班主任工作隨筆家校共育,迫在眉睫

班主任工作隨筆家校共育，迫在眉睫期末考試結(jié)束了，看到我們班的分?jǐn)?shù)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。雖然語文成績有了較大的提升，但與五一班比較，依然有一定的差距，數(shù)學(xué)考試更是一塌糊涂。在我們抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、貪玩的同時，我們是否深刻反思一下我們的配合問題？第一，是我威懾力不夠。就像數(shù)學(xué)王朝霞的卷，明明說好了在家每天完成一張考試卷，再對照答案改一下，糾正錯題，然后再整理錯題。但在檢查的過程中，大部分同學(xué)沒有認(rèn)真完成，還有一部分同學(xué)雖然寫了，但錯題只是簡單的抄一下答案，沒有認(rèn)真思考，所以效果也不太明顯。這固然有我督促不力，家長監(jiān)督不嚴(yán)的責(zé)任，可是再仔細(xì)想想，我們同學(xué)的自覺性呢？既然布置下來的作業(yè)，為什么不認(rèn)真對待呢？第二，也就是家長要能及時的陪伴和關(guān)注。還拿我們這次的數(shù)學(xué)卷為例，第一次檢查齊俊翔的數(shù)學(xué)卷時，我清楚的看到了他媽媽在試卷上的批注、圈點(diǎn)，也看到了齊俊翔錯題后認(rèn)真更改的痕跡；李星宇同學(xué)、唐云濤同學(xué)雖然只是在提高組，但都認(rèn)真地完成了全部試題，并做了糾錯處理，看著試卷上密密麻麻的試題，我也看到了他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；邢治佳同學(xué)，一直跟爺爺奶奶在一起，所有的試卷都是自己認(rèn)真完成以后，再對照答案一一對改，遇到不理解的題目，也會在題號前做上標(biāo)記，到學(xué)校問我一一解答，從他身上，我看到了不懈的努力和家長無聲的關(guān)注！只是這樣的孩子太少了，所以我們的整體成績很難上去。我們班的孩子主動性還有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作業(yè)貪玩時，作為家長，我們是否有拿起他們的練習(xí)本，認(rèn)真地看看，讓孩子心生畏懼和羞愧，自覺完成作業(yè)呢？遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母，是否會定時打電話問一下孩子的學(xué)習(xí)，提醒他們按時完成作業(yè)呢？是否有讓孩子把學(xué)習(xí)內(nèi)容說給你聽的習(xí)慣呢？其實(shí)，在電話溝通交流中，既能增進(jìn)親子感情，又能讓孩子復(fù)述學(xué)過的知識，還能提高他們的口語表達(dá)能力，何樂而不為呢！第三，我們孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，或者說有一部分知識沒有很好的掌握。就像數(shù)學(xué)計算題，簡單的豎式計算還有同學(xué)出錯，解方程更是讓一些同學(xué)望而興嘆，無從下手；解決問題就更難全面考慮，答滿分了。連平時吃八十分以上的同學(xué)都只吃四五十分，這不能不說是心理上、行動上的松懈，數(shù)學(xué)是以多練為主的，長此以往，如何提高孩子的計算速度和準(zhǔn)確度。在孩子完不成作業(yè)，老師要求家長配合時，并不是有意和某位家長過不去，而是期待家校共育，盡快提高成績。在這方面，我覺得卜佳樂的家長做得很不錯，自從上三年級的時候，有次孩子作業(yè)拖拉，沒有完成作業(yè)，被迫回家寫完作業(yè)再上課以后，他逐漸改掉了寫字慢的毛病不但數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，語文也有較大的提高，上課回答問題也積極主動——這與家長不間斷的提醒和監(jiān)督是分不開的。啰嗦了這么多，目的就只有一個，為了孩子能有一個好的未來，讓我們蕩起家校共育的雙槳，用愛心和陪伴來更多地關(guān)注孩子每一天的成長。就像謝佳璐的家長所說，每天放學(xué)和孩子多交流一下學(xué)習(xí)，他們會主動告訴你很多，在交流中既鞏固了知識，又培養(yǎng)了親子感情；不要等分?jǐn)?shù)下來，再責(zé)問學(xué)生“為啥考這么差”了。孩子對于家長，是永遠(yuǎn)的希望，那么，讓我們從現(xiàn)在起，每天抽出一定的時間，陪伴孩子查漏補(bǔ)缺，努力提高成績吧！亡羊補(bǔ)牢，還為時不晚。期末考試結(jié)束了，看到我們班的分?jǐn)?shù)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。雖然語文成績有了較大的提升，但與五一班比較，依然有一定的差距，數(shù)學(xué)考試更是一塌糊涂。在我們抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、貪玩的同時，我們是否深刻反思一下我們的配合問題？第一，是我威懾力不夠。就像數(shù)學(xué)王朝霞的卷，明明說好了在家每天完成一張考試卷，再對照答案改一下，糾正錯題，然后再整理錯題。但在檢查的過程中，大部分同學(xué)沒有認(rèn)真完成，還有一部分同學(xué)雖然寫了，但錯題只是簡單的抄一下答案，沒有認(rèn)真思考，所以效果也不太明顯。這固然有我督促不力，家長監(jiān)督不嚴(yán)的責(zé)任，可是再仔細(xì)想想，我們同學(xué)的自覺性呢？既然布置下來的作業(yè)，為什么不認(rèn)真對待呢？第二，也就是家長要能及時的陪伴和關(guān)注。還拿我們這次的數(shù)學(xué)卷為例，第一次檢查齊俊翔的數(shù)學(xué)卷時，我清楚的看到了他媽媽在試卷上的批注、圈點(diǎn)，也看到了齊俊翔錯題后認(rèn)真更改的痕跡；李星宇同學(xué)、唐云濤同學(xué)雖然只是在提高組，但都認(rèn)真地完成了全部試題，并做了糾錯處理，看著試卷上密密麻麻的試題，我也看到了他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；邢治佳同學(xué)，一直跟爺爺奶奶在一起，所有的試卷都是自己認(rèn)真完成以后，再對照答案一一對改，遇到不理解的題目，也會在題號前做上標(biāo)記，到學(xué)校問我一一解答，從他身上，我看到了不懈的努力和家長無聲的關(guān)注！只是這樣的孩子太少了，所以我們的整體成績很難上去。我們班的孩子主動性還有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作業(yè)貪玩時，作為家長，我們是否有拿起他們的練習(xí)本，認(rèn)真地看看，讓孩子心生畏懼和羞愧，自覺完成作業(yè)呢？遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母，是否會定時打電話問一下孩子的學(xué)習(xí)，提醒他們按時完成作業(yè)呢？是否有讓孩子把學(xué)習(xí)內(nèi)容說給你聽的習(xí)慣呢？其實(shí)，在電話溝通交流中，既能增進(jìn)親子感情，又能讓孩子復(fù)述學(xué)過的知識，還能提高他們的口語表達(dá)能力，何樂而不為呢！第三，我們孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，或者說有一部分知識沒有很好的掌握。就像數(shù)學(xué)計算題，簡單的豎式計算還有同學(xué)出錯，解方程更是讓一些同學(xué)望而興嘆，無從下手；解決問題就更難全面考慮，答滿分了。連平時吃八十分以上的同學(xué)都只吃四五十分，這不能不說是心理上、行動上的松懈，數(shù)學(xué)是以多練為主的，長此以往，如何提高孩子的計算速度和準(zhǔn)確度。在孩子完不成作業(yè)，老師要求家長配合時，并不是有意和某位家長過不去，而是期待家校共育，盡快提高成績。在這方面，我覺得卜佳樂的家長做得很不錯，自從上三年級的時候，有次孩子作業(yè)拖拉，沒有完成作業(yè)，被迫回家寫完作業(yè)再上課以后，他逐漸改掉了寫字慢的毛病不但數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，語文也有較大的提高，上課回答問題也積極主動——這與家長不間斷的提醒和監(jiān)督是分不開的。啰嗦了這么多，目的就只有一個，為了孩子能有一個好的未來，讓我們蕩起家校共育的雙槳，用愛心和陪伴來更多地關(guān)注孩子每一天的成長。就像謝佳璐的家長所說，每天放學(xué)和孩子多交流一下學(xué)習(xí)，他們會主動告訴你很多，在交流中既鞏固了知識，又培養(yǎng)了親子感情；不要等分?jǐn)?shù)下來，再責(zé)問學(xué)生“為啥考這么差”了。孩子對于家長，是永遠(yuǎn)的希望，那么，讓我們從現(xiàn)在起，每天抽出一定的時間，陪伴孩子查漏補(bǔ)缺，努力提高成績吧！亡羊補(bǔ)牢，還為時不晚。期末考試結(jié)束了，看到我們班的分?jǐn)?shù)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。雖然語文成績有了較大的提升，但與五一班比較，依然有一定的差距，數(shù)學(xué)考試更是一塌糊涂。在我們抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差、貪玩的同時，我們是否深刻反思一下我們的配合問題？第一，是我威懾力不夠。就像數(shù)學(xué)王朝霞的卷，明明說好了在家每天完成一張考試卷，再對照答案改一下，糾正錯題，然后再整理錯題。但在檢查的過程中，大部分同學(xué)沒有認(rèn)真完成，還有一部分同學(xué)雖然寫了，但錯題只是簡單的抄一下答案，沒有認(rèn)真思考，所以效果也不太明顯。這固然有我督促不力，家長監(jiān)督不嚴(yán)的責(zé)任，可是再仔細(xì)想想，我們同學(xué)的自覺性呢？既然布置下來的作業(yè)，為什么不認(rèn)真對待呢？第二，也就是家長要能及時的陪伴和關(guān)注。還拿我們這次的數(shù)學(xué)卷為例，第一次檢查齊俊翔的數(shù)學(xué)卷時，我清楚的看到了他媽媽在試卷上的批注、圈點(diǎn)，也看到了齊俊翔錯題后認(rèn)真更改的痕跡；李星宇同學(xué)、唐云濤同學(xué)雖然只是在提高組，但都認(rèn)真地完成了全部試題，并做了糾錯處理，看著試卷上密密麻麻的試題，我也看到了他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度；邢治佳同學(xué)，一直跟爺爺奶奶在一起，所有的試卷都是自己認(rèn)真完成以后，再對照答案一一對改，遇到不理解的題目，也會在題號前做上標(biāo)記，到學(xué)校問我一一解答，從他身上，我看到了不懈的努力和家長無聲的關(guān)注！只是這樣的孩子太少了，所以我們的整體成績很難上去。我們班的孩子主動性還有待提高，在此，我想提醒一下，在孩子疏于完成作業(yè)貪玩時，作為家長，我們是否有拿起他們的練習(xí)本，認(rèn)真地看看，讓孩子心生畏懼和羞愧，自覺完成作業(yè)呢？遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的父母，是否會定時打電話問一下孩子的學(xué)習(xí)，提醒他們按時完成作業(yè)呢？是否有讓孩子把學(xué)習(xí)內(nèi)容說給你聽的習(xí)慣呢？其實(shí)，在電話溝通交流中，既能增進(jìn)親子感情，又能讓孩子復(fù)述學(xué)過的知識，還能提高他們的口語表達(dá)能力，何樂而不為呢！第三，我們孩子的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，或者說有一部分知識沒有很好的掌握。就像數(shù)學(xué)計算題，簡單的豎式計算還有同學(xué)出錯，解方程更是讓一些同學(xué)望而興嘆，無從下手；解決問題就更難全面考慮，答滿分了。連平時吃八十分以上的同學(xué)都只吃四五十分，這不能不說是心理上、行動上的松懈，數(shù)學(xué)是以多練為主的，長此以往，如何提高孩子的計算速度和準(zhǔn)確度。在孩子完不成作業(yè)，老師要求家長配合時，并不是有意和某位家長過不去，而是期待家校共育，盡快提高成績。在這方面，我覺得卜佳樂的家長做得很不錯，自從上三年級的時候，有次孩子作業(yè)拖拉，沒有完成作業(yè)，被迫回家寫完作業(yè)再上課以后，他逐漸改掉了寫字慢的毛病不但數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，語文也有較大的提高，上課回答問題也積極主動——這與家長不間斷的提醒和監(jiān)督是分不開的。啰嗦了這么多，目的就