料的噴壺，只需輕輕一噴，紙上便會(huì)散開(kāi)一朵朵美麗的煙花，活動(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂(lè)此不疲地噴畫(huà)，有的孩子還為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的繪畫(huà)形式讓孩子們覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是“玩”游戲，是件快樂(lè)的事情。他們從中體驗(yàn)到了活動(dòng)的有趣性，使孩子的注意和興趣有機(jī)的結(jié)合在活動(dòng)中。.運(yùn)用情境的教學(xué)策略激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。游戲是孩子的天性，特別是小班的孩子，他們做任何事其實(shí)都是游戲。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情感的一種游戲。只有當(dāng)孩子愉快的或宣泄的在畫(huà)紙上留下對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)有意義的痕跡時(shí)，同化思維特征也會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中得到演繹。再一次美術(shù)活動(dòng)中，我說(shuō)：“老師很喜歡可愛(ài)的大白烏龜，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它?！薄啊莸厣嫌袃蓚€(gè)蛋寶寶（烏龜?shù)纳眢w和頭），它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話：“喂喂喂！你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好??！”（烏龜?shù)牟弊雍臀舶停┬〉皩殞毬?tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂綠綠的帽子，張開(kāi)圓圓的嘴巴吧嗒吧嗒唱起了歌?！銈兛?，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（烏龜）”“——草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白烏龜造型）”短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無(wú)窮的價(jià)值。而且我始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)，幼兒沉浸在情境中作畫(huà)，好象是在“游戲”是在“玩”，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考，更有利于他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！稙觚敗坊顒?dòng)中老師對(duì)情境的巧妙構(gòu)思與設(shè)計(jì)讓整個(gè)活動(dòng)生機(jī)勃勃。雖然小班幼兒年齡教小,但仍然需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。因此我就設(shè)置了一些有趣的游戲。如：在剪紙“雪花”活動(dòng)中，我讓孩子說(shuō)著：“變變變，我把小紙條變剪成一片片的小雪花”，然后把“小雪花”放在一起，玩下雪的游戲，并讓幼兒在撿“雪花”的游戲中鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。又如：在《寶貝廚房》這個(gè)簡(jiǎn)單的角色游戲中，我引導(dǎo)孩子們利用皺紋紙去撕“面條”，用塑料袋剪“海帶”，用糖紙包“糖果”等等，在這些有趣的游戲活動(dòng)中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、撕等基本技能，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)技能也產(chǎn)生了濃厚的興趣。.運(yùn)用趣味形象的游戲性語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為易受情緒的支配。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如在折紙貼畫(huà)“房頂”的開(kāi)始部分，我給幼兒講了一個(gè)故事：“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小兔家的房頂，小兔多傷心啊?！惫适乱幌伦?/p>