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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-11-18 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?5KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《物體在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1．物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2．同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過(guò)程與方法1．對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2．學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，觀察物體的沉浮二、觀察更多物體在水中的沉浮大家想不想把它們放到水里試一試，想啊，先別急，我們先來(lái)預(yù)測(cè)一下它們?cè)谒械某粮∏闆r好不好？請(qǐng)同學(xué)們把你預(yù)測(cè)的結(jié)果寫在記錄單上。學(xué)生預(yù)測(cè)。．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮我們預(yù)測(cè)沉的物體它卻浮了，我們預(yù)測(cè)浮的物體它卻沉了，那你們覺得物體在水中的沉浮和什么有關(guān)系呢？如果我們改變物體的輕重和體積大小，它們?cè)谒械某粮?huì)改變嗎？下面我們就以橡皮和胡蘿卜為例研究一下，我們要用小刀把它們切分開，橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料：小組長(zhǎng)來(lái)前面領(lǐng)小刀，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在記錄單上。我們?cè)谇械臅r(shí)候下面墊上木塊，免得把桌子切壞，要注意安全，千萬(wàn)別切手。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6．匯報(bào)交流。12．教師小結(jié)：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的?！景鍟O(shè)計(jì)】1．物體在水中是沉還是浮磚塊沉木塊浮塑料塊浮同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課科學(xué)方法始終貫穿于課堂。在剛開始創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生明確這節(jié)課我們要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，緊接著在觀察實(shí)驗(yàn)中觀察多種物體在水中的是沉還是浮的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)首先強(qiáng)調(diào)、示范把物體逐一放在水中再進(jìn)行觀察，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提醒指導(dǎo)，讓學(xué)生在正確地方法指導(dǎo)下親歷活動(dòng)，最后在拓展活動(dòng)中。1.在所教的兩個(gè)班中，基本上都認(rèn)為在水面上的叫“浮”，在水面下的叫“沉”。這是我之前沒(méi)有想到的，所以在處理的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地講解，告訴他們與水滴接觸的叫“沉”，沒(méi)有與水底接觸的叫“浮”。強(qiáng)調(diào)的程度不夠，現(xiàn)在想想，可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓他們自己來(lái)思考找答案：在水面下，但是沒(méi)有到達(dá)水底那叫什么呢？如果學(xué)生說(shuō)“沉”，就可以反問(wèn)“它沉到水底了嗎？”，學(xué)生肯定說(shuō)沒(méi)有，“那這能叫做沉嗎？”，剩下的時(shí)間讓他們自己去思考，他們自己就會(huì)想出來(lái)。2.關(guān)于同種材料的大小與輕重和沉浮的關(guān)系。平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)比較少，所以這次做實(shí)驗(yàn)顯得比較興奮，學(xué)生的紀(jì)律不是很好。每個(gè)班有六個(gè)小組，每個(gè)小組有8-9人，怎樣讓他們變得有序？一直到現(xiàn)在還在思考應(yīng)該怎么辦。還有就是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，由于本次實(shí)驗(yàn)要用到水，不少小組的桌面上都是水，習(xí)慣的培養(yǎng)也很重要。3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)的記錄。本次實(shí)驗(yàn)中用到了胡蘿卜，有的小組做的結(jié)果是“浮”，有的小組做的結(jié)果是“沉”，同