版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料

圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料五年級科學下冊第一單元沉和浮1、物體在水中（有沉有?。?，判斷物體沉浮有必定的標準?；匦吾樤谒惺浅恋?，將兩枚回形針穿在一同，重量變（重），體積變（大），放在水中是（沉），沉浮狀況（沒有）改變。2、（同種資料）構(gòu)成的物體，改變它的（重量和體積），沉浮狀況不改變。3、在平時生活中，（蘿卜）（木塊）（泡沫塑料）等物體放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（鐵塊）等物體放入水中一般是沉的。物體的沉浮與自己的（重量）（體積）（資料）都有關(guān)。4、（不相同資料）構(gòu)成的物體，假如（體積）相同，（重）的物體簡單沉;假如（重量）相同，（體積?。┑奈矬w簡單沉。5、（潛水艇）應用了物體在水中的（沉浮原理）。6、改變物體（排開的水量），物體在水中的（沉浮）可能發(fā)生改變。7、鋼鐵制造的船可以浮在水面上，原由在于它（排開的水量很大）。8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的體積越大）越簡單浮，它的（裝載量）也隨之增大。、（科學）和（技術(shù)）親近相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感覺到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。、（上調(diào)物體）和（下沉的物體）在水中都遇到（浮力）的作用，我們可以感覺到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。、物體在水中都遇到浮力的作用，物體（浸人水中的體積）越大，遇到的（浮力）也越大。、當物體在水中遇到的（浮力大于重力）時就（上調(diào)）；當物體在水中遇到的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮在水面的物體，浮力（等于）重力。當泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，它遇到的（浮力）等于它遇到的（重力）并且方向（相反）。、物體在水中的沉浮與構(gòu)成它們的（資料）和（液體的性質(zhì)）有關(guān)。、（液體的性質(zhì)）可以改變物體的沉浮。-1-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料、（必定濃度）的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有很多。、（不相同液體）對物體的浮力作用大小不相同。、比（同體積）的水（重）的物體，在水中（下沉），比同體積的水（輕）的物體，在水中（上調(diào)）。、（比同體積的液體重）的物體，在液體中（下沉），比同體積的液體輕的物體，在液體中上調(diào)。、如何測定上個不規(guī)則形狀的小石子的體積？答：在量筒內(nèi)放入足夠的水，讀出水的體積，此后將小石子慢慢沒入水中，現(xiàn)讀出量筒內(nèi)水的體積數(shù)，將兩次讀數(shù)相減所得的體積即為小石子的體積。、一杯鹽水，一杯清水，請你利用所學知識將它們區(qū)分開來。答：（1）把它們蒸干，有固體物留下的是鹽水，無殘留物的是清水；（2）把一小塊馬鈴薯放進兩杯水中，沉的是清水，浮的是鹽水。（3）各取相同多的液體，在天平上稱出其重量，此后進行比較、請依據(jù)學過的知識，分析馬鈴薯在濃鹽水中上調(diào)的原由。答：同體積的馬鈴薯比濃鹽水輕，馬鈴薯在濃鹽水中遇到的浮力大于自己的重力，所以馬鈴薯在濃鹽水中是上調(diào)的。、一塊橡皮泥放入水中是下沉的，你有什么方法主橡皮泥浮起來嗎？答：（1）把橡皮泥做成船形或碗形；（2）把橡皮泥放在木塊或泡沫塑料等能飛揚物上。、實驗：下沉的物體能否遇到水的浮力：我們研究的問題下沉的物體能否遇到水的浮力我們的猜想下沉的物意會遇到水的浮力需要的器械彈簧稱、鉤碼、燒杯、水實驗方法1、用彈簧稱測得鉤碼在空中的重力；2、用彈簧稱鉤住鉤碼，慢慢浸入水中，記下彈簧稱的讀數(shù)；3、用第一次讀數(shù)減第二次讀數(shù)，獲得鉤碼遇到的浮力。-2-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料研究的結(jié)論下沉的物意會遇到水的浮力第二單元熱、有多種方法可以（產(chǎn)生熱）。、加穿衣服會令人體感覺到熱，但（其實不是衣服）給人體（增添了熱量）。而是衣服起到了（保溫）作用。、水受熱此后（體積會增大），而（重量不變）。、水受熱時體積膨脹，受冷時體積減小，我們把水的（體積）的這類變化叫做（熱脹冷縮）。、（很多液體）受熱此后體積會變大，受冷此后體積會減小。6、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積）的變化，這可以經(jīng)過我們的（感官）感覺到或經(jīng)過（必定的裝置和實驗）被察看到。、（氣體）受熱此后體積會脹大，受冷此后體積會減小。、常有的物體都是由（微粒）構(gòu)成的，而微粒總在那里不停地（運動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關(guān)：當物體吸熱升溫后，微粒加速了運動，微粒之間的（距離增大）物體就（膨脹）。當物體受冷后，微粒運動減慢，微粒間的（距離減?。?，物體就（縮短）了。9、（很多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，（氣體）也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（很多物體）都在熱脹冷縮的性質(zhì)。、有些固體和液體在必定條件下是（熱縮冷脹）的，比方（銻）和（鉍）這兩種金屬就是熱縮冷脹的。、熱是一種（能量）的形式，熱可以從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳達，從溫度高的物體向溫度低的物體傳達，直到二者溫度相同。12、熱傳達主要經(jīng)過（熱傳導）、（對流）和（熱輻射）三種方式來實現(xiàn)。、經(jīng)過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳達給另一物體，或許從物體的一部分傳達到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導）。14、（不相同資料）制成的物體，（導熱性能）是不相同的。像（金屬）這樣（導熱性-3-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料能好）的物體稱為（熱的良導體）；而像（塑料、木頭）這樣（導熱性能差）的物體稱為（熱的不良導體）。、鋼鐵造的橋在溫度變化時會（熱脹冷縮）所以，鐵橋都架在（滾軸）上。、（熱的不良導體），可以（減慢）物體熱量的消逝。（空氣）是一種（熱的不良導體）。、裝冷水的小塑料袋放入熱水中會（下沉），裝熱水的小塑料袋放入冷水中會（上調(diào)），這說明同體積的熱水比冷水（輕）。水在變熱過程中，假如水溫發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。、舉例說明熱傳達的三種方式。答：熱傳達的三種方式是：熱輻射、熱傳導、對流。曬太陽是會感覺暖和是熱輻射，手冷時抱一個熱水袋手會快速變熱，這利用的是熱傳導；將熱水晾涼利用的是對流。、察看野外的電線，冬季和夏季有什么不相同？為何？假如在夏季架設電線應注意什么？答：冬季：電線拉的緊些，冷縮現(xiàn)象；夏季：電線拉的松些，熱脹現(xiàn)象。假如在夏季架設電線應注意兩根電線桿之間的電線不可以拉太緊。、想方法讓套在燒瓶口上扁著的氣球像以下列圖那樣鼓起來，看誰的方法多。答：（1）、用手捂燒瓶(2)、給燒瓶上澆上熱水、(3)、給燒瓶加熱、夏季，給自行車輪胎打氣，為何不可以打得太足？答：為了防備胎內(nèi)空氣受熱膨脹而惹起輪胎爆破22、實驗：空氣熱脹冷縮的性質(zhì)我們研究的問題空氣會熱脹冷縮嗎我們的猜想空氣會熱脹冷縮需要的器械熱水足量、常溫水足量、冰水足量，一只小錐形瓶、一個氣球

3只燒杯、-4-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料實驗方法1、把氣球套在錐形瓶口上；2、往3只燒杯里分別裝相同多的種水；3、把錐形瓶放在熱水里察看氣球變化；（氣球慢慢鼓起來了）4、把錐形瓶放在常溫水里察看氣球變化；（氣球慢慢癟了）把錐形瓶放在冰水里察看氣球變化；（氣球慢慢凹進去了）5、比較結(jié)果得出結(jié)論。研究的結(jié)論空氣擁有熱脹冷縮的性質(zhì)第三單元時間的丈量1、（“時間”）有時是指（某一時辰），有時則表示一個（時間間隔）(即時長)。2、鐘表以（時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動（一格），表示時間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。3、在不相同的狀況下，我們對（相同時間）(時長)的主觀感覺會不相同，但時間是以（不變的速度）在延長的。4、借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以（預計時間）。5、時間可以經(jīng)過對

（太陽運動周期的察看）

和（投射形成的影子）

來丈量，一些（有規(guī)律運動的裝置）也曾被用來計量時間。6、在太古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，

（日夜交替）自可是然成了人類最早使用的（時間）單位——（天）。古埃及人把天空區(qū)分為（36個）星座，并利用星座來計算時間。古埃及人把夜晚確立為（

12）小時，我國古代把一天賦為（

12）時辰。每個時辰相當于此刻的（

2）個小時。我國此刻采納的一致時間叫（北京時間）。7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發(fā)生變化。

（“日晷”）與（“圭表”）是依據(jù)（日影長度）制成的（計時器）。8、在必定的裝置里，水能保持以（堅固的速度）往下賤，人類依據(jù)這一特色制作（水鐘）用來計時。9、經(jīng)過必定的裝置，流水可以用來（計時），因為（滴漏）可以保持水在必定的時間內(nèi)以堅固的速度往下賤。-5-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料10、我們可以控制（滴漏的速度），進而使水鐘計時更為正確。11、滴水計時有兩種方法：一種是利用特別容器記錄水漏完的時間（泄水型）；另一種是底部不張口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。、長久以來，人們向來在追求精準的計時方法，跟著科學和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的（計時工具）愈來愈精準。、計時工具正確性的提升要靠（設計、資料）等的改良。、固然像（日晷）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡單的時鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大體的時間，可是人們總希望有更精準的時鐘。（擺鐘）的出現(xiàn)大大提升了時鐘的（精準度）。15、同一個單擺每搖動一次所需的時間是（相同）的。依據(jù)（單擺的等時性），人們制成了（擺鐘），使時間的計量偏差更小。影響單擺搖動快慢要素是擺繩長短，（伽利略）證了然這一點。16、擺的搖動快慢與（擺繩的長度）有關(guān)。同一個擺，擺繩越長搖動越（慢），擺繩越短搖動越（快）。、擺的搖動快慢與（擺長）有關(guān)。與（擺垂輕重）沒關(guān)與（擺幅大?。]關(guān)。、同一個擺，擺長越長，搖動（越慢），（擺長越短），搖動越（快）。、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。、（機械擺鐘）是（擺錘）與（齒輪控制器）結(jié)合工作的。、機械擺種隔一段時間就會停下來，這是為何？答：是出于空氣阻力的作用使擺的搖動幅度愈來愈少，最后會停下來。、假如沒有鐘表，你有多少方法知道時間？答：假如沒有鐘表，我有以下方法知道時間：1、日影；2、上下課的規(guī)律；3、自己平時生活的規(guī)律；4、水鐘；5、燒香記時、6、沙漏等。、你會用哪些方法來說明時間過了一個小時？答：我會用以下方法知道時間過了一個小時：1、兩個課間加一節(jié)課是一個小時；2、從上午自習到下午第一節(jié)課的時間是一個小時；3、寫一篇500字的作文；4、看完一集電視劇等。24、實驗：擺每分鐘搖動的次數(shù)與擺繩長短有關(guān)嗎？-6-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料我們研究的問題擺每分鐘搖動的次數(shù)與擺繩長短有關(guān)嗎？我們的猜想擺每分鐘搖動的次數(shù)與擺繩長短有關(guān)需要的器械長30厘米20厘米的細繩各一根、相同重相同形狀的擺錘各一個、鐵架臺一臺、跑表一塊。實驗方法1、把擺錘拴在細繩的一端，另一端固定在鐵架臺上；2、先觀察擺繩長20厘米的在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，并重復三次做好記錄；3、再察看擺繩長30厘米的在15秒內(nèi)搖動的次數(shù)，并重復三次做好記錄；4、比較兩次擺去的次數(shù)得出結(jié)論。研究的結(jié)論同一個擺，擺繩越長搖動越慢，擺繩越短，搖動越快。第四單元地球的運動、（日夜交替現(xiàn)象）有多種可能的解說。、（日夜現(xiàn)象）與（地球和太陽的相對圓周運動）有關(guān)。、波蘭天文學家哥白尼提（“日心說”）其主要看法是（1、地球是球形；2、地球是在運動，并且24小時自轉(zhuǎn)一周；3、太陽是不動的，并且處于宇宙的中心。希臘天文學家托勒密提出（“地心說”）其主要看法是（1、地球是球體；2、地球處于宇宙中心并且靜止不動；3、全部的日月星斗都繞著地球旋轉(zhuǎn)，并且每日做一次圓周運動。）日心說中有關(guān)地球及其運動的看法都可以解說（日夜交替現(xiàn)象）。、擺擁有（保持搖動方向不變）的特色。5、（“傅科擺”）搖動后，地面的刻度盤會與擺的搖動方向發(fā)生偏移，這可以證明（地球在自轉(zhuǎn)）。、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的重點性憑證。、（天體的東升西落）是因（地球自轉(zhuǎn)）而發(fā)生的現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落（相反），即（逆時針）或（自西向東）。8、地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的（公轉(zhuǎn)）。9、（地球的自轉(zhuǎn)方向）決定了不相同地域迎來凌晨的時間不相同，（東邊早）西邊晚。-7-圓滿版本教科版本小學五年級的科學下冊的學習知識點學習資料10、不相同地域所處的（經(jīng)度差）決定了地域之間的（時差）。11、人們以（地球經(jīng)線）為標準，將地球分為（24個時區(qū)）。將經(jīng)過（英國倫敦格林尼治天文臺）的經(jīng)線，定為（0度經(jīng)線）。從0度經(jīng)線向東180度屬東經(jīng)，向西180度屬西經(jīng)。經(jīng)線每隔（15度）為（一個時區(qū)），相鄰兩個時區(qū)的時間就相差1小時。12、天空中星星環(huán)繞（北極星）（順時針）旋轉(zhuǎn)，北極星相對“不動”，是（地球自轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的現(xiàn)象。13、從（北極星）在天空中的地點可推斷出（地軸是傾斜的）。14、公轉(zhuǎn)就是地球環(huán)繞著（太陽）轉(zhuǎn)動；公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）；公轉(zhuǎn)一周是（一年）。15、（恒星的周年視差）證明地球的確在環(huán)繞太陽（公轉(zhuǎn)）。其余的憑證也可以證明這一點。、在環(huán)繞某一物體（公轉(zhuǎn)）時，在（公轉(zhuǎn)軌道的不相同地點）會察看到遠近不相同的物體存在（視覺地點差別）。17、（四時的形成）與（地球的公轉(zhuǎn)）、（地軸的傾斜）有關(guān)。18、（極晝和極夜現(xiàn)象）與（地球公轉(zhuǎn)）、（自轉(zhuǎn)）和（地軸傾斜）有關(guān)。、（地軸傾斜角度的大?。┛梢杂绊懀O晝極夜）發(fā)生的地域范圍。、地球的確在（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)），憑證不只有來自（人造地球衛(wèi)星）的察看，還有來自（察看或?qū)嶒灒┑亩喾N現(xiàn)象。、地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時針(自西向東)，周期為（24小時），地球環(huán)繞（地軸）自轉(zhuǎn)，地軸是（傾斜）的。22、與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)系的現(xiàn)象有:（日夜現(xiàn)象），（不相同地域迎來凌晨的時間不相同），看上去（北極星不動）等。、（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的重點性憑證。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，所以形成了（四時）和（極晝