專升本00389學(xué)前教育科學(xué)研究歷年試題題庫（考試必備）

專升本00389學(xué)前教育科學(xué)研究歷年試題題庫（考試必備）廣東省2020年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究課程代碼：00389一、單項選擇題：本大題共8小題，每小題1分，共8分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1、研究工作者要以有效地提高學(xué)前教育的質(zhì)量和科學(xué)性水平為研究活動的宗旨，在研究過程中使研究活動符合學(xué)前教育的基本要求，并盡可能做到研究活動和教育活動的和諧統(tǒng)一，防止和避免研究工作對兒童身心發(fā)展造成不良影響，這體現(xiàn)的是學(xué)前教育研究的（C）A、客觀性原則B、系統(tǒng)性原則C、教育性原則D、倫理性原則2、下列是三級課題的是（C）A、幼兒教育課程的現(xiàn)代化B、幼兒游戲理論的比較研究C、幼兒角色游戲的年齡特征的研究D、幼兒科學(xué)教育層次化體系化的探索3、下列屬于隨機抽樣的是（A）A、整群抽樣B、隨意抽樣C、判斷抽樣D、定額抽樣4、關(guān)于觀察法，下列說法錯誤的是（D）A、觀察法是一種自然的研究方法B、觀察法具有直接的特點C、觀察活動的范圍有限D(zhuǎn)、觀察法操作簡單，對觀察者沒有專業(yè)性要求5、合理的問卷設(shè)計應(yīng)讓調(diào)查者完成問卷的時間為（A）A、30分鐘以內(nèi)B、30～40分鐘C、40～50分鐘D、1小時6、實驗設(shè)計中可能設(shè)計的實驗變量是（A）A、自變量B、因變量C、無關(guān)變量D、控制變量7、能反映出某變量隨時間的變化而變化的趨勢的統(tǒng)計圖是（B）A、圓形圖B、線形圖C、條形圖D、直方圖8、教育科研成果表述的基本要求不包括（C）A、準(zhǔn)確性B、規(guī)范性C、可行性D、可讀性二、填空題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。9、根據(jù)研究時間取向不同，可將學(xué)前教育科學(xué)研究分為縱向研究和_____。答：橫向研究10、_____課題主要回答“將來會怎樣”、“將來應(yīng)該怎么樣”等性質(zhì)的問題。答：預(yù)測性11、文獻資料記錄的方法主要有標(biāo)語和批語、摘錄和_____。答：撰寫文獻綜述12、_____是研究者根據(jù)自己對要觀察的研究對象的行為的認識，選擇與該類行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進行全面系統(tǒng)的觀察。答：事件取樣觀察法13、一般而言，一份完整的問卷應(yīng)包括題目、指導(dǎo)語、問題、供選擇的答案和_____。答：前言14、根據(jù)測試的方式和使用的材料不同，可將測驗分為紙筆測驗和_____。答：操作測驗15、_____是一種對無關(guān)變量缺乏控制的實驗。答：前實驗16、先進的教育經(jīng)驗符合四條標(biāo)準(zhǔn)，即_____、典型性、適用性和創(chuàng)造性。答：現(xiàn)實性17、個案研究報告就是研究者用以總結(jié)和呈現(xiàn)_____、研究方法、研究過程以及研究結(jié)論的綜合性研究文獻。答：研究內(nèi)容18、教育科研成果評價的方式包括_____、同行專家評價和有關(guān)部門評審。答：自我評價三、判斷改錯題：本大題共10小題，每小題l分，共10分。判斷下列每小題的正誤。正確的打“√”；錯誤的打“×”，并改正劃線部分。19、學(xué)前教育研究活動最初大都是定量的研究，定性研究則是科研活動發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的。答：×修改為定性的研究，定量研究20、分層抽樣要求層內(nèi)個體差異大，層間個體差異小。答：×修改為層內(nèi)個體差異小，層間個體差異大21、定序指標(biāo)是數(shù)量化程度最高的一種觀測指標(biāo)。答：×修改為定比指標(biāo)22、問卷法有利于調(diào)查者主動性的發(fā)揮。答：×修改為訪談?wù){(diào)查23、測驗法是一種間接的測驗方法。答：√24、在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化促進幼兒智力發(fā)展”的實驗研究中，幼兒年齡的自然增長是實驗的自變量。答：修改為無關(guān)變量25、根據(jù)實驗研究的場所不同，可將教育實驗分為現(xiàn)場實驗和實驗室實驗。答：√26、使用個案研究法研究優(yōu)秀教師的特質(zhì)，不僅要研究該教師在工作中的態(tài)度、能力、投入、知識結(jié)構(gòu)等，還應(yīng)對教師的成長和受教育過程進行全面認識，以及考察其性格、興趣愛好、智力水平等。這體現(xiàn)了個案研究的研究手段的多樣性。答：修改為研究手段的廣泛性27、在研究的程序上，追因研究和實驗研究是相同的。答：修改為相反的28、條形圖要求中間無間隙。答：修改為直方圖四、名詞解釋題：本大題共7小題，每小題2分，共14分。29、成組研究答：是研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組中的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究。（2分）30、抽樣答：是科研活動中選取研究對象的方法，是按照一定原則從規(guī)定的總體中抽取樣本的過程。（2分）31、非參與性觀察答：是觀察者不參與被觀察者的任何活動，完全以局外人的身份所進行的觀察。（2分）32、態(tài)度性問題答：是關(guān)于被調(diào)查者對某一事物、某一現(xiàn)象或某類人的認識、態(tài)度以及有關(guān)的感受或體驗等方面的問題，它往往涉及到人的思想、觀念、價值傾向、動機、興趣愛好等方面的內(nèi)容。（2分）33、成就測驗答：主要用于測試個人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對知識技能掌握的程度，即測定被試的學(xué)習(xí)效果。（2分）34、真實驗答：是指嚴(yán)格按照實驗法的科學(xué)性要求，隨機地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自變量，全面地控制無關(guān)變量的實驗。（2分）35、行動計劃答：是研究者針對問題所確立的旨在解決問題的規(guī)劃或行動方案。（2分）五、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36、簡述選擇科研課題的方法。答：（1）從學(xué)前教育實踐中表現(xiàn)出的問題中篩選科研課題；（2）從對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題；（3）在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題。（注：每點2分，全部答對得5分。）37、簡述研究假設(shè)的基本要求。答：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實的依據(jù)；（2）假設(shè)應(yīng)說明兩個或兩個以上變量之間的期望關(guān)系；（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗的；（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡潔明了。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）38、簡述學(xué)前教育研究中的觀察法與一般的觀察活動的區(qū)別。答：（1）觀察的目的性（2）觀察的客觀性（3）觀察的計劃性（注：每點2分，全部答對得5分。）39、簡述學(xué)前教育調(diào)查研究的一般過程。答：（1）確定調(diào)查的目的與內(nèi)容；（1分）（2）選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具；（1分）（3）選取調(diào)查對象；（1分）（4）制訂調(diào)查計劃；（1分）（5）收集和整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。（1分）40、簡述無關(guān)變量的控制方法。答：（1）隨機選擇和分配被試；（2）設(shè)置控制組；（3）采用“雙盲法”的方法；（4）使無關(guān)變量保持恒定；（5）提高實驗設(shè)計的科學(xué)性；（6）控制資料統(tǒng)計過程。（注：每點1分，答對任意5點得滿分。）41、簡述個案研究的一般步驟。答：（1）選定個案研究對象（2）制訂研究計劃（3）收集和分析研究資料（4）形成研究結(jié)論和撰寫研究報告（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）六、計算題：本大題共2小題，每小題6分，共12分。42、某中班5名幼兒的身高數(shù)據(jù)分別為0.85m，1.00m，1.12m，0.95m，1.02m。試求：（1）這組數(shù)據(jù)的算數(shù)平均數(shù)；（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（2）這組數(shù)據(jù)的全距。答：（1）這組數(shù)據(jù)的算數(shù)平均數(shù)；（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（0.85＋1.00＋1.12＋0.95＋1.02）/5＝0.99（kg）（4分）（2）這組數(shù)據(jù)的全距。全距R＝1.12m－0.85m＝0.27m（2分）43、某雙語教育的幼兒園，在某次測驗中，8名中班幼兒的語文和英語成績?nèi)珙}43表：求語文與英語成績的積差相關(guān)系數(shù)。（寫出計算公式、計算結(jié)果）答：然后將計算出的有關(guān)數(shù)據(jù)代入公式得出：所以語文與英語成績的積差相關(guān)系數(shù)為0.55。七、應(yīng)用題：本大題共2小題，每小題8分，共16分。44、某研究者想了解幼兒園教師對區(qū)域活動的認識和看法，決定采用結(jié)構(gòu)性訪談法。試問：（1）訪談過程的一般步驟；（2）試列舉一份訪談提綱，要求不少于5個問題。答：（1）訪談過程的一般步驟；訪談一般按以下步驟進行：訪談準(zhǔn)備（1分），預(yù)備性訪談（1分），正式提問。（1分）（2）試列舉一份訪談提綱，要求不少于5個問題。（一）您認為幼兒園集體教學(xué)中，區(qū)域活動重要嗎？為什么？（二）您認為幼兒園集體教學(xué)中，區(qū)域活動的直接目的是什么？（三）您認為什么形式的區(qū)域活動有利于幼兒的成長嗎？（四）您對區(qū)域活動有怎樣的預(yù)期效果？（五）您是否會擔(dān)心您的預(yù)期？如果和預(yù)期不一致，您會如何引導(dǎo)？【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點1分，全部答對5分。言之有理即可。45、某教師在新學(xué)期接受了一個原先由其他教師執(zhí)教的中班后，發(fā)現(xiàn)該班大多數(shù)兒童存在唱歌走音的問題。于是她做出第一次診斷，提出解決方案并實施方案。一段時間后，她評價問題的解決情況，發(fā)現(xiàn)問題仍沒有得到根本解決。于是第二次診斷－提出問題解決方案－實施方案－評價問題解決情況，如此循環(huán)，直至問題基本解決后，進行總結(jié)。試問：（1）該教師運用了什么研究方法？（2）該研究方法有什么特點？答：（1）該教師運用了什么研究方法？行動研究法。（3分）（2）該研究方法有什么特點？（一）行動研究法具有很強的實踐性；（二）行動研究法有很強的開放性；（三）行動研究法有很強的靈活性；（四）行動研究法伴隨持續(xù)的對研究計劃的修正。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）全國2008年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.運用“液體守恒”來測驗兒童邏輯思維能力的心理學(xué)家是（A）A.皮亞杰 B.林崇德C.朱智賢 D.張厚粲2.對無關(guān)變量盡可能進行控制，但無法保證完全控制實驗誤差的實驗是（B）A.前實驗 B.準(zhǔn)實驗C.真實驗 D.假實驗3.將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，并分別加以考察，從而認識事物本質(zhì)的思維方法是（C）A.演繹 B.歸納C.分析 D.綜合4.在近代教育史上，調(diào)查法最早運用于教育研究是在（C）A.1900年 B.1901年C.1910年 D.1920年5.研究者根據(jù)自己對研究總體的了解和經(jīng)驗，從總體中確定對總體具有代表性的“典型”，將“典型”作為直接研究對象的抽樣方法是（C）A.整群抽樣 B.隨意抽樣C.判斷抽樣 D.有意抽樣6.不屬于觀察記錄的方法是（D）A.描述記錄法 B.儀器記錄法C.表格記錄法 D.目測記錄法7.對搜集到的各種文獻進行粗略的快速翻閱，稱為（B）A.粗讀 B.瀏覽C.精度 D.重讀8.測試個人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對知識技能掌握的程度，稱為（C）A.智力測驗 B.人格測驗C.成績測驗 D.能力傾向測驗二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.根據(jù)研究過程中對客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，可將研究分為_____研究和定性研究。答：定量10.科學(xué)研究活動的四個本質(zhì)特征是繼承性、_____、規(guī)范性和系統(tǒng)性。答：創(chuàng)新性11.對被調(diào)查對象逐個進行的單獨訪談是_____訪談。答：個別12.教育實驗主要由_____、因變量和無關(guān)變量三個基本要素構(gòu)成。答：自變量13.根據(jù)研究對象數(shù)量的多少，可將研究分為個案研究和_____研究。答：成組14.研究者分析經(jīng)驗性質(zhì)、判定經(jīng)驗效用的基本依據(jù)是_____材料。答：事實15.教育經(jīng)驗總結(jié)結(jié)論的_____概括性水平較低，是自身難以克服的缺陷之一。答：理論16.統(tǒng)計表的作用主要體現(xiàn)在三個方面，即：_____；表達數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和便于資料的分析比較。答：整理、歸納原始數(shù)據(jù)17.學(xué)前教育文獻按編輯出版的形式，可分為書籍、期刊和報紙、_____、電子文獻。答：教育檔案類18.行動就是根據(jù)制訂的_____，具體地實施解決問題的措施。答：計劃三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）劃出每小題的錯誤處，并在題下空處進行改正。19.學(xué)前教育科研可以隨意打亂學(xué)前教育機構(gòu)的正常教育活動。答：“可以隨意”改為“應(yīng)盡量不”20.穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。答：“不利于”改為“有利于”21.幼兒教師工作質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究屬于二級理論課題。答：“理論”改為“應(yīng)用”22.附錄是按規(guī)范在報告結(jié)尾列出本研究中所利用的主要文獻資料。答：“附錄”改為“參考文獻”23.在觀察研究中，定類指標(biāo)就是說明研究對象行為表現(xiàn)上的頻率和比例程度。答：“定類指標(biāo)”改為“定比指標(biāo)”或“說明研究對象行為表現(xiàn)上的頻率和比例程度”改為“定類指標(biāo)只標(biāo)志研究對象某種行為的‘有’或‘無’，或能力的‘能’或‘否’”24.觀察法是運用問卷與訪談收集資料的研究方法。答：“觀察”改為“調(diào)查”25.學(xué)前教育科學(xué)研究是科學(xué)研究工作，而不是教育工作。緒論-3答：“是……而不是”改為“既是……又是”26.教育經(jīng)驗總結(jié)能形成對教育實踐具有間接指導(dǎo)作用的教育理論。答：“間接”改為“直接”27.專著是專門討論和研究某個問題的文章。答：“專著”改為“論文”或“是專門討論和研究某個問題的文章”改為“是対一領(lǐng)域、某一學(xué)科、某一專門問題進行系統(tǒng)全面深入論述的著作”28.結(jié)論是對收集到的并經(jīng)過整理的各種數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計分析的表述。答：“結(jié)論”改為“結(jié)果”四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.封閉性問卷答：也叫結(jié)構(gòu)型問卷，它是問卷設(shè)計者既提出問題，又對問題的形式作出具體規(guī)定的問卷。30.研究方向答:是研究者在一個較長的時期內(nèi)研究活動在內(nèi)容上的取向，它規(guī)定了研究者選擇課題的領(lǐng)域或范圍，使研究工作具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和積累性。31.標(biāo)準(zhǔn)化測驗答:是使用由專家編制的測量表，并按統(tǒng)一的步驟進行的測驗。32.參與性觀察法答:是觀察者在不暴露觀察目的的情況下參與到研究對象的活動中去，在與研究對象共同活動時從內(nèi)部進行的觀察。33.橫向研究答:是研究者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一個年齡（組）或幾個年齡（組）的兒童的行為表現(xiàn)進行考察和比較的研究。34.內(nèi)在效度答:指實驗結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或是實驗結(jié)果（因變量的變化）能否歸因于實驗者對自變量操縱的程度。35.典型調(diào)查答：也稱重點調(diào)查，是研究者根據(jù)研究的目的，在對調(diào)查對象進行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識地從中選擇若干具有代表性的典型對象進行的調(diào)查。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述學(xué)前科學(xué)研究方法發(fā)展的幾個時期。答：（1）以自然觀察和經(jīng)驗總結(jié)為主的時期（19世紀(jì)末以前）；（1分）（2）研究方法的多樣化時期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代）；（2分）（3）研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時期（20世紀(jì)50年代以后）。（2分）37.簡述訪談?wù){(diào)查的主要類型。答：（1）結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談；（2）直接訪談和間接訪談；（3）個別訪談和集體訪談。（注：每點2分，全部答對給滿分。）38.簡述教育科研成果評價的方式和方法。~331答：評價的方式有自我評價、同行專家評價和有關(guān)部門評審三種；（3分）評價方法大體分為定性評價方法和定量評價方法兩種。（2分）39.簡述個案法的實施方式及手段。~274實施方式有：（1）個案追蹤研究（2）個案追因研究（3）個案臨床研究（3分）研究手段有：（1）觀察（2）訪談（3）測驗（4）產(chǎn)品分析（2分）40.簡述科研報告的特點。答：（1）規(guī)范性；（2）新穎性；（3）客觀性和準(zhǔn)確性。（注：每點1分，全部答對給滿分。）41.簡述教育實驗研究的一般程序。答：（1）教育實驗的準(zhǔn)備；（2）教育實驗的實施；（3）教育實驗的總結(jié)和評價。（注：每點2分，全部答對給滿分。）六、計算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42.統(tǒng)計某幼兒園教師在一次活動中的師生互動的次數(shù)分別為：30，18，35，5，32，19，18，22，28，27，24，17，25，10，31，5，16，20。求這組數(shù)字中的全距與平均分（保留整數(shù)）。答：根據(jù)公式：，（1分）平均分=（30+18+……+20）/18=21（2分）全距=最大數(shù)-最小數(shù)==30（2分）這組數(shù)字的全距是30，平均分是21。（1分）43.某班7名幼兒在體育測查與言語能力測查方面的排名列題43表如下。求這二者之間的等級相關(guān)系數(shù)。題43表編號體育測查名次言語能力名次DD2011511416031112-110799000915-416113029111568-24171820-24答：先算出D與D2，填入答43表內(nèi)。（2分）等級相關(guān)公式：其中，N=7（2分）代入公式得：rR=.75=0.25，即等級相關(guān)系數(shù)是0.25（2分）七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44.某教師在新學(xué)期接受了一個中班后，發(fā)現(xiàn)該班大多數(shù)兒童在說話時故意發(fā)出難聽的聲音。試就這個問題擬出一份教育行動研究法的一般步驟。答：（1）預(yù)診；（2）提出并闡述問題；（3）收集與討論信息；（4）擬訂行動計劃；（5）行動；（6）評價總結(jié)。（注：每個要點1分，具體表述2分。）45.某市已有幼兒園400所，其中事業(yè)單位舉辦的有80所，企業(yè)單位舉辦的有120所，街道居委會舉辦的有60所，私人舉辦的有140所。如果想從中選出20所幼兒園做樣本，如何進行抽樣？答：首先根據(jù)總體數(shù)量較多且內(nèi)部差異較大的情況，確定采用分層隨機抽樣。（2分）接著按舉辦者的不同，將幼兒園分為4個類型，并根據(jù)各類型在總體所占比例，確定其先樣本容量：（1分），，，（2分）即4個類型分配抽樣的幼兒園分別是4所、6所、3所、7所。（1分）最后按隨機性原則分別從各個類型的幼兒園中抽取各自分配到的數(shù)量的幼兒園。（2分）全國2009年1月自考學(xué)前教育科學(xué)研究試卷課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.學(xué)前教育科學(xué)研究方法的多樣化時期主要是指（C）A.19世紀(jì)末以前 B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)初至20世紀(jì)50年代 D.20世紀(jì)80年代以后2.屬于隨機抽樣的方法是（D）A.隨意抽樣 B.判斷抽樣C.定額抽樣 D.整群抽樣3.較為理想的問卷中，所設(shè)計的問題的題數(shù)應(yīng)控制在（B）A.30以內(nèi) B.50以內(nèi)C.60以內(nèi) D.80以內(nèi)4.屬于教育經(jīng)驗總結(jié)法特點的是（A）A.研究方式的回溯性 B.研究方式的開放性C.研究方式的靈活性 D.研究方式的實踐性5.不屬于行動研究法優(yōu)點的是（A）A.其可以嚴(yán)格控制研究過程中的環(huán)境條件 B.其有利于提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)C.其有效地研究和解決教育實際問題 D.其有益于推動群眾性的教育科學(xué)研究6.學(xué)前教育個案研究中最常用的收集資料的手段是（D）A.訪談 B.測驗C.產(chǎn)品分析 D.觀察7.8，7，6，6，5，4，9，10，11，6，9，10這一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是（A）A.6 B.6.3C.6.5 D.7.68.不屬于文字資料整理內(nèi)容的是（B）A.審查補充 B.撰寫研究報告C.分類歸納 D.編整加注二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.收集研究資料屬于學(xué)前教育科學(xué)研究的_____階段。答：研究實施10.可行性原則就是研究者應(yīng)根據(jù)_____來選擇研究課題。答：主客觀條件11.描述記錄法可分為日記描述法、軼事記錄法和_____三種。答：連續(xù)記錄法12.學(xué)前教育調(diào)查研究過程的最后一個環(huán)節(jié)是_____。答：撰寫調(diào)查報告13.中國兒童發(fā)展量表是由_____教授和陳幗眉教授等人編制的標(biāo)準(zhǔn)化測量工具。答：張厚粲14.在教育實驗中，對無關(guān)變量缺乏控制的實驗是_____。答：前實驗15.個案法具有研究對象的獨特性、研究內(nèi)容的廣泛性和_____等三個方面的特點。答：研究手段的多樣性16.教育科研成果表述中，最關(guān)鍵的步驟是論文的寫作或_____。答：研究報告17.所謂_____，是指訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對象提問，并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問的正式訪談。答：結(jié)構(gòu)性訪談或稱標(biāo)準(zhǔn)化訪談18.教育科研論文的主要特點是具有_____。答：學(xué)術(shù)性三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的錯誤下劃出橫線并進行改正。19.研究“學(xué)前班教育對兒童小學(xué)學(xué)習(xí)的影響”比較適合采用橫向研究的方法。答：“橫向”改為“縱向”20.教育經(jīng)驗總結(jié)法屬于整理和分析研究資料的方法。答：“整理和分析”改為“收集”21.根據(jù)研究的目的或目標(biāo)的不同，可以將學(xué)前教育研究分為實驗室研究和現(xiàn)場研究。答：“實驗室研究和現(xiàn)場研究”改為“基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究”或“目的或目標(biāo)”改為“場所”22.選擇科研課題的一般程序是：初步選出研究課題——對初選的課題進行初步的探索——撰寫課題論證報告——將課題具體化。答：“撰寫課題論證報告——將課題具體化”改為“將課題具體化——撰寫課題論證報告”23.教科書是對某一學(xué)科進行系統(tǒng)全面深入論述的著作，其內(nèi)容專業(yè)性強，有一定深度。答：“教科書”改為“專著”24.抽簽屬于分層隨機抽樣。答：“分層隨機”改為“簡單隨機”25.作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷的回收率不低于50%。答：“50%”改為“70%”26.訪談中開放型問題越多，封閉型問題越少，訪談效果越好。答：將整題改為“訪談中的問題包括開放型問題和封閉型問題，兩者應(yīng)合理搭配，訪談效果才會越好”27.觀察主要用于收集有關(guān)研究對象行為特點方面的數(shù)據(jù)資料。答：“觀察”改為“測驗”28.定性評價方法是評價者通過借用或編制評價工具、運用數(shù)量化的手段來對教育科研成果進行評價的方法。答：“定性”改為“定量”四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.定量研究答：是指主要運用數(shù)據(jù)和量度來描述研究內(nèi)容的特征或變化的研究。30.理論性課題答：主要是指旨在探索和揭示學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和學(xué)前教育過程的基本規(guī)律、豐富學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論、拓展新的研究領(lǐng)域的課題。31.研究假設(shè)答：是指在科研活動中研究者根據(jù)一定的科學(xué)知識和新的科學(xué)事實，對研究所要具體探討的問題的本質(zhì)或規(guī)律所做出的一種推測性論斷和假定性的解釋。32.樣本答：是指從總體中抽取的、對總體具有一定代表性的部分個體。33.參與性觀察法答：是指觀察者在不暴露觀察目的的情況下參與到研究對象的活動中去，在與研究對象共同活動中從內(nèi)部進行的觀察。34.常模答：是指某一總體在某個方面已經(jīng)達到的平均成績（或總體的平均發(fā)展水平）。35.行動研究法答：是指研究者為科學(xué)地解決教育活動中的實際問題，在對問題診斷分析的基礎(chǔ)上來擬定和實施行動計劃的一種循環(huán)研究的程序性方法。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述學(xué)前教育科研活動中貫徹客觀性原則時應(yīng)注意的問題。答：（1）要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；（2）要堅持從實際出發(fā)，實事求是；（3）要有吃苦耐勞的精神。（注：每點2分，全部答對得5分。）37.簡述選擇科研課題的基本方法。答：（1）從學(xué)前教育實踐中表現(xiàn)出的問題中篩選科研課題；（2）從對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)課題；（3）在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題。（注：每點2分，全部答對得5分。）38.簡述好的研究假設(shè)應(yīng)該符合的基本標(biāo)準(zhǔn)。答：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實的依據(jù)；（2分）（2）假設(shè)應(yīng)說明兩個或兩個以上變量之間的期望關(guān)系；（1分）（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗的；（1分）（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡潔明了。（1分）39.簡述觀察者現(xiàn)場觀察工作中必須注意和處理好的問題。答：（1）嚴(yán)格執(zhí)行觀察計劃；（1分）（2）選擇最佳觀察方位，并合理地使用儀器設(shè)備；（1分）（3）邊觀察邊思考；（1分）（4）防止主觀偏見；（1分）（5）合理地處理突發(fā)事件。（1分）40.簡述自編測驗的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：（1）自編測驗的針對性強；（1分）（2）自編測驗的靈活性強；（1分）（3）自編測驗操作相對簡便。（1分）缺點：（1）自編測驗結(jié)果的說服力不強；（1分）（2）自編測驗的應(yīng)用范圍有一定的限制。（1分）41.簡述教育經(jīng)驗總結(jié)法的局限性及其在開展過程中應(yīng)注意的問題。、250答：局限：（1）教育經(jīng)驗總結(jié)所形成的結(jié)論的精確性程度不高；（1分）（2）教育經(jīng)驗總結(jié)結(jié)論的理論的概括性水平較低。（1分）應(yīng)注意的問題：（1）教育經(jīng)驗總結(jié)應(yīng)正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教育經(jīng)驗中所包含的教育規(guī)律；（1分）（2）教育經(jīng)驗總結(jié)必須以實踐為基礎(chǔ)，以事實為依據(jù)，堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度；（1分）（3）教育經(jīng)驗總結(jié)要綜合運用各種方法和手段進行，并注重定性研究和定量研究的有機結(jié)合。（1分）六、計算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42.有人測查部分幼兒在拼圖活動中計劃性水平（按某種規(guī)則計分），結(jié)果列題42表如下。計算這些幼兒的平均計劃性水平（保留整數(shù)）。題42表年齡人數(shù)平均得分5.023784.510724.016653.517623.0655合計答：先求出總?cè)藬?shù)為：=23＋10＋16＋17＋6=72（1分）將數(shù)值代入公式（1分）=×78＋×72＋×65＋×62＋×55QUOTE69（分）（3分）這些幼兒平均計劃性水平得分為69分。（1分）43.某組幼兒在創(chuàng)造性思維能力測驗中的成績?nèi)缦拢?8，71，79，77，82，85，89，90，62，65。列出公式并計算它們的標(biāo)準(zhǔn)差（保留整數(shù)）。答：（1）先求出平均值，代入公式（1分）==QUOTE77（1分）（2）再求標(biāo)準(zhǔn)差，代入公式他們的標(biāo)準(zhǔn)差為9。（1分）七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44.材料：調(diào)查問卷（1）您對幼兒歌唱音準(zhǔn)的態(tài)度是：①認為沒有必要關(guān)注②認為有必要關(guān)注③認為需要強調(diào)④其他________________（2）您認為是否有必要糾正幼兒唱歌走音？①有②無③其他_____________（3）您認為是不是能夠改變幼兒唱歌走音的現(xiàn)象？①有可能②不太可能③其他_____________（4）您認為導(dǎo)致走音現(xiàn)象的原因是____________________（5）您是如何看待幼兒傾聽習(xí)慣問題的？______________________________________________（6）您認為在進行歌曲教學(xué)的時候是不是需要鋼琴伴奏？①是②否_______________原因是_________________________________________________________________上面是一份學(xué)生設(shè)計的以幼兒園教師為對象的調(diào)查問卷。請仔細閱讀并對之做出評價，如果你覺得需要改進的話，請你給這位學(xué)生一些建議。答：（1）這不是一份合格的問卷，（1分）會影響回收率和有效率。（1分）（2）建議加上題目、（1分）前言、（1分）指導(dǎo)語、（1分）結(jié)束語。（1分）（3）建議增加封閉型問題，減少開放型問題。（1分）（4）建議增加題目之間的邏輯性。（1分）45.在一個促進幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的實驗中，試驗者將兩個中班分為兩個組，一個班共32名幼兒為實驗組，一個班共34名幼兒為控制組。就幼兒的守恒能力同時對實驗組和控制組進行前測，確定其相似程度。而后，在實驗組實施系列教育活動，一年后同時進行后測。通過前后測數(shù)據(jù)的比較來說明教育活動對幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的效果。試述這個實驗設(shè)計的優(yōu)缺點。答：（1）優(yōu)點：由于設(shè)置了控制組，且都有前測和后測，因而能對無關(guān)變量進行一定的控制，從而提高了研究的內(nèi)在效度。（2分）由于它不打亂原有的編班，且試驗的條件與日常教育活動的條件相類似，試驗的外在效度也比較高。（2分）（2）缺點：沒有按照隨機原則來選擇和分配被試，（2分）一些源自被試自身的差異和不同班級教師之間的差異得不到控制而影響實驗的內(nèi)在效度。（2分）全國2009年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.為了提高研究的效度，選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究是（A）A.成組研究 B.個案研究 C.橫向研究 D.縱向研究2.不屬于觀察記錄的主要方法的是（D）A.描述記錄法 B.儀器記錄法C.表格記錄法 D.統(tǒng)計記錄法3.在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關(guān)變量作盡可能的控制的實驗是（D）A.前實驗 B.真實驗 C.現(xiàn)場試驗 D.準(zhǔn)實驗4.最典型、最高層次的行動研究是（B）A.由教師個人單獨進行的行動研究B.由專家、教師、行政人員等組成的研究集體開展的行動研究C.由托幼機構(gòu)組織的研究小組進行的行動研究D.由學(xué)校組織的研究小組進行的行動研究5.經(jīng)驗總結(jié)法更多地運用邏輯分析的方法來研究教育問題，偏重于（A）A.經(jīng)驗思辯型研究 B.實證型研究C.經(jīng)驗思辯型和實證型相結(jié)合研究 D.理論性研究6.研究者收集教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對象身心品質(zhì)形成過程的各種資料，探究其發(fā)生或形成的原因的個案研究是（C）A.個案跟蹤研究 B.個案追蹤研究 C.個案追因研究 D.個案臨床研究7.為了確定研究中引起某一現(xiàn)象變化的原因的分析方法稱為（C）A.定性分析 B.定量分析 C.因果分析 D.系統(tǒng)分析8.運用科學(xué)資料來證明論點的方式和方法稱為（B）A.論點 B.論證 C.論據(jù) D.論文二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)貫徹客觀性原則、系統(tǒng)性原則、_____和倫理性原則。答：教育性原則10.發(fā)送問卷的回收率不應(yīng)低于_____。答：70%11.樣本中個體的數(shù)量稱作_____。答：樣本容量12.隨機抽樣的主要方法有簡單隨機抽樣、系統(tǒng)隨機抽樣、_____和整群抽樣。答：分層隨機抽樣13.一般而言，一份完整的問卷包括_____、前言、指導(dǎo)語、問題、供選擇的答案和結(jié)束語等五個部分。答：題目14.測驗的三個基本要素是_____、測量單位和測量規(guī)則。答：測驗的參照點15.前實驗設(shè)計常見的三種模式是單組后測設(shè)計、_____和固定組比較設(shè)計。答：單組前后測設(shè)計16.數(shù)據(jù)資料的呈現(xiàn)通常采用統(tǒng)計表和_____兩種形式。答：統(tǒng)計圖17.在學(xué)前教育科學(xué)研究中，研究目標(biāo)一般包括實踐目標(biāo)和_____兩個方面。答：理論目標(biāo)18.按照測試的內(nèi)容不同，可以將測試分為人格測驗、成績測驗、能力傾向測驗和_____。答：智力測驗三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）劃出每小題的錯誤處,并在題下空處進行改正。19.橫向研究是指研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進行系統(tǒng)的、定期的研究。答：把“橫向研究”改為“縱向研究”。20.參考文獻查找法即利用已有的檢索工具來查找所需文獻資料的方法。答：把“參考文獻查找法”改為“檢索工具查找法”。21.觀察到的事實越多，且事實之間表現(xiàn)出的一致性程度越高，假設(shè)的事實依據(jù)就越貧乏。答：把“貧乏”改為“豐富”。22.全面調(diào)查也稱重點調(diào)查。答：把“全面調(diào)查”改為“典型調(diào)查”，或把“重點調(diào)查”改為“普遍調(diào)查”。23.教育經(jīng)驗總結(jié)的對象是教育經(jīng)驗，不需要查閱文獻資料。答：把“不需要”改為“需要”。24.學(xué)前教育科研方法是研究方法，不是教育工作方法。緒論-3答：把“不是”改為“也是”。25.積差相關(guān)又稱為斯皮爾曼相關(guān)。答：把“斯皮爾曼相關(guān)”改為“皮爾遜相關(guān)”，或把“積差相關(guān)”改為“等級相關(guān)”。26.教育實驗的外在效度越高越能說明自變量和因變量之間的關(guān)系。答：把“外在效度”改為“內(nèi)在效度”，或把“越能說明自變量和因變量之間的關(guān)系”改為“結(jié)果的推廣度越高”。27.個案法能以個體作為研究對象，不能以個別團體、事例作為研究對象。答：把“不能”改為“也能”。28.在論文或報告的基本結(jié)構(gòu)上，不同的成果表述形式的格式要求相同。答：把“相同”改為“不同”。四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.定性研究答：定性研究是著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究。30.觀測指標(biāo)答：觀測指標(biāo)就是衡量觀察對象行為表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。31.自編測驗答：自編測驗是指由研究者根據(jù)研究的需要自行制作測量工具，并在特定的時間和條件下使用的測驗。32.研究資料的分析答：研究資料的分析是研究者在對原始的研究資料進行整理的基礎(chǔ)上，對資料的性質(zhì)和特點以及各種各類的研究資料之間的相互關(guān)系進行具體剖析，以求發(fā)現(xiàn)各種教育現(xiàn)象之間的關(guān)系，探求教育活動規(guī)律的科研活動。33.理論性課題答：理論性課題是指旨在探索和揭示學(xué)前教育現(xiàn)象的本質(zhì)和學(xué)前教育過程的基本規(guī)律、豐富學(xué)前教育的基礎(chǔ)理論、拓展新的研究領(lǐng)域的課題。34.總體答：總體又稱研究總體，它是指在課題適用的時空范圍內(nèi)研究對象的全體，即全部研究對象的總和。35.教育實驗法答：教育實驗法是研究者以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究的目的，有計劃地操縱某些條件，控制某些條件，并觀測特定的教育現(xiàn)象隨之發(fā)生的變化，以探索不同教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，揭示教育活動規(guī)律的研究方法。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義。緒論-3答：（1）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法能提高學(xué)前教育工作者的科研能力；（2分）（2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于提高學(xué)前教育實踐活動的質(zhì)量；（2分）（3）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于豐富和發(fā)展我國的學(xué)前教育科學(xué)。（1分）37.簡述查閱文獻在研究工作中的重要作用。答：（1）查閱研究文獻有助于選擇研究課題和形成研究假設(shè)；（2分）（2）查閱研究文獻有助于提高研究的水平；（2分）（3）查閱研究文獻有助于提高研究者自身的研究能力，改善研究的主觀條件。（1分）38.簡述影響問卷有效率的主要因素。答：（1）問卷設(shè)計的合理程度；（2分）（2）被調(diào)查者的態(tài)度和心理因素；（1分）（3）外界因素，比如問卷填寫的時間和環(huán)境，有關(guān)個人對被調(diào)查者施加的影響等。（2分）39.簡述影響教育實驗內(nèi)在效度的無關(guān)變量。答：（1）偶然事件；（2）成熟程度；（3）測驗轉(zhuǎn)移；（4）統(tǒng)計回歸；（5）選樣偏差；（6）測驗誤差；（7）被試缺失；（8）選樣與成熟的交互作用。（注：每要點1分，答對任5點給5分。）40.簡述對教育科研成果進行評價的基本過程。答：（1）確定評價的總目標(biāo)；（2）制訂評價的指標(biāo)體系；（3）選擇制作評價工具；（4）實施評價；（5）收集評價信息；（6）分析處理信息資料并得出結(jié)論。（注：每要點1分，答對任5點給5分。）41.簡述行動研究法的特點。答：（1）行動研究法具有很強的實踐性；（2分）（2）行動研究法有很強的開放性；（1分）（3）行動研究法有很強的靈活性；（1分）（4）行動研究法伴隨持續(xù)的對研究計劃的修正。（1分）六、計算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42.對48名幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力的測驗成績?nèi)缦拢?0，25，17，46，36，44，30，24，29，25，45，27，22，14，17，40，35，13，18，27，21，17，47，19，29，31，31，42，27，35，16，29，43，19，60，46，17，16，17，32，43，41，28，15，32，17，19，39。請確定本次統(tǒng)計結(jié)果的全距和組距。答：（1）全距R等于全部數(shù)據(jù)的最大值與最小值之差：R==47（2分）（2）在分組活動中一般以組為宜，（1分）則組數(shù)K為12（1分）根據(jù)公式I=R/K，（1分）為了計算簡便，一般取I為整數(shù)，所以，我們可以確定本題中的組距I=48/12=4。（1分）43.求以下數(shù)據(jù)各自的離差：86，85，88，89，91，83。答：（1）首先求平均值。將數(shù)值代入公式，得==87（3分）（2）根據(jù)公式D=X-，代入數(shù)據(jù)，得=-==-1=-==-2=-==1=-==2=-==4=-==-4（注：每答對2點給1分，全部答對給3分。）七、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44.就幼兒的睡眠習(xí)慣問題，設(shè)計訪談提綱一份，訪談問題不得少于五個，訪談對象為幼兒家長。答：評分參考：（1）根據(jù)研究目的確定研究范式；（3分）（2）確定訪談的結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)型、無結(jié)構(gòu)型或半結(jié)構(gòu)型；（3分）（3）訪談問題應(yīng)符合所設(shè)計的研究范式。（2分）如：質(zhì)的訪談提綱應(yīng)該簡潔明了、具有可操作性。問題盡量開放?！坝變喝胨皶M行哪些活動？”量的訪談提綱應(yīng)該對可能的影響變量進行預(yù)先指定?！坝變喝胨笆欠駮M行劇烈運動？”45.就下面的觀察記錄，說明運用了什么樣的觀察方法和記錄方法，并指出其不足之處。墻角有位男孩在哭。男孩對他的小伙伴生氣，因為他的積木城堡被他們弄垮了。保育員正在試著處理這一問題，而老師卻無視于上述兩組孩子的反應(yīng)。教室里蠻擁擠的。沒有人在圖書角看書。女孩子在娃娃角扮家家。/120答：（1）本研究在觀察方法上運用了自然觀察法（或非參與觀察法、直接觀察法、無結(jié)構(gòu)觀察法），（1分）在記錄方法上采用了描述記錄法。（1分）（2）本觀察記錄的不足之處有：第一，將觀察現(xiàn)象與推論解釋混淆。觀察記錄中：“男孩對他的小伙伴生氣，因為他的積木城堡被他們弄垮了”一句是對男孩哭的解釋，而不是觀察的現(xiàn)象?！敖淌依镄U擁擠的”一句是主觀解釋，而應(yīng)該將當(dāng)時的場面描述出來。（3分）第二，記錄過于簡單，遺漏了豐富的信息?！氨Ｓ龁T正在試著處理這一問題，而老師卻無視于上述兩組孩子的反應(yīng)”一句沒有說明保育員在怎樣處理的，教師在干什么；“沒有人在圖書角看書”一句沒有說明“圖書角”是什么樣子的；“女孩子在娃娃角扮家家”一句沒有說明扮什么樣的“家家”。（3分）全國2010年1月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.研究者選取一個特殊個體或典型案例進行全面而深入的考察的研究是（C）A.成組研究 B.橫向研究 C.個案研究 D.縱向研究2.不屬于觀察指標(biāo)類型的是（D）A.定序指標(biāo) B.定類指標(biāo) C.定比指標(biāo) D.定量指標(biāo)3、對研究對象有計劃地進行跟蹤考察，分析和揭示其發(fā)展變化與趨勢的個案研究是（B）A.個案跟蹤研究 B.個案追蹤研究 C.個案追因研究 D.個案臨床研究4.中國兒童發(fā)展量表的編制人中包括（A）A.張厚粲 B.裴娣娜 C.關(guān)天敏 D.瑞文5.在實際的教育情景中進行的實驗是（B）A.真試驗 B.現(xiàn)場實驗 C.前實驗 D.準(zhǔn)實驗6.為了確定研究對象各成分的數(shù)量而進行分析，主要解決“有多少”的問題的（A）A.定量分析 B.定性分析 C.因果分析 D.系統(tǒng)分析7.等級相關(guān)的提出者是（C）A.皮爾遜 B.皮亞杰 C.斯皮爾曼 D.威爾斯曼8.作者在研究過程中所收集到的用以支持或說明觀點、主張等的科學(xué)資料，包括理論依據(jù)、各種形式的數(shù)字資料和事實材料，稱為（B）A.論點 B.論據(jù) C.論證 D.論文二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.以設(shè)計和開發(fā)方便適用的教育產(chǎn)品為目的的研究是_____。答：開發(fā)研究10.根據(jù)研究活動對問題探討的深度，可將課題分為描述性課題、預(yù)測性課題和_____。答：因果性課題11.在研究活動中記錄資料的主要方法有標(biāo)記和批語、摘錄、_____。答：撰寫文獻綜述12.觀察過程既是一個感知過程，也是一個_____。答：思考過程13.實驗研究活動應(yīng)有兩套計劃：一是總體性規(guī)劃；二是_____。答：操作性計劃14.教育經(jīng)驗總結(jié)法根據(jù)其對經(jīng)驗加工的深度不同，可分為描述性總結(jié)和_____。答：解釋性總結(jié)15.根據(jù)同一個實驗中自變量多少來分，教育實驗有_____和多因素實驗兩種。答：單因素實驗16.演繹法一般分為公理演繹法和_____兩種。答：假設(shè)演繹法17.科研報告結(jié)果一般的表達形式有表格、圖和_____。答：文字18.觀察研究成果的主要表現(xiàn)形式是_____。答：觀察報告三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）劃出每小題的錯誤處,并在題下空處進行改正。19.定量研究是著重運用描述性分析來試圖理解某種現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究。答：“定量研究”改為“定性研究”。20.期刊是各種形式的文獻中品種最多、數(shù)量最大的一個門類，主要包括教科書、專著、資料性工具書和通俗讀物等。答：“期刊”改為“書籍”。21.有結(jié)構(gòu)觀察法的優(yōu)點是靈活、簡便易行、適應(yīng)性強，但不同觀察者所獲得的結(jié)果不容易比較。答：“有結(jié)構(gòu)觀察”改為“無結(jié)構(gòu)觀察”。22.20世紀(jì)50年代以后，學(xué)前教育科學(xué)研究的方法是以經(jīng)驗為主。答：“經(jīng)驗”改為“綜合化和系統(tǒng)化”。23.準(zhǔn)實驗是指對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗。答：“準(zhǔn)實驗”改為“前實驗”；或“對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗”改為“對無關(guān)變量做盡可能的控制的實驗”。24.對教育經(jīng)驗的分析和概括不需要有科學(xué)的教育理論作為基礎(chǔ)和指導(dǎo)。答：“不需要”改為“需要”。25.集中量數(shù)是描述個別研究對象的有關(guān)數(shù)據(jù)與總體水平的差異的量數(shù)。答：“集中量數(shù)”改為“差異量數(shù)”。26.內(nèi)在效度高的實驗可以在總體中直接推廣應(yīng)用，也可以在相近的總體中推廣。答：“內(nèi)在效度”改為“外在效度”。27.研究者運用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具進行的測驗是自編測驗。答：“自編測驗”改為“標(biāo)準(zhǔn)化測驗”或“標(biāo)準(zhǔn)化的”改為“自己編制的”。28.學(xué)前教育科研中的假設(shè)是不能夠被檢驗的。答：“不能夠”改為“可以”。四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.自然觀察答：自然觀察是指對兒童的身心發(fā)展和教育活動在自然狀態(tài)下進行觀察，在此基礎(chǔ)上提出自己的主張，或者通過對觀察到的事實進行分析和概括來得出結(jié)論、形成觀點。30.學(xué)前教育文獻答：學(xué)前教育文獻則是指記載了有關(guān)學(xué)前教育知識和信息、對學(xué)前教育科學(xué)研究有價值的各種文獻，它是對人類從事教育活動，尤其是學(xué)前教育科學(xué)研究的客觀記錄。31.常模答：常模就是某一總體在某個方面已經(jīng)達到的平均成績或總體的平均發(fā)展水平。32.真實驗答：真實驗是指嚴(yán)格按照實驗法的科學(xué)性要求，隨機地選擇和分配被試，系統(tǒng)地操縱自變量，全面地控制無關(guān)變量的實驗。33.描述記錄法答描述記錄法就是運用文字對觀察到的事件或研究對象的行為表現(xiàn)作客觀、全面的描述式的記載的記錄方法。34.問卷調(diào)查法答：問卷調(diào)查法就是運用問卷來收集研究資料的一種調(diào)查研究方法。35.研究資料的整理答：研究資料的整理就是研究者根據(jù)研究的目的對研究活動中收集到的各種原始資料進行符合科學(xué)要求的處理，使之系統(tǒng)化和條理化的研究活動。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述學(xué)前教育科研方法的研究對象及主要的研究內(nèi)容。緒論-1答：研究對象：學(xué)前教育科學(xué)研究活動的基本規(guī)律和程序、方式、方法上的規(guī)范。（1分）主要內(nèi)容：（1）學(xué)前教育科研活動的性質(zhì)、特點、類型和原則等基本原理；（1分）（2）課題的選擇，研究活動的設(shè)計和觀察法、調(diào)查法、測驗法、學(xué)前教育實驗和經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等學(xué)前教育科研活動主要的方式、方法；（1分）（3）各種研究資料的整理和分析；（1分）（4）不同形式的學(xué)前教育科研成果的表述和對學(xué)前教育科研成果的評價。（1分）37.簡述研究假設(shè)的基本要求。答：（1）假設(shè)應(yīng)該有一定的理論的或事實的依據(jù)；（2）假設(shè)應(yīng)說明兩個或兩個以上變量之間的期望關(guān)系；（3）假設(shè)應(yīng)是可以檢驗的；（4）假設(shè)在陳述上應(yīng)盡可能簡潔明了。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）38.簡述學(xué)前教育調(diào)查研究的一般過程。答：（1）確定調(diào)查的目的與內(nèi)容；（1分）（2）選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具；（1分）（3）選取調(diào)查對象；（1分）（4）制訂調(diào)查計劃；（1分）（5）收集和整理調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。（1分）39.簡述無關(guān)變量的控制方法。答：（1）隨機選擇和分配被試；（2）設(shè)置控制組；（3）采用“雙盲法”的方法；（4）使無關(guān)變量保持恒定；（5）提高實驗設(shè)計的科學(xué)性；（6）控制資料統(tǒng)計過程。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）40.簡述文字資料的整理工作程序及主要內(nèi)容。答：（1）審查補充；（2）分類歸納；（3）摘要；（4）編整加注。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）41.簡述教育科研成果評價的意義。答：（1）評價有利于進一步認識科研成果的價值，從而促進成果的交流、應(yīng)用和推廣；（2）評價能提高學(xué)前教育科研活動的科學(xué)化水平，促進教育科研的發(fā)展；（3）評價能強化參與研究活動的有關(guān)人員的科研意識，提高科研隊伍的素質(zhì)；（4）評價能為科研管理和教育決策的科學(xué)化提供依據(jù)。（注：答對1點給1分，全部答對給5分。）六、計算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42.對幼兒園某大班15名幼兒的體重進行測量，測量結(jié)果為：15，18，17，16，16，15，17，21，20，17，17，23，21，17，18（單位：kg）。求這15名幼兒的眾數(shù)和平均數(shù)（保留兩位小數(shù)）。、答：（1）在以上數(shù)據(jù)中，17出現(xiàn)的次數(shù)最多，17就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（3分）（2）平均數(shù)代入公式：==QUOTE17.87（3分）43.要在200名教師的學(xué)校系統(tǒng)中訪問60名教師。在這個系統(tǒng)中，有100名小學(xué)教師（男20人、女80人）；有50名初中教師（男20人、女30人）；有50名高中教師（男30人、女20人）。請問在6類教師中各抽取多少名？答：應(yīng)選擇分層隨機抽樣。小學(xué)男教師人數(shù)：20×60/200=6（名）；（1分）小學(xué)女教師人數(shù)：80×60/200=24（名）；（1分）初中男教師人數(shù)：20×60/200=6（名）；（1分）初中女教師人數(shù)：30×60/200=9（名）；（1分）高中男教師人數(shù)：30×60/200=9（名）；（1分）高中女教師人數(shù)：20×60/200=6（名）。（1分）七、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44.就下面關(guān)于“家長對幼兒參加興趣班的看法”的問卷，說明它運用了什么樣的編制形式，并指出其不足之處。有關(guān)家長對幼兒參加興趣班看法的調(diào)查問卷請您務(wù)必在30分鐘內(nèi)答完所有問題！填答人性別：學(xué)歷：工作單位：收入：（1）您是否贊成幼兒參加興趣班？是____________否____________（2）您的孩子目前是不是沒有參加興趣班？有____________無____________（3）您最希望幼兒參加的興趣班或者幼兒已經(jīng)參加的興趣班是A.拼音B.數(shù)學(xué)C.英語D.美術(shù)E.舞蹈F.圍棋（4）您的孩子睡眠質(zhì)量如何？A.很好B.好C.一般D.不太好E.非常不好謝謝合作！答：編制形式：封閉性（或結(jié)構(gòu)型）問卷。（1分）不足：（1）前言部分應(yīng)該有三部分；（2）問題要適宜研究主題的需要；（3）問題不應(yīng)多重否定；（4）問題不應(yīng)多重含義；（5）對答案的暗示或傾向性；（6）題目的排列順序；（7）指示語的呈現(xiàn)；（8）缺乏對問卷的說明。（注：答對1點給1分，全部答對給7分。）45.用表格記錄法觀察記錄幼兒在幼兒園游戲活動中的社會性發(fā)展水平。、120答：幼兒在幼兒園游戲活動中的社會性發(fā)展水平觀察表（1分）幼兒姓名：年齡：性別：（答對2項給1分）無所事事旁觀獨自游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲角色游戲結(jié)構(gòu)游戲智力游戲（注：表格中縱向答對一項得1分，共3分；橫向列出兩項得1分，共3分。）全國2010年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.大樣本的被試數(shù)量在（C）A.10個以上 B.20個以上C.30個以上 D.40個以上2.觀察者發(fā)現(xiàn)研究對象表現(xiàn)出有價值的行為時立刻進行描述性記錄的方法，被稱為（A）A.軼事記錄法 B.連續(xù)記錄法C.日記描述法 D.表格記錄法3.對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗是（B）A.真實驗 B.前實驗C.準(zhǔn)實驗 D.現(xiàn)場試驗4.單組后測設(shè)計用符號表示為（C）A.EO1X B.EO1XO2C.EXO2 D.EXO2……CO25.研究者分析經(jīng)驗性質(zhì)、判定經(jīng)驗效用的基本依據(jù)是（B）A.教育理論 B.事實材料C.個人經(jīng)驗 D.群體經(jīng)驗6.伴隨持續(xù)的評價和及時反饋的研究方法是（C）A.教育經(jīng)驗總結(jié)法 B.教育實驗法C.行動研究法 D.個案法7.將有關(guān)事物各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體進行考察，力求從對整體的認識上來把握事物本質(zhì)的思維方法是（D）A.比較 B.分類C.分析 D.綜合8.不屬于教育科研成果表述基本要求的是（B）A.準(zhǔn)確性 B.創(chuàng)新性C.可讀性 D.規(guī)范性二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9.學(xué)前教育科學(xué)研究與其他領(lǐng)域的研究相比具有_____、研究內(nèi)容的廣泛性和研究背景的開放性的特點。答：研究對象的主體性10.抽樣的基本步驟是規(guī)定研究總體、確定樣本容量、_____、判斷并糾正抽樣偏差。答：抽取樣本11.觀察記錄的主要方法可以分為描述記錄法、儀器記錄法和_____三類。答：表格記錄法12.問卷中問題的常用格式為：排列式、選擇式、_____、量表式、表格式。答：是否式13.研究者運用自己編制的測驗工具進行的測驗是_____。答：自編測驗14.教育實驗的外在效度可以分為總體效度和_____。答：生態(tài)效度15.行動研究法具有很強的_____、開放性、靈活性，并伴隨持續(xù)的對研究計劃的修正。答：實踐性16.以矩形的面積表示次數(shù)分配的一種條形圖是_____。答：直方圖17.一般說來，人們在教育科研成果的評價中經(jīng)常采用的方式有_____、同行專家評價和有關(guān)部門評審三種。答：自我評價18.以常模作為評價標(biāo)準(zhǔn)的測驗稱為_____。答：常模參照測驗三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）劃出每小題中的錯誤處,并在題下空處進行改正。19.個案法是一種單一性的研究方法。答：把“單一”改為“綜合”。20.學(xué)前教育科研可以隨意打亂學(xué)前教育機構(gòu)的正常教育活動。答：把“隨意打亂”改為“盡量不打亂”；或把“可以”改為“不可以”。21.專題調(diào)查有利于對某一現(xiàn)象和問題進行全面的了解和分析。答：把“有利于”改為“不利于”；或把“專題調(diào)查”改為“綜合調(diào)查”。22.無關(guān)變量與因變量沒有關(guān)系。答：把“沒有關(guān)系”改為“有關(guān)系”。23.結(jié)論又稱本論，它是論文的主體部分。答：把“結(jié)論”改為“正文”。24.科研活動和教育活動在本質(zhì)上是兩種性質(zhì)相同的活動。答：把“相同”改為“不同”。25、理論性課題強調(diào)研究結(jié)果的直接應(yīng)用。答：把“強調(diào)”改為“不強調(diào)”或把“理論性課題”改為“應(yīng)用性課題”。26.不同課題的研究價值是一樣的。答：把“一樣的”改為“不同的”。27.定性分析主要解決“有多少”的問題。答：把“定性分析”改為“定量分析”；或把“有多少”改為“有沒有”、“是不是”。28.穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。答：把“不利于”改為“有利于”。四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29.縱向研究答：縱向研究是指研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進行系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。30.課題論證答：課題論證就是通過搜集和運用各種理論和事實依據(jù)對課題的科學(xué)性及課題研究活動的價值性和可行性進行確認和評估。31.因變量答：因變量是在教育實驗中伴隨研究者對自變量的操作而發(fā)生或產(chǎn)生變化的條件或因素，因它被認為是在自變量作用下出現(xiàn)的結(jié)果，所以又被稱為結(jié)果變量。32.教育經(jīng)驗答：教育經(jīng)驗是教育工作者在教育實踐中獲取的從事教育活動的有效的知識和技能，是教育工作者在長期的教育實踐工作中努力探索和不斷思考的結(jié)晶，是通過日積月累而逐漸形成和豐富起來的。33.科研報告答：科研報告是用來系統(tǒng)地闡述某項教育實證研究的活動及其成果的研究文章，它是教育科研成果的一種重要表現(xiàn)形式。34.樣本答：從總體中抽取的、對總體具有一定代表性的部分個體就稱作樣本。35.事件取樣觀察法答：事件取樣觀察法是研究者根據(jù)自己對要觀察的研究對象的行為的認識，選擇與該類行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進行全面系統(tǒng)的觀察。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36.簡述貫徹學(xué)前教育科學(xué)研究中倫理性原則的要求。答：（1）尊重受試者的權(quán)利；（2分）（2）研究活動不給被試者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫Γ唬?分）（3）要慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。（1分）37.簡述文獻綜述的內(nèi)容。答：（1）問題提出部分，主要概括問題的性質(zhì)、特點、研究的重要性等；（2分）（2）主要研究成果的概括和分析，這是綜述的主要部分；（2分）（3）研究趨勢預(yù)測。（1分）38.對要訪談的問題進行表述時應(yīng)注意哪些問題？答：（1）要注意語言上要準(zhǔn)確簡潔，使問題顯得明確突出；（2分）（2）問題表述應(yīng)該不帶任何暗示和誘導(dǎo)，語氣要客觀中立；（2分）（3）對較復(fù)雜的問題，可附上必要的解釋。（1分）39.簡述測驗法的特點。（1）測驗法是一種間接性的研究方法；（2分）（2）測驗法是一種相對的研究方法；（2分）（3）測驗法是一種有著統(tǒng)一過程的研究方法。（1分）40.簡述影響教育實驗外在效度的無關(guān)變量。（1）測驗的交互作用；（1分）（2）抽樣偏差和實驗處理的交互作用；（2分）（3）實驗安排的副效應(yīng)；（1分）（4）多重處理干擾。（1分）41.簡述教育科研成果表述的基本要求。答：（1）正確性。即科研論文或科研報告首先必須準(zhǔn)確地反映研究的問題、研究活動的過程以及研究形成的結(jié)論；（2分）（2）規(guī)范性。即在撰寫論文或科研報告時應(yīng)遵循科技寫作的一般規(guī)范；（2分）（3）可讀性。即研究者所撰寫的論文或報告要能吸引讀者的注意，并能使讀者在閱讀時能快捷有效地理解和掌握論文或報告的內(nèi)容，同時產(chǎn)生一定的體驗。（1分）六、計算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）寫出計算過程，否則只得結(jié)果分。42.某幼兒園有幼兒600名，其中大班人數(shù)180名，中班人數(shù)160名，小班人數(shù)140名，托班人數(shù)120名。如果想從中選取60名幼兒做樣本，應(yīng)如何進行抽樣？答：應(yīng)選擇分層隨機抽樣。（1分）大班樣本人數(shù)：180×60/600=18（名）；（1分）中班樣本人數(shù)：160×60/600QUOTE60600=16（名）；（1分）小班樣本人數(shù)：140×60/600QUOTE60600=14（名）；（1分）托班樣本人數(shù)：120×60/600QUOTE60600=12（名）。（1分）最后按照隨機性原則分別從各個年齡班幼兒中抽取各自分配到的數(shù)量的幼兒。（1分）43.對某幼兒園8名幼兒進行語言能力測驗，成績分別為87，75，58，82，79，83，64，76。求這8名幼兒的平均分和中數(shù)。、303答：（1）代入公式：QUOTE=QUOTE=75.5（3分）（2）按從小到大順序排列：58、64、75、76、79、82、83、87，因數(shù)據(jù)個數(shù)為偶數(shù)，所以中數(shù)=（76＋79）/2=77.5QUOTE76+792=77.5（3分）七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44.設(shè)計一個利用事件取樣法對幼兒的合作性行為進行觀察的方案。答：（1）該觀察的目標(biāo)行為已經(jīng)明確即幼兒的合作性行為；（1分）（2）對合作性行為下操作性定義或進行分類；（1分）（3）了解合作性行為的一般狀況，可以運用查閱文獻、預(yù)備性觀察等方法；（1分）（4）預(yù)先考慮觀察記錄所需的內(nèi)容，并舉例說明；（1分）（5）確定觀察的時間；（1分）（6）確定觀察的地點；（1分）（7）確定觀察的對象；（1分）（8）確定記錄方式。（1分）45.下列是一項“榜樣對幼兒攻擊性行為影響”的實驗研究的基本做法：一名女實驗者把兒童單獨地從教室?guī)С鰜硗?，在去游戲室途中，實驗者告訴兒童她要去圖書館辦點事，讓兒童在離圖書館不遠的一個房間等她。在等待時間兒童可以看看電視。播放的電視短片的內(nèi)容是一個成年男子對一個玩偶作出各種攻擊性動作（用木錘擊打玩偶）。電視結(jié)束后，兒童被帶到游戲室并被留在室內(nèi)玩15分鐘。游戲室內(nèi)有一些攻擊性的玩具，可用來作出模仿的或非模仿的攻擊行為（其中包括一個玩偶），也有一些非攻擊性的玩具。實驗者通過安裝在游戲室墻壁上的單向玻璃隱蔽地觀察被試兒童的行為，并記錄兒童所表現(xiàn)的各種攻擊行為。請分析這項研究的特點。你覺得這個研究有什么不足之處？答：特點：（1）被試接受刺激和作出反應(yīng)都是在經(jīng)過事先周密安排設(shè)計的實驗室環(huán)境中進行的；（1分）（2）遵循嚴(yán)密的程序；（1分）（3）預(yù)設(shè)實驗條件；（1分）（4）區(qū)分變量加以控制。（1分）局限性：（1）實驗情景不同于自然環(huán)境，在實驗情景中觀測到的效應(yīng)不一定能體現(xiàn)在現(xiàn)實中；（1分）（2）實驗中可能存在某些無法控制的因素，影響對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確解釋；（1分）（3）實驗研究的設(shè)計受到道德倫理的制約，如該研究中可能剝奪了某些必要的正面教育以體現(xiàn)攻擊性行為的因素，因而基于倫理可能限制其應(yīng)用；（1分）（4）對研究者能力也提出了高要求以避免誤差。（1分）全國2011年1月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1、以建立和發(fā)展某門學(xué)科理論體系為目的的研究是（A）A.基礎(chǔ)研究 B.應(yīng)用研究C.開發(fā)研究 D.定性研究2、在閱讀文獻時，根據(jù)自己的習(xí)慣用各種符號將文獻的重點、難點、疑點等標(biāo)志出來，稱為（A）A.標(biāo)記資料 B.摘錄C.批語 D.撰寫文獻綜述3、觀察者參與到研究對象的共同活動中，不暴露觀察目的，從內(nèi)部進行觀察的方法是（C）A.有結(jié)構(gòu)觀察法 B.無結(jié)構(gòu)觀察法C.參與性觀察法 D.非參與性觀察法4、根據(jù)調(diào)查對象范圍的大小，可將調(diào)查劃分為個案調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查和（B）A.綜合調(diào)查 B.全面調(diào)查C.專題調(diào)查 D.問卷調(diào)查5、智力測驗量表的最初制定是在（B）A.1864年 B.1905年C.1910年 D.1911年6、教育實驗中最基本最典型的設(shè)計是（B）A.不等控制組前后測設(shè)計 B.隨機分配等組前后測設(shè)計C.隨機分配等組后測設(shè)計 D.單組時間系列設(shè)計7、不屬于個案研究法特點的是（D）A.研究對象的獨特性 B.研究內(nèi)容的廣泛性C.研究手段的多樣性 D.研究結(jié)果的特殊性8、在各個單項比較的基礎(chǔ)上，對文字資料中包含的所有內(nèi)容都相互進行比較的方法是（B）A.單項比較 B.綜合比較C.橫向比較 D.縱向比較二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。9、根據(jù)研究過程中對客觀事物的性質(zhì)和數(shù)量的側(cè)重以及相應(yīng)的研究方法的不同，可將研究分為_____和定性研究。答：定量研究10、數(shù)據(jù)資料具體的分析方法可分為推斷統(tǒng)計和_____兩種。答：描述統(tǒng)計11、根據(jù)研究目的的不同，可以將學(xué)前教育研究的課題分為應(yīng)用性課題和_____。答：理論性課題12、問卷回收率與調(diào)查資料的_____有直接關(guān)系，也使調(diào)查結(jié)論的科學(xué)性受到影響。答：可信度13、根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進行控制和改變，可以將觀察法分為實驗觀察法和_____。答：自然觀察法14、在教育實驗中，研究者要控制_____，這樣才能準(zhǔn)確地判斷和說明自變量和因變量之間的因果關(guān)系。答：無關(guān)變量15、對教育經(jīng)驗總結(jié)所形成的結(jié)論進行論證，可采用的兩種方式是論證會和_____。答：教育實驗16、文字資料的分析主要應(yīng)采用邏輯思維的方法進行，其主要方法有比較和分類；_____；歸納和演繹。答：分析和綜合17、評價者在建立教育成果評價的標(biāo)準(zhǔn)體系時，應(yīng)遵循一致性、_____和精煉可行的基本要求。答：可測性18、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，可將學(xué)前教育調(diào)查分為綜合調(diào)查和_____。答：專題調(diào)查三、改錯題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）劃出每小題的錯誤處,并在題下空處進行改正。19、學(xué)前教育科研中的假設(shè)不需要理論或事實的依據(jù)。答：把“不需要”改為“需要”。20、實驗法是一種主要借助人們的感官來考察事物、獲取研究資料的研究方法。答：把“實驗法”改為“觀察法”。21、測驗法是一種直接性的研究方法。答：把“直接性”改為“間接性”；或把“測驗法”改為“觀察法”。22、教育實驗的外在效度可分為總體效度和局部效度。答：把“局部效度”改為“生態(tài)效度”。23、成功的經(jīng)驗對人們的實踐活動有著重要的作用，失敗的經(jīng)驗對人們沒有任何意義。答：把“沒有任何意義”改為“也有意義?！?4、教育經(jīng)驗總結(jié)法和行動研究法都不具有廣泛的群眾性。 答：把“不具有”改為“具有”。25、個案臨床研究一般在時間上強調(diào)長期性和連續(xù)性。答：把“強調(diào)”改為“不強調(diào)”；或把“個案臨床研究”改為“個案追蹤床研究”。26、在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中，對于測試過程中的突發(fā)事件可以不予理睬。答：把“可以”改為“不可以”。27、論據(jù)是作者運用科學(xué)資料來證明自己的論點的方式和方法。答：把“論據(jù)”改為“論證”。28、穩(wěn)定的研究方向不利于形成系統(tǒng)的研究。答：把“不利于”改為“利于”。四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29、應(yīng)用研究答：應(yīng)用研究是將基礎(chǔ)研究的理論成果應(yīng)用于特定的實踐活動，尋求有效的途徑和方法來解決教育活動現(xiàn)存的實際問題的研究。30、科研設(shè)計答：所謂科研設(shè)計，就是研究者在遵循科學(xué)認識的客觀規(guī)律的前提下，對具體的課題的研究活動中各方面的工作和活動過程進行構(gòu)思和計劃，協(xié)調(diào)科研活動的各種要素，以便正確有效地達到認識客觀事物的目的，獲得科學(xué)結(jié)論的活動。31、抽樣調(diào)查答：抽樣調(diào)查簡稱抽查，它是根據(jù)研究的目的從所有的調(diào)查對象總體中按照一定的抽樣方法抽取一部分樣本，通過對樣本的調(diào)查來推斷總體情況的一種調(diào)查。32、倫理性原則答：倫理性原則是要求研究者的科研活動遵循基本的社會道德準(zhǔn)則，不侵犯研究對象或研究參與者的權(quán)益，避免給他們造成身心傷害。33、連續(xù)記錄法答：連續(xù)記錄法即在特定的一段時間內(nèi)對研究對象的行為表現(xiàn)作連續(xù)的、不間斷的描述性記錄。34、教育經(jīng)驗總結(jié)法答：教育經(jīng)驗總結(jié)法就是指在不進行任何特殊處理的控制的自然狀態(tài)下，人們依據(jù)教育實踐所提供的事實，對從實踐中獲得的教育經(jīng)驗進行分析和概括，從而實現(xiàn)由感性認識上升為理性認識的一種教育研究方法。35、內(nèi)在效度答：內(nèi)在效度是指實驗結(jié)果的可解釋程度和可歸因程度，或者說是實驗的結(jié)果能否歸因于實驗者對自變量操縱的程度。五、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36、簡述學(xué)前教育科學(xué)研究的概念，及其與其他領(lǐng)域的科學(xué)研究相比較所具有的特點。答：學(xué)前教育科學(xué)研究就是研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，（1分）運用科學(xué)的研究方法，對學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題所進行的研究。（1分）特點：（1）研究對象的主體性；（1分）（2）研究內(nèi)容的廣泛性；（1分）（3）研究背景的開放性。（1分）37、簡述選擇科研課題的步驟。答：（1）初步選出科研課題；（2分）（2）對初選課題進行初步的探索；（1分）（3）將課題具體化；（1分）（4）撰寫課題論證報告。（1分）38、簡述確立一個合理的樣本容量應(yīng)考慮的因素。答：（1）研究類型，不同類型的研究對樣本中個體數(shù)量有不同的要求；（2分）（2）總體的同質(zhì)性，即總體中不同個體在研究變量方面的相同或相近的程度；（1分）（3）研究者具備的時間、人力和物力；（1分）（4）取樣方法。（1分）39、簡述對實驗變量分析和處理的內(nèi)容。答：（1）自變量的選定與操縱；（2分）（2）因變量的確定與觀測；（2分）（3）無關(guān)變量的分析與控制。（1分）40、簡述行動研究法的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：（1）行動研究法可以有效地研究和解決教育實際問題；（1分）（2）行動研究法有益于推動群眾性的教育科學(xué)研究；（1分）