記敘文-動(dòng)作描寫總課件

動(dòng)作描寫初識(shí)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫初識(shí)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫

有個(gè)啞巴（是個(gè)女的，人們都叫她啞女）要去賣刀，鄰居們看見了都紛紛議論，她又不會(huì)說話，能把刀賣出去嗎？啞女不顧?quán)従拥暮眯南鄤?，噌噌就背著明晃晃的大刀，來到了集市上，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。有個(gè)啞巴（是個(gè)女的，人們都叫她啞女）要去賣刀，啞女雖未說一句話，但她的攤位前排成了一條長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們異口同聲地說：“好就好在她是通過自己的行動(dòng)來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是也是這樣。作文時(shí)我們要把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)動(dòng)作描寫。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排成了一條長龍，人們爭相購買她老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時(shí)候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他須越來越活潑，越實(shí)在。……這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。”這就是說，只有成功地描寫了人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道動(dòng)作描寫：

描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位

劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！?--曹雪芹《紅樓夢》【簡析】這一段中，劉姥姥只是賈府的一個(gè)扯不上邊的遠(yuǎn)方親戚，且又是一個(gè)莊戶人家的農(nóng)婦，從“撣撣”、“溜”“蹭”這幾個(gè)動(dòng)詞看出了劉姥姥的小心翼翼。動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位劉姥姥…

老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子?！竞單觥窟@段文字抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X?！竞單觥眶斞赶壬凇犊滓壹骸分袑?duì)孔乙己“排出九文大錢”的動(dòng)作描寫，反映了孔乙己得意、炫耀的心理。動(dòng)作描寫的作用——反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！竞單觥俊逗苫ǖ怼分械乃┰诘弥懊魈煲讲筷?duì)去”時(shí)，手指不禁“顫動(dòng)”——葦眉劃破手指，亦是其內(nèi)心思想的顫動(dòng)，寫出了水生嫂沒有思想準(zhǔn)備，舍不得丈夫離去的細(xì)微心態(tài)。動(dòng)作描寫的作用——反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了?！竞單觥窟@一段文字主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。動(dòng)作描寫的作用——表現(xiàn)人物的性格特征教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上

“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了“飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼”地蹬起了車，“飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。

【簡析】這段文字抓住了哥哥下班后的一連串的動(dòng)作描寫，突出了他趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫的作用——表現(xiàn)人物的性格特征“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢铮痛昧?。”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣”。杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了?！竞單觥窟@段文字選自《走一步再走一步》，該段文字中的動(dòng)詞“爬上”、“向下凝視”，這些詞突出了小伙伴們故意將體弱多病的我留在了懸崖之上，讓我孤立無援。也為后面父親鼓勵(lì)我走下崖頂做出了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作描寫的作用——推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻?/p>

歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對(duì)著大衛(wèi)叫道：“你竟敢這樣敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當(dāng)什么了？我要把你殺了喂鳥！”【簡析】該段文字選自《大衛(wèi)》，從“摘掉頭盔”這一個(gè)動(dòng)作看出了歌利亞輕敵的心理，同時(shí)也為后面大衛(wèi)拿彈弓一擊得中，把歌利亞打死了埋下了伏筆，推動(dòng)了故事的發(fā)展。動(dòng)作描寫的作用——推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，動(dòng)作描寫的內(nèi)容

動(dòng)作描寫的范圍很廣。諸如日常生活中的動(dòng)作，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，文娛體育中的動(dòng)作，軍事活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，無所不可。動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。這就是“于細(xì)微處見精神”。所以，頭頸、動(dòng)作、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫的內(nèi)容動(dòng)作描寫的范圍很廣。諸如日常生活動(dòng)作描寫的注意事項(xiàng)

無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。動(dòng)作描寫的注意事項(xiàng)無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外。

今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。這一段的主題是學(xué)游泳，可是這一段中無關(guān)動(dòng)作太多，沒有將著力點(diǎn)放在游泳的動(dòng)作上。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外。

終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部?？诶镏焙爸拔乙丶摇?。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的。”過了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動(dòng)作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理?！皦阎憽?、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征豬八戒到河邊喝水。這們的情節(jié)。這樣寫太概括，太籠統(tǒng)，動(dòng)作不具體，因而不生動(dòng)。還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征豬八戒到河

豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕?！绕饋?。這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來”等一系列動(dòng)詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動(dòng)作具體描繪出來，因而形象生動(dòng)傳神。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟牛刀小試描寫出你剛才拿出日記本開始寫的動(dòng)作。牛刀小試描寫出你剛才拿出日記本開始寫的動(dòng)作。動(dòng)作描寫方法一動(dòng)作描寫要細(xì)致分解動(dòng)作描寫方法一1、觀察細(xì)致

描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。1、觀察細(xì)致描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

1、觀察細(xì)致小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

1、觀察細(xì)致他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。

1、觀察細(xì)致捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“手”的動(dòng)作的詞

拉、拿、抱、扶、推、摸、打、擦、揍、擰、捧、端、捉、扒、抓、捶、抬、拎、扔、撿、丟、掂、挑、舉、按、捏、拍、畫、寫、掏、搶、彈、握、提、掰、攥、擒、攬、摟、攙、擋、拖、撞、撕、扯、托、抽、揪、抬、扛、挑、擔(dān)、揀、拈、提、拎、搗、掏、掘、挖、撬、撒、撤、撐、掉、投、擲、拋、摔、擦、拭、揩、抹、攢、攤、搔、搶、搜、掄、拔、撥、擂、披、扭、摸、搓、劈、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“手”的動(dòng)作的詞寫“看”的詞語望、視、瞧、瞅、瞟、眺、瞄、盯、瞥、窺、睜眼、閑眼、瞪眼、眨眼、乍看、窺看、察看、觀看、觀察、洞察、視察、瞻望、瞻顧、顧盼、相覷、凝視、張望、遙望、凝望、眺望、遠(yuǎn)眺、仰望、鳥瞰、俯瞰、俯眺、俯視、怒視、注視、窺視、斜視、睥視、乜視、端視、端量、瞥見、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“看”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“聽”的詞語傾聽、聆聽、竊聽、旁聽、側(cè)耳細(xì)聽寫“嘴”的動(dòng)作呼、吸、吻、唱、嚎、咧、嚼、喝、吞、咬、吐、啃、叼、啃、吃、含、咽、咂、哼、喚、噴、叫、嚎、吼、喊、嚷、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“聽”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“腳腿”動(dòng)作的詞語行、走、奔、跑、跳、踢、跨、蹲、站、立、蹦、騰、躍、奔走、奔逃、奔赴、奔騰、逃遁、跋涉、徘徊、彷徨、徙倚、逡巡、匍匐、踟躇、躑躅、蹣跚、踉蹌、蹀躞、蹉跌、蹌蹌、踽踽、趑趄、趔趄、跳躍、跳動(dòng)、蹦跳、蹦達(dá)、溜達(dá)、雀躍、歡躍、挺立、佇立2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“腳腿”動(dòng)作的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“哭”的詞語啜泣、抽泣、嗚咽、哀號(hào)、號(hào)哭、痛哭、潸然淚下、淚流滿面、放聲痛哭、失聲痛哭、痛哭流涕、聲淚俱下、哭哭啼啼、泣不成聲、哭爹叫娘、捶胸頓足、號(hào)啕大哭、抱頭痛哭、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“哭”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“笑”的詞語微笑、大笑、嬉笑、狂笑、嗤笑、憨笑、傻笑、哄笑、冷笑、譏笑、恥笑、點(diǎn)頭微笑、抿著嘴笑、淡然一笑、吃吃得笑、咧著嘴笑、呵呵大笑、放聲大笑、仰天長笑、捧腹大笑、哄堂大笑、嫣然一笑2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“笑”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞

①他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛等”6個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。

2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞①他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木②她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

段中的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫出了一個(gè)能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞②她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭③(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！ㄖ熳郧濉侗秤啊罚?/p>

段中的動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動(dòng)不便的老父親對(duì)兒子深切的愛。2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞③(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^④他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐......段中動(dòng)作的描寫，讓我們看到了這個(gè)運(yùn)動(dòng)員精湛的籃球技巧。

2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞④他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，3、動(dòng)作要連貫

動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符號(hào)。連貫地寫人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。

3、動(dòng)作要連貫動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。點(diǎn)評(píng)：“塞”、“扣”、“撂”、“蹦跳”、“哼”、“望”、“竄”、“拐”、“走”這一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了這個(gè)小學(xué)生放學(xué)回家那種輕松、愉快。3、動(dòng)作要連貫放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

點(diǎn)評(píng)：“掃開”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”這一系列的動(dòng)詞，讓我們清晰地看出了捕鳥的過程。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，他在雪地里罩住了一只小鳥。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘欤职稚鷼饬?，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

點(diǎn)評(píng)：“拖”、“抄”、“掄”、“打”這些動(dòng)詞，讓我們看到了父親盛怒之下，對(duì)我的大打出手，可見打得極很。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，爸爸生氣了，打了我一頓。3、動(dòng)作要連貫魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血，再復(fù)一拳，打下當(dāng)門兩個(gè)牙齒?！端疂G傳》

點(diǎn)評(píng)：這“揸”“一掌”‘’一拳”連接動(dòng)作，正如金圣嘆在眉批中所批：“寫魯達(dá)闊綽，打人亦打得闊綽?！泵鑼戶斨巧畹倪@些動(dòng)作，做到了充分的性格化。3、動(dòng)作要連貫魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血牛刀小試1教師創(chuàng)設(shè)情境：“端茶杯喝一口茶”。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行描寫。要求選用動(dòng)詞準(zhǔn)確，描寫得當(dāng)。牛刀小試1教師創(chuàng)設(shè)情境：“端茶杯喝一口茶”。學(xué)生游戲：貼鼻子挑人上黑板為人物貼鼻子，要求臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀察，并描摹下他的動(dòng)作。牛刀小試2學(xué)生游戲：貼鼻子牛刀小試2學(xué)生游戲：我會(huì)拷貝一名學(xué)生在教室外面等候，挑一名在講臺(tái)上做動(dòng)作，然后讓外面那名同學(xué)回來，由教室的同學(xué)描述動(dòng)作，由第二名同學(xué)來做。牛刀小試3學(xué)生游戲：我會(huì)拷貝牛刀小試3動(dòng)作描寫方法二添加修飾詞和修辭手法動(dòng)作描寫方法二填上合適的詞語（）地跳躍（）地回答（）地打掃（）地玩耍（）地離開（）地溜走填上合適的詞語（）地跳躍（（輕快）地跳躍（毫不猶豫）地回答（輕輕）地打掃（忘乎所以）地玩耍（難過）地離開（悄無聲息）地溜走記敘文——?jiǎng)幼髅鑼懣傉n件添加修飾詞和修辭手法我們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞前面添上一定的修飾詞后，動(dòng)作變得更加具體和生動(dòng)，同樣，我們在描寫動(dòng)作的時(shí)候，也可以在動(dòng)作前面加上修飾詞，讓人物的動(dòng)作更加活靈活現(xiàn)。添加修飾詞和修辭手法我們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞前面添上一定的修飾詞后，動(dòng)添加修飾詞

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”點(diǎn)評(píng)：動(dòng)詞前面加入了大量的修飾詞，把這位眼睛近視的老師刻畫的入木三分，讓我們?nèi)缫娖淙?。添加修飾詞戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦添加修飾詞父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（rú）著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗點(diǎn)……”說著父親把杏子給了妹妹?！尔滭S黃杏黃黃》點(diǎn)評(píng)：從文段的修飾詞中，我們看出了這枚杏子的珍貴。

添加修飾詞父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜添加修辭手法

說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。點(diǎn)評(píng)：用“就像一只起飛的雄鷹”比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。添加修辭手法說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)添加修辭手法

古斯達(dá)夫像一個(gè)野蠻人在跳一個(gè)戰(zhàn)爭舞，他張開嘴巴，眼睛炯炯發(fā)光，向前瞪著。草地上只有他一個(gè)，跳上跳下得象一個(gè)球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。接著他又騰空跳起，在空中轉(zhuǎn)了一個(gè)大身，掉下來的時(shí)候，只停在一只腳跟上，隨即象一個(gè)陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來。點(diǎn)評(píng)：用“跳上跳下得象一個(gè)球”和“隨即象一個(gè)陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來”寫出了古斯達(dá)夫跳舞的動(dòng)作。添加修辭手法古斯達(dá)夫像一個(gè)野蠻人在跳一個(gè)戰(zhàn)爭舞動(dòng)作描寫的方法添加修飾詞添加修辭手法動(dòng)作描寫的方法添加修飾詞牛刀小試1給下列句子動(dòng)詞前面加上修飾詞，讓句子更生動(dòng)。（1）他捧起杯喝了幾杯酒，轉(zhuǎn)身離開。（2）我捧著碗吃飯。（3）她站起來盯著老師提出疑問。（4）他拉住我走向門外。牛刀小試1給下列句子動(dòng)詞前面加上修飾詞，讓句子更生動(dòng)。（1）他深情地捧起杯，慢慢地喝了幾杯酒，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身大步流星地離開。（2）我輕輕地捧著碗，津津有味地吃飯。（3）她“噌”地站起來，眼睛一眨不眨地盯著老師，鄭重其事地提出自己的疑問。（4）他一把拉住我，快速地走向門外。（1）他深情地捧起杯，慢慢地喝了幾杯酒，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身大步流牛刀小試2給下面的句子加上修辭手法。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘向前沖去。（2）她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳。（3）她輕輕一跳，越過了橫桿。（4）繩子掄起，姑娘們輕盈地跳著。牛刀小試2給下面的句子加上修辭手法。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘像離弦的箭似的向前沖去。（2）她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，像在水面上翻飛的春燕。（3）她像袋鼠似的輕輕一跳，越過了橫桿。（4）繩子掄起，姑娘們輕盈地跳著，像林中穿梭的乳燕，又像花中嬉戲的蝴蝶。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘像離弦的箭似的向前沖去。動(dòng)作描寫方法三抓典型動(dòng)作，突出人物特點(diǎn)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法三動(dòng)作描寫

行動(dòng)是受年齡、性別、文化修養(yǎng)、情緒、環(huán)境等制約的，忽視了這些差別，不看對(duì)象地胡亂描寫，輕者會(huì)使人物形象模糊，嚴(yán)重的會(huì)破綻百出，甚至鬧出笑話來。

行動(dòng)是受年齡、性別、文化修養(yǎng)、情緒、環(huán)境等制約

媽媽從挎包里拿了一瓶橘汁，擰開蓋子，倒進(jìn)茶杯里，又拎起暖壺往里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田?！段业膵寢尅伏c(diǎn)評(píng)：通過對(duì)媽媽動(dòng)作的描寫，一位關(guān)心孩子，細(xì)致入微的媽媽的形象躍然紙上。欣賞媽媽從挎包里拿了一瓶橘汁，擰開蓋子，倒進(jìn)茶杯里

“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了“飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼”地蹬起了車，“飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。

點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)哥哥一系列動(dòng)作的描摹，讓我們看到了一個(gè)趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的青年。欣賞“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中?！豆?jié)儉的張先生》

點(diǎn)評(píng)：這一段中，通過張先生的一連串動(dòng)作的描摹，作者將他節(jié)儉的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖，讓我們不僅莞爾一笑。欣賞食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭

（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得快埋進(jìn)衣領(lǐng)里了——《我的同學(xué)》

點(diǎn)評(píng)：通過動(dòng)作的描寫，我們似乎可以看到這位同學(xué)的害羞程度，讓人如見其人。欣賞（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑

他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！兑灰沟墓ぷ鳌?/p>

點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了周恩來總理認(rèn)真，做事情一絲不茍的品質(zhì)。欣賞他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面

小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個(gè)“小饞貓”逗得哈哈大笑。點(diǎn)評(píng)：作者抓住“抓”、“塞”、“吮”、“嚼”、“咽”這一系列動(dòng)詞的描摹，生動(dòng)地突出了妹妹“饞貓”的特點(diǎn)。欣賞小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩

他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”

點(diǎn)評(píng)：通過“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫，寫出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)。欣賞他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。點(diǎn)評(píng)：主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。欣賞教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他

老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

點(diǎn)評(píng)：抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。欣賞老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾

在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，八戒漸漸不濟(jì)將來，釘鈀難舉，氣力不加?！谴糇拥溃骸吧成?，你且上前來與他斗著，讓老豬出恭來。”他就顧不得沙僧，一溜往那蒿草薜蘿荊棘葛藤里，不分好歹，一頓鉆進(jìn)，哪管刮破頭皮，搠傷嘴臉，一轂轆睡倒，再也不敢出來。但留半邊耳朵，聽著梆聲?！獏浅卸鳌段饔斡洝?/p>

點(diǎn)評(píng)：“一溜”、“不分好歹，一頓鉆進(jìn)”、“一轂轆睡倒”等動(dòng)作描寫只能屬于豬八戒，其自私可笑的性格特征表現(xiàn)得惟妙惟肖。欣賞在那山坡前，戰(zhàn)經(jīng)八九個(gè)回合，八戒漸漸不濟(jì)將來，

每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。因此，在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，一定要進(jìn)行仔細(xì)的觀察，寫出人物的千差萬別來。每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都牛刀小試

同樣是吃東西，可是性格不同、身份不同等的人吃起來，動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)?jiān)囍胂笕缦虑榫持校煌娜顺灾ヂ闊灥那榫?，并將他們的?dòng)作描寫下來。1、細(xì)細(xì)品味地吃。2、優(yōu)雅地吃。3、餓極了，狼吞虎咽地吃。牛刀小試同樣是吃東西，可是性格不同、身份不同等逝者如斯夫，不舍晝夜

時(shí)間是不會(huì)停留的，每個(gè)動(dòng)作的發(fā)生也是極其短暫。人物的動(dòng)作一般是在短暫的時(shí)間段中發(fā)生的，我們在寫的時(shí)候往往不能夠?qū)戦L，更不能給人留下深刻印象，怎樣才能夠解決呢？逝者如斯夫，不舍晝夜時(shí)間是不會(huì)停留的，每個(gè)動(dòng)作動(dòng)作描寫方法四加入其它描寫或內(nèi)容動(dòng)作描寫方法四生活時(shí)間和藝術(shù)時(shí)間的不同

我們生活中的時(shí)間是不會(huì)停止的，“生活里的時(shí)間”和“藝術(shù)里的時(shí)間”是不一樣的。我們常常在文學(xué)作品中，電影、電視中看到“十年過去了”，“二十年后”等這種一瞬間過了很長時(shí)間的描寫；也會(huì)出現(xiàn)“詩只有幾行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)”這種把短時(shí)間拉長的藝術(shù)表現(xiàn)手法。因此我們可以把幾秒鐘發(fā)生的事進(jìn)行細(xì)致的剖析，進(jìn)行拉長，讓文章內(nèi)容更生動(dòng)。生活時(shí)間和藝術(shù)時(shí)間的不同我們生活中的時(shí)間是不會(huì)小姐下繡樓小姐下繡樓

諸位，今天評(píng)說古代有一位閨房小姐，看到窗外的大好春光，突然想下繡樓，到院子里去感受春天的氣息。說書先生先說這位小姐的行為舉止，興趣愛好，再介紹她的心理狀況，還要描寫她的丫頭，如此這般，一講就講了兩個(gè)鐘頭，這時(shí)“醒木”一拍，“諸位，若知這位小姐如何下得繡樓，且聽下回分解?！钡诙欤〗銣?zhǔn)備下繡樓了，但是總得打扮打扮哪，于是如何凃脂，怎樣抹粉，如何上耳環(huán)，怎樣挽發(fā)髻，發(fā)髻起先怎樣挽得不好看小姐不太滿意，拆了重來，等等等如此這般，一講又講了兩個(gè)半鐘頭，這時(shí)，照例醒木一拍：“諸位，若知這位小姐如何下得繡樓，且聽下回分解?！钡谌爝€有第三天的事，比如小姐的穿著，第四天譬如說小姐走到樓梯口，想拿一把扇子，又回頭去拿扇子，總得描述一下扇子的來歷……如此這般，小姐是不是兩個(gè)星期都沒有下來繡樓呢？諸位，今天評(píng)說古代有一位閨房小姐，看到窗外的大加入其它描寫和內(nèi)容從“姚明灌籃”到“流川楓灌籃”

加入其它描寫和內(nèi)容從“姚明灌籃”到“流川楓灌

在文段中加入聯(lián)想、想象、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，拉長時(shí)間。將動(dòng)作寫具體。只見吳澤濤同學(xué)一個(gè)三步籃，球進(jìn)了。（15字）在文段中加入聯(lián)想、想象、語言描寫、動(dòng)作描寫、心

吳澤濤完成這個(gè)動(dòng)作，只需一秒鐘的時(shí)間，一句話就能寫出來。那么，怎么變成三百字呢？首先我們可以有條理地進(jìn)行動(dòng)作解剖：比如，吳澤濤如何搶球，如何運(yùn)球，如何繞過對(duì)方，如何投籃。動(dòng)作解剖后：

只見我班的吳澤濤同學(xué)人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉(zhuǎn)身，眼睛注視著前方，迅速把球往對(duì)方的球籃運(yùn)過去，一會(huì)往左，一會(huì)往右，繞過一個(gè)又一個(gè)防守隊(duì)員，終于來到了籃板下，一個(gè)漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進(jìn)了。操場上響起了熱烈的掌聲。（112字）吳澤濤完成這個(gè)動(dòng)作，只需一秒鐘的時(shí)間，一句話就加上動(dòng)作后，還不夠字?jǐn)?shù)，怎么辦？再加上聯(lián)想試試。比如，吳澤濤為什么能夠這么靈活的運(yùn)球，為什么三步籃這么準(zhǔn)？他平時(shí)是怎么訓(xùn)練的？加上聯(lián)想后：只見我班的吳澤濤同學(xué)人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉(zhuǎn)身，眼睛注視著前方，迅速把球往對(duì)方的球籃運(yùn)過去，一會(huì)往左，一會(huì)往右，繞過一個(gè)又一個(gè)防守隊(duì)員，終于來到了籃板下，一個(gè)漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進(jìn)了。操場上響起了熱烈的掌聲。他聽到掌聲后很高興，他知道這掌聲是對(duì)他的肯定，也是對(duì)他辛苦訓(xùn)練的回報(bào)。為了練就籃球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六點(diǎn)鐘就到學(xué)校，晚上很晚才離開學(xué)校。雙休日除了作業(yè)，他把其他時(shí)間都用在了練球上。他的臉曬黑了，腳磕破了，人也瘦了許多。功夫不負(fù)苦心人，他終于練成了一身技藝。（264字）加上動(dòng)作后，還不夠字?jǐn)?shù)，怎么辦？再加上聯(lián)想試試。比如，吳澤濤如果覺得不夠多，我們還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)。比如，吳澤濤上場前后心情有什么變化？同學(xué)對(duì)他有什么期待？比賽后大家對(duì)他怎樣評(píng)價(jià)？加上對(duì)其他人的描寫和主人公的心理、語言描寫等：如果覺得不夠多，我們還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)。比如，吳澤濤上場前

只見我班的吳澤濤同學(xué)人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉(zhuǎn)身，眼睛注視著前方，迅速把球往對(duì)方的球籃運(yùn)過去，一會(huì)往左，一會(huì)往右，繞過一個(gè)又一個(gè)防守隊(duì)員，終于來到了籃板下，一個(gè)漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進(jìn)了。操場上響起了熱烈的掌聲。他聽到掌聲后很高興，他知道這掌聲是對(duì)他的肯定，也是對(duì)他辛苦訓(xùn)練的回報(bào)。為了練就籃球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六點(diǎn)鐘就到學(xué)校，晚上很晚才離開學(xué)校，別人休息他也沒有休息。雙休日除了作業(yè)，他把其他時(shí)間都用在了練球上。他的臉曬黑了，腳磕破了，人也瘦了許多。功夫不負(fù)苦心人，他終于練成了一身技藝。比賽結(jié)束后，他的眉頭舒展了，剛才一臉的緊張也松弛下來了。看到他燦爛的笑容，我們也很開心。大家圍著他，又是羨慕，又是興奮，問這問那，贊嘆聲一聲連著一聲：你真棒，吳澤濤，你是我們班上的籃球明星，你是我們班的喬丹、科比，你為我們學(xué)校爭了光，我們非常感謝你。（389字）只見我班的吳澤濤同學(xué)人高馬大，搶到了籃板球。他修改前：“只見吳澤濤同學(xué)一個(gè)三步籃，球進(jìn)了?！毙薷暮螅褐灰娢野嗟膮菨蓾瑢W(xué)人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉(zhuǎn)身，眼睛注視著前方，迅速把球往對(duì)方的球籃運(yùn)過去，一會(huì)往左，一會(huì)往右，繞過一個(gè)又一個(gè)防守隊(duì)員，終于來到了籃板下，一個(gè)漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進(jìn)了。操場上響起了熱烈的掌聲。他聽到掌聲后很高興，他知道這掌聲是對(duì)他的肯定，也是對(duì)他辛苦訓(xùn)練的回報(bào)。為了練就籃球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六點(diǎn)鐘就到學(xué)校，晚上很晚才離開學(xué)校。雙休日除了作業(yè)，他把其他時(shí)間都用在了練球上。他的臉曬黑了，腳磕破了，人也瘦了許多。功夫不負(fù)苦心人，他終于練成了一身技藝。比賽結(jié)束后，他的眉頭舒展了，剛才一臉的緊張也松弛下來了?？吹剿麪N爛的笑容，我們也很開心。大家圍著他，又是羨慕，又是興奮，問這問那，贊嘆聲一聲連著一聲：你真棒，吳澤濤，你是我們班上的籃球明星，你是我們班的喬丹、科比，你為我們學(xué)校爭了光，我們非常感謝你。修改前：“只見吳澤濤同學(xué)一個(gè)三步籃，球進(jìn)了?！迸５缎≡?

請(qǐng)寫出劉翔的跨欄動(dòng)作提示：（1）寫身體部位（2）寫動(dòng)作（3）加修飾語、修辭（4）加感受、聯(lián)想劉翔的辛苦訓(xùn)練、想象觀眾的反應(yīng)牛刀小試1

請(qǐng)寫出劉翔的跨欄動(dòng)作提示：記敘文——?jiǎng)幼髅鑼懣傉n件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、動(dòng)詞準(zhǔn)確連貫2、修飾語恰當(dāng)3、加入感受或修辭4、能突出人物某一特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：雙腿雙臂雙眼雙腿雙腿跨越雙臂擺動(dòng)雙眼盯著雙腿跨越雙腿迅速地跨越雙臂奮力地?cái)[動(dòng)雙眼緊緊地盯著雙腿迅速地跨越

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能

一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千地觀眾此時(shí)突然鴉雀無聲，緊張地注視著他，共同期待著見證奇跡的時(shí)刻。一聲槍響，炸裂長空。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能記敘文——?jiǎng)幼髅鑼懣傉n件牛刀小試2只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！怎么變成三百字：可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；牛刀小試2只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕動(dòng)作描寫初識(shí)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫初識(shí)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫

有個(gè)啞巴（是個(gè)女的，人們都叫她啞女）要去賣刀，鄰居們看見了都紛紛議論，她又不會(huì)說話，能把刀賣出去嗎？啞女不顧?quán)従拥暮眯南鄤?，噌噌就背著明晃晃的大刀，來到了集市上，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告語宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。有個(gè)啞巴（是個(gè)女的，人們都叫她啞女）要去賣刀，啞女雖未說一句話，但她的攤位前排成了一條長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們異口同聲地說：“好就好在她是通過自己的行動(dòng)來說話，令顧客信服?！眴∨u刀如此，我們寫作文也是也是這樣。作文時(shí)我們要把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)動(dòng)作描寫。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排成了一條長龍，人們爭相購買她老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時(shí)候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他須越來越活潑，越實(shí)在?！@樣，人物的感訴力才能深厚廣大?！边@就是說，只有成功地描寫了人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道動(dòng)作描寫：

描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位

劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！?--曹雪芹《紅樓夢》【簡析】這一段中，劉姥姥只是賈府的一個(gè)扯不上邊的遠(yuǎn)方親戚，且又是一個(gè)莊戶人家的農(nóng)婦，從“撣撣”、“溜”“蹭”這幾個(gè)動(dòng)詞看出了劉姥姥的小心翼翼。動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位劉姥姥…

老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子?！竞單觥窟@段文字抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。動(dòng)作描寫的作用——交代人物的身份、地位老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X?！竞單觥眶斞赶壬凇犊滓壹骸分袑?duì)孔乙己“排出九文大錢”的動(dòng)作描寫，反映了孔乙己得意、炫耀的心理。動(dòng)作描寫的作用——反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！竞單觥俊逗苫ǖ怼分械乃┰诘弥懊魈煲讲筷?duì)去”時(shí)，手指不禁“顫動(dòng)”——葦眉劃破手指，亦是其內(nèi)心思想的顫動(dòng)，寫出了水生嫂沒有思想準(zhǔn)備，舍不得丈夫離去的細(xì)微心態(tài)。動(dòng)作描寫的作用——反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)

教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了?！竞單觥窟@一段文字主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。動(dòng)作描寫的作用——表現(xiàn)人物的性格特征教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上

“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了“飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼”地蹬起了車，“飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。

【簡析】這段文字抓住了哥哥下班后的一連串的動(dòng)作描寫，突出了他趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫的作用——表現(xiàn)人物的性格特征“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了?！庇袀€(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣”。杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了?！竞單觥窟@段文字選自《走一步再走一步》，該段文字中的動(dòng)詞“爬上”、“向下凝視”，這些詞突出了小伙伴們故意將體弱多病的我留在了懸崖之上，讓我孤立無援。也為后面父親鼓勵(lì)我走下崖頂做出了鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。動(dòng)作描寫的作用——推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻?/p>

歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對(duì)著大衛(wèi)叫道：“你竟敢這樣敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當(dāng)什么了？我要把你殺了喂鳥！”【簡析】該段文字選自《大衛(wèi)》，從“摘掉頭盔”這一個(gè)動(dòng)作看出了歌利亞輕敵的心理，同時(shí)也為后面大衛(wèi)拿彈弓一擊得中，把歌利亞打死了埋下了伏筆，推動(dòng)了故事的發(fā)展。動(dòng)作描寫的作用——推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展歌利亞看到來的是個(gè)小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，動(dòng)作描寫的內(nèi)容

動(dòng)作描寫的范圍很廣。諸如日常生活中的動(dòng)作，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，文娛體育中的動(dòng)作，軍事活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，無所不可。動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。這就是“于細(xì)微處見精神”。所以，頭頸、動(dòng)作、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫的內(nèi)容動(dòng)作描寫的范圍很廣。諸如日常生活動(dòng)作描寫的注意事項(xiàng)

無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。動(dòng)作描寫的注意事項(xiàng)無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外。

今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。這一段的主題是學(xué)游泳，可是這一段中無關(guān)動(dòng)作太多，沒有將著力點(diǎn)放在游泳的動(dòng)作上。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外。

終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著“我要回家”。爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì)的?！边^了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。刪除了和學(xué)游泳無關(guān)的動(dòng)作描寫，著力描寫學(xué)游泳的動(dòng)作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受?！皟赡_發(fā)軟”、“緊緊地抱住”、“兩腿夾住”、“口里直喊”，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕心理?！皦阎憽?、“稍微向后伸了一下”，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征豬八戒到河邊喝水。這們的情節(jié)。這樣寫太概括，太籠統(tǒng)，動(dòng)作不具體，因而不生動(dòng)。還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征豬八戒到河

豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟，趴下身子，撅起屁股，張開大嘴就‘咕嚕咕?！绕饋?。這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來”等一系列動(dòng)詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動(dòng)作具體描繪出來，因而形象生動(dòng)傳神。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑、臟不臟牛刀小試描寫出你剛才拿出日記本開始寫的動(dòng)作。牛刀小試描寫出你剛才拿出日記本開始寫的動(dòng)作。動(dòng)作描寫方法一動(dòng)作描寫要細(xì)致分解動(dòng)作描寫方法一1、觀察細(xì)致

描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。1、觀察細(xì)致描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。

1、觀察細(xì)致小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

1、觀察細(xì)致他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩

捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。

1、觀察細(xì)致捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“手”的動(dòng)作的詞

拉、拿、抱、扶、推、摸、打、擦、揍、擰、捧、端、捉、扒、抓、捶、抬、拎、扔、撿、丟、掂、挑、舉、按、捏、拍、畫、寫、掏、搶、彈、握、提、掰、攥、擒、攬、摟、攙、擋、拖、撞、撕、扯、托、抽、揪、抬、扛、挑、擔(dān)、揀、拈、提、拎、搗、掏、掘、挖、撬、撒、撤、撐、掉、投、擲、拋、摔、擦、拭、揩、抹、攢、攤、搔、搶、搜、掄、拔、撥、擂、披、扭、摸、搓、劈、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“手”的動(dòng)作的詞寫“看”的詞語望、視、瞧、瞅、瞟、眺、瞄、盯、瞥、窺、睜眼、閑眼、瞪眼、眨眼、乍看、窺看、察看、觀看、觀察、洞察、視察、瞻望、瞻顧、顧盼、相覷、凝視、張望、遙望、凝望、眺望、遠(yuǎn)眺、仰望、鳥瞰、俯瞰、俯眺、俯視、怒視、注視、窺視、斜視、睥視、乜視、端視、端量、瞥見、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“看”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“聽”的詞語傾聽、聆聽、竊聽、旁聽、側(cè)耳細(xì)聽寫“嘴”的動(dòng)作呼、吸、吻、唱、嚎、咧、嚼、喝、吞、咬、吐、啃、叼、啃、吃、含、咽、咂、哼、喚、噴、叫、嚎、吼、喊、嚷、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“聽”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“腳腿”動(dòng)作的詞語行、走、奔、跑、跳、踢、跨、蹲、站、立、蹦、騰、躍、奔走、奔逃、奔赴、奔騰、逃遁、跋涉、徘徊、彷徨、徙倚、逡巡、匍匐、踟躇、躑躅、蹣跚、踉蹌、蹀躞、蹉跌、蹌蹌、踽踽、趑趄、趔趄、跳躍、跳動(dòng)、蹦跳、蹦達(dá)、溜達(dá)、雀躍、歡躍、挺立、佇立2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“腳腿”動(dòng)作的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“哭”的詞語啜泣、抽泣、嗚咽、哀號(hào)、號(hào)哭、痛哭、潸然淚下、淚流滿面、放聲痛哭、失聲痛哭、痛哭流涕、聲淚俱下、哭哭啼啼、泣不成聲、哭爹叫娘、捶胸頓足、號(hào)啕大哭、抱頭痛哭、2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“哭”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“笑”的詞語微笑、大笑、嬉笑、狂笑、嗤笑、憨笑、傻笑、哄笑、冷笑、譏笑、恥笑、點(diǎn)頭微笑、抿著嘴笑、淡然一笑、吃吃得笑、咧著嘴笑、呵呵大笑、放聲大笑、仰天長笑、捧腹大笑、哄堂大笑、嫣然一笑2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞寫“笑”的詞語2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞

①他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

這短短的幾句話中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛等”6個(gè)動(dòng)詞，把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。

2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞①他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木②她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

段中的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫出了一個(gè)能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞②她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭③(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了?！ㄖ熳郧濉侗秤啊罚?/p>

段中的動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動(dòng)不便的老父親對(duì)兒子深切的愛。2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞③(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^④他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐......段中動(dòng)作的描寫，讓我們看到了這個(gè)運(yùn)動(dòng)員精湛的籃球技巧。

2、選用準(zhǔn)確地動(dòng)詞④他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，3、動(dòng)作要連貫

動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符號(hào)。連貫地寫人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。

3、動(dòng)作要連貫動(dòng)作是無聲的語言，是人物個(gè)性的符放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。點(diǎn)評(píng)：“塞”、“扣”、“撂”、“蹦跳”、“哼”、“望”、“竄”、“拐”、“走”這一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出了這個(gè)小學(xué)生放學(xué)回家那種輕松、愉快。3、動(dòng)作要連貫放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

點(diǎn)評(píng)：“掃開”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”這一系列的動(dòng)詞，讓我們清晰地看出了捕鳥的過程。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘欤谘┑乩镎肿×艘恢恍▲B。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

點(diǎn)評(píng)：“拖”、“抄”、“掄”、“打”這些動(dòng)詞，讓我們看到了父親盛怒之下，對(duì)我的大打出手，可見打得極很。3、動(dòng)作要連貫?zāi)翘?，爸爸生氣了，打了我一頓。3、動(dòng)作要連貫魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血，再復(fù)一拳，打下當(dāng)門兩個(gè)牙齒。——《水滸傳》

點(diǎn)評(píng)：這“揸”“一掌”‘’一拳”連接動(dòng)作，正如金圣嘆在眉批中所批：“寫魯達(dá)闊綽，打人亦打得闊綽。”描寫魯智深的這些動(dòng)作，做到了充分的性格化。3、動(dòng)作要連貫魯達(dá)大怒，揸開五指，去那小二臉上只一掌，打的那店小二口中吐血牛刀小試1教師創(chuàng)設(shè)情境：“端茶杯喝一口茶”。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行描寫。要求選用動(dòng)詞準(zhǔn)確，描寫得當(dāng)。牛刀小試1教師創(chuàng)設(shè)情境：“端茶杯喝一口茶”。學(xué)生游戲：貼鼻子挑人上黑板為人物貼鼻子，要求臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀察，并描摹下他的動(dòng)作。牛刀小試2學(xué)生游戲：貼鼻子牛刀小試2學(xué)生游戲：我會(huì)拷貝一名學(xué)生在教室外面等候，挑一名在講臺(tái)上做動(dòng)作，然后讓外面那名同學(xué)回來，由教室的同學(xué)描述動(dòng)作，由第二名同學(xué)來做。牛刀小試3學(xué)生游戲：我會(huì)拷貝牛刀小試3動(dòng)作描寫方法二添加修飾詞和修辭手法動(dòng)作描寫方法二填上合適的詞語（）地跳躍（）地回答（）地打掃（）地玩耍（）地離開（）地溜走填上合適的詞語（）地跳躍（（輕快）地跳躍（毫不猶豫）地回答（輕輕）地打掃（忘乎所以）地玩耍（難過）地離開（悄無聲息）地溜走記敘文——?jiǎng)幼髅鑼懣傉n件添加修飾詞和修辭手法我們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞前面添上一定的修飾詞后，動(dòng)作變得更加具體和生動(dòng)，同樣，我們在描寫動(dòng)作的時(shí)候，也可以在動(dòng)作前面加上修飾詞，讓人物的動(dòng)作更加活靈活現(xiàn)。添加修飾詞和修辭手法我們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞前面添上一定的修飾詞后，動(dòng)添加修飾詞

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！”點(diǎn)評(píng)：動(dòng)詞前面加入了大量的修飾詞，把這位眼睛近視的老師刻畫的入木三分，讓我們?nèi)缫娖淙?。添加修飾詞戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦添加修飾詞父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費(fèi)力地摸索出一個(gè)皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅（rú）著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗點(diǎn)……”說著父親把杏子給了妹妹?！尔滭S黃杏黃黃》點(diǎn)評(píng)：從文段的修飾詞中，我們看出了這枚杏子的珍貴。

添加修飾詞父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜添加修辭手法

說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。點(diǎn)評(píng)：用“就像一只起飛的雄鷹”比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。添加修辭手法說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)添加修辭手法

古斯達(dá)夫像一個(gè)野蠻人在跳一個(gè)戰(zhàn)爭舞，他張開嘴巴，眼睛炯炯發(fā)光，向前瞪著。草地上只有他一個(gè)，跳上跳下得象一個(gè)球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。接著他又騰空跳起，在空中轉(zhuǎn)了一個(gè)大身，掉下來的時(shí)候，只停在一只腳跟上，隨即象一個(gè)陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來。點(diǎn)評(píng)：用“跳上跳下得象一個(gè)球”和“隨即象一個(gè)陀螺似的旋轉(zhuǎn)起來”寫出了古斯達(dá)夫跳舞的動(dòng)作。添加修辭手法古斯達(dá)夫像一個(gè)野蠻人在跳一個(gè)戰(zhàn)爭舞動(dòng)作描寫的方法添加修飾詞添加修辭手法動(dòng)作描寫的方法添加修飾詞牛刀小試1給下列句子動(dòng)詞前面加上修飾詞，讓句子更生動(dòng)。（1）他捧起杯喝了幾杯酒，轉(zhuǎn)身離開。（2）我捧著碗吃飯。（3）她站起來盯著老師提出疑問。（4）他拉住我走向門外。牛刀小試1給下列句子動(dòng)詞前面加上修飾詞，讓句子更生動(dòng)。（1）他深情地捧起杯，慢慢地喝了幾杯酒，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身大步流星地離開。（2）我輕輕地捧著碗，津津有味地吃飯。（3）她“噌”地站起來，眼睛一眨不眨地盯著老師，鄭重其事地提出自己的疑問。（4）他一把拉住我，快速地走向門外。（1）他深情地捧起杯，慢慢地喝了幾杯酒，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身大步流牛刀小試2給下面的句子加上修辭手法。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘向前沖去。（2）她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳。（3）她輕輕一跳，越過了橫桿。（4）繩子掄起，姑娘們輕盈地跳著。牛刀小試2給下面的句子加上修辭手法。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘像離弦的箭似的向前沖去。（2）她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，像在水面上翻飛的春燕。（3）她像袋鼠似的輕輕一跳，越過了橫桿。（4）繩子掄起，姑娘們輕盈地跳著，像林中穿梭的乳燕，又像花中嬉戲的蝴蝶。（1）槍聲一響，兩個(gè)姑娘像離弦的箭似的向前沖去。動(dòng)作描寫方法三抓典型動(dòng)作，突出人物特點(diǎn)動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫方法三動(dòng)作描寫

行動(dòng)是受年齡、性別、文化修養(yǎng)、情緒、環(huán)境等制約的，忽視了這些差別，不看對(duì)象地胡亂描寫，輕者會(huì)使人物形象模糊，嚴(yán)重的會(huì)破綻百出，甚至鬧出笑話來。

行動(dòng)是受年齡、性別、文化修養(yǎng)、情緒、環(huán)境等制約

媽媽從挎包里拿了一瓶橘汁，擰開蓋子，倒進(jìn)茶杯里，又拎起暖壺往里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起滿滿一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴橘子汁滴到手背上試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田?！段业膵寢尅伏c(diǎn)評(píng)：通過對(duì)媽媽動(dòng)作的描寫，一位關(guān)心孩子，細(xì)致入微的媽媽的形象躍然紙上。欣賞媽媽從挎包里拿了一瓶橘汁，擰開蓋子，倒進(jìn)茶杯里

“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流星地奔到了水龍頭旁，霎時(shí)間，那雙沾滿油污的“黑手”變白了。他三步并作兩步地來到車棚，推出了“飛鴿”，左腳剛一蹬自行車的踏腳板，右大腿就跨過了座墊兒，屁股還沒坐穩(wěn)當(dāng)，就“呼”地蹬起了車，“飛鴿”沖出廠門揚(yáng)長而去。

點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)哥哥一系列動(dòng)作的描摹，讓我們看到了一個(gè)趕著下班，做事情風(fēng)風(fēng)火火的青年。欣賞“鈴鈴”，下班了。我哥哥馬上關(guān)上了機(jī)床，大步流

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。——《節(jié)儉的張先生》

點(diǎn)評(píng)：這一段中，通過張先生的一連串動(dòng)作的描摹，作者將他節(jié)儉的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖，讓我們不僅莞爾一笑。欣賞食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭

（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆?，頭低得快埋進(jìn)衣領(lǐng)里了——《我的同學(xué)》

點(diǎn)評(píng)：通過動(dòng)作的描寫，我們似乎可以看到這位同學(xué)的害羞程度，讓人如見其人。欣賞（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑

他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。——《一夜的工作》

點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了周恩來總理認(rèn)真，做事情一絲不茍的品質(zhì)。欣賞他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面

小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個(gè)“小饞貓”逗得哈哈大笑。點(diǎn)評(píng)：作者抓住“抓”、“塞”、“吮”、“嚼”、“咽”這一系列動(dòng)詞的描摹，生動(dòng)地突出了妹妹“饞貓”的特點(diǎn)。欣賞小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，