《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思VIP

《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)加法的□算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的思考能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的□算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):在理解算理的基礎(chǔ)上，初步建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字相加。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、計(jì)數(shù)棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激趣，復(fù)習(xí)引入問(wèn)答游戲：20+30=60+30=30+50=10+70=40+60=30+40=師：40+30=70,你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系起到事半功倍的效果。】二、互動(dòng)新授師：看我們班有一位同學(xué)小涵正在在寫(xiě)大字呢，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我已經(jīng)寫(xiě)了25個(gè)字，還要寫(xiě)2個(gè)字。(1)出示問(wèn)題：我一共要寫(xiě)多少個(gè)字？你們會(huì)解決嗎？誰(shuí)來(lái)解決。列式：25+2二看算式猜一猜我們今天要學(xué)習(xí)什么?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：“兩位數(shù)加一位數(shù)”。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己觀察情境圖收集信息，有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集信息的能力以及學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。】(2)學(xué)習(xí)“25+2”的計(jì)算方法(板書(shū)：25+2=27)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：“兩位數(shù)加一位數(shù)”。(板書(shū)課題)師：老師猜你們一定都會(huì)算，但你是怎樣計(jì)算的你能通過(guò)擺小棒的方法，邊擺邊說(shuō)：先算5根加2根等于7根，再2捆加7根等于27根。師：為什么5和2要加在一起呢？師：在計(jì)數(shù)器上撥一撥，邊撥邊說(shuō)，用我先算的什么，又算得什么說(shuō)一說(shuō)，在算式下面用分解圖的方法寫(xiě)一寫(xiě)。師生共同總結(jié)：先算個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再加十位上的數(shù)。練一練；35+4=2+46=【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒、計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過(guò)程，為學(xué)生搭建從直觀算理到抽象算法的橋梁，促進(jìn)算理和算法的有效結(jié)合。在學(xué)生的質(zhì)疑和互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。】

師：同學(xué)們真棒！會(huì)解決這位的問(wèn)題。你們看誰(shuí)又來(lái)了，又一位同學(xué)也在練大字，也遇到了問(wèn)題，你們會(huì)解決嗎？小語(yǔ)說(shuō)：我已經(jīng)寫(xiě)了20個(gè)大字。(1)出示問(wèn)題：我們倆已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字?師：誰(shuí)來(lái)解決小語(yǔ)的問(wèn)題。列式：25+20=師：同學(xué)們真厲害!探究算法。師：“25+20”結(jié)果又是多少呢？是用什么方法計(jì)算的呢？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí):下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí):下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí):“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”(板書(shū)課題)(2)學(xué)習(xí)“25+20”的計(jì)算過(guò)程。下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí):“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”(板書(shū)課題)師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，和同桌討論一下吧。師生共同探討算法。板書(shū)：25+20=45用擺小棒、用計(jì)數(shù)器撥、在算式下面用分解圖的方法寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)吧，先算2捆加2捆等于4捆，4捆就是40根，40根加5根就是45根。為什么20和20要加在一起呢？(3)師生共同總結(jié)算法：計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上的數(shù)相加，先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)。練一練：43+50=30+15=【設(shè)計(jì)意圖：在理解25+2的計(jì)算方法后，進(jìn)行知識(shí)遷移，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流。通過(guò)擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法理解25+20的算理，不僅學(xué)會(huì)新知，還讓學(xué)生掌握了擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)方法?！咳㈧柟叹毩?xí)1＞摘蘋(píng)果。把蘋(píng)果分成兩類探討“兩位數(shù)加一位數(shù)”和“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)算法的和不同點(diǎn)。小結(jié):在計(jì)算時(shí),個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù),十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。也就是說(shuō)相同數(shù)位上的數(shù)相加O【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩組題目對(duì)比，突出相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的道理即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念，有效溝通算法和算理之間的聯(lián)系。】2、森林啄木鳥(niǎo)3、開(kāi)鎖游戲。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。五、布置作業(yè)64頁(yè)做一做第1小題和第2小題。教學(xué)反思:1、復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，很好的為兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)伏筆:今天兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)也是不僅要會(huì)算，更要說(shuō)明白自己是這樣計(jì)算的。2、借助小棒、計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過(guò)程，為學(xué)生搭建從直觀算理到抽象算法的橋梁，在學(xué)生的質(zhì)疑和互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作交流的能力，也很好的滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過(guò)擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法理解25+2、25+20的算理，不僅學(xué)會(huì)新知，培養(yǎng)了學(xué)生思考能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。還讓學(xué)生掌握了擺一擺、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)方法。4、通過(guò)開(kāi)火車、搶答、摘蘋(píng)果、捉害蟲(chóng)、開(kāi)鎖等形式多樣的訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)加法的口算方法、正確地進(jìn)行口算的基礎(chǔ)上，提高他們的口算能力。下一步需要改進(jìn)的地方是:1、轉(zhuǎn)化的思想滲透要到位。2、在學(xué)生擺完小棒、撥完計(jì)數(shù)器之后，應(yīng)該讓孩子再想一想,給學(xué)生腦子里留下擺小棒的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促進(jìn)表象的建立。3、要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地教給學(xué)生知識(shí)。4、放手給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，再說(shuō)的基礎(chǔ)上，講明白道理，讓他加深印象，可以給學(xué)