《空氣的熱脹冷縮》微課實(shí)錄-慈溪市庵東鎮(zhèn)東一小學(xué)金培

《空氣的熱脹縮》微實(shí)錄一微題空氣的熱脹冷縮二背說(shuō)《空氣的熱脹冷縮是一節(jié)內(nèi)容經(jīng)典而又常見的課活中很多現(xiàn)象都是空氣熱脹冷縮引起的比如將癟掉的乒乓球重新鼓起來(lái)讓空瓶子自動(dòng)癟進(jìn)去自行車放烈日下有時(shí)候會(huì)漏氣甚至爆胎等現(xiàn)象。但是空氣又是一種特殊的物質(zhì)，他看不見摸不著，所以學(xué)生對(duì)他知之甚少，思維停留在感性認(rèn)識(shí)上又很難自己探究本微課通過(guò)幾個(gè)空氣熱脹冷縮的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生具體形象的認(rèn)識(shí)空氣的這一特點(diǎn)時(shí)間短趣味性強(qiáng)可重復(fù)播放是本微課最大亮點(diǎn)。三、策設(shè)計(jì)（1）內(nèi)容分析本微課根據(jù)教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《熱》的第四課《空氣的熱脹冷縮改編包含了3個(gè)空氣熱脹冷縮的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生對(duì)生活中熱脹冷縮現(xiàn)象有所了解，并更簡(jiǎn)單的解釋其中的原理。教科書中本節(jié)內(nèi)容是安排在學(xué)習(xí)液體的熱脹冷縮之后，金屬（固體）的熱脹冷縮之前是一個(gè)承上啟下的內(nèi)容體熱脹冷縮的原理也在本節(jié)課中講述的很深入但本微課涉及的內(nèi)容只要以演示科學(xué)想象初步解釋為主適合學(xué)生課前自習(xí)。（2）適合對(duì)象學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、科普拓展。（3）類型選擇表現(xiàn)形式：故事講述技術(shù)手段：錄像、錄音合成、軟件生成（4）組織構(gòu)思知識(shí)點(diǎn)：活動(dòng)一、乒乓球利用空氣熱漲鼓起來(lái)活動(dòng)三、氣球利用空氣熱脹冷縮變化活動(dòng)二、空水瓶利用空氣冷縮變癟掉視頻流程圖：活動(dòng)一、乒乓球鼓起來(lái)

活動(dòng)二、空瓶子癟了踩扁的乒乓球放入開水

乓乓球鼓起來(lái)了

完好的空瓶子

瓶子癟了加開水氣球鼓起來(lái)加冷水氣球癟下去活動(dòng)三、氣球起來(lái)、癟下去（5）技術(shù)支撐硬件：iPhone6軟件：

會(huì)聲會(huì)影三實(shí)過(guò)第一部分：片頭（0分0秒~011秒，共11）伴隨片頭音樂，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)微課課題《空氣的熱脹冷縮》、主講教師及工作單位，介紹本微課主要的儀器。第二部分：呈現(xiàn)背景，引出話題（0分12~105，共53）在一個(gè)炎熱的午后器室中材料小伙伴們靜靜的想著自己的心事，乒乓球的一聲嘆息打破了這個(gè)安靜的氛圍。大家立馬都關(guān)切的問(wèn)道：“你怎么啦？”乒乓球傷心的說(shuō)“以前，我在球桌上是那么的靈活，那么的自由，可是上次受傷后，我再也沒有上過(guò)球臺(tái)，你們看你們看?！贝蠹叶纪秮?lái)了同情的目光。這時(shí)，一旁愛美的空水瓶也抱怨上了你還風(fēng)光過(guò)呢，你看我，一生下來(lái)就是水桶腰，我做夢(mèng)都想瘦成水蛇腰呢！”話音剛落，大伙笑開了花。第三部分：展示現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問(wèn)（1分6~321，共215）“你們這點(diǎn)小事至于難過(guò)成這樣嗎？大家循聲望去來(lái)是開水在講話：“我們水是生命之源，也能讓你倆重獲新生。真的假的”大家半信半疑的望著開水。“我來(lái)試試”求生心切的乒乓球嚷道?！昂?，請(qǐng)稍等片刻，有勇氣你就跳進(jìn)來(lái)吧?！庇谑?，乒乓球跳進(jìn)了開水中，大家為他捏了一把汗，時(shí)間一秒一秒的過(guò)去了，乒乓球低頭一看，奇跡真的出現(xiàn)了，它有鼓起來(lái)了，恢復(fù)了原樣，看得大家目瞪口呆的?！霸撐伊?，該我了?！笨掌孔影崔嗖蛔×??！昂?，請(qǐng)你先拿掉你的帽子，讓我在你肚子中跑上幾圈?！逼孔庸怨哉兆隽送?，把我放出來(lái)，戴上你的帽子，靜靜的等一會(huì)?！辈痪?，大家聽到瓶子的身體發(fā)出了“噼里啪啦”的響聲，仿佛真在經(jīng)歷脫胎換骨似的有過(guò)了一會(huì)聲沒有了大家定睛一看好家伙，瓶子真的變成了水蛇腰掌聲四起家都不禁問(wèn)開水那么厲害？”第四部分：科學(xué)解釋，闡明真相（3分22~520，共158秒）“有啥厲害的，不就是利用空氣熱脹冷縮的原理嘛！”老學(xué)究燒瓶邊說(shuō)邊慢悠悠的走到了前臺(tái)只見他圓圓的肚子頭上戴著個(gè)癟掉的氣球“讓我來(lái)解釋給你們聽吧，不過(guò)得讓開水，冷水配合我來(lái)演示。”說(shuō)完他跳進(jìn)了水槽中“讓水先沖洗下我的肚子吧這樣做事為了讓我體內(nèi)的空氣受熱體積變大隨后便會(huì)擠入氣球中讓氣球鼓起來(lái)這個(gè)現(xiàn)象如同乒乓球剛才在水中遇熱使其體內(nèi)空氣體積變大但是又沒有地方跑是就把凹陷的區(qū)域頂出來(lái)了是一樣的?！薄昂矛F(xiàn)在讓冷水沖洗下我的肚子讓我加速降溫這樣一來(lái)體內(nèi)空氣遇冷體積就變小又被氣球擠回我的肚子了跟空瓶子瘦身道理也一樣的呀只不過(guò)空瓶子重新戴上帽子后原本跑出去的空氣回不來(lái)了肚子中空氣就少了一部分，外面的空氣就緊緊貼著他的身體，把他擠扁了?！痹瓉?lái)是這樣！小伙伴們響起了雷鳴般的掌聲，大家感慨著科學(xué)的奇妙。四應(yīng)建《空氣的熱脹冷縮這一微課取材來(lái)自教科版五年級(jí)下冊(cè)本微課采取故事敘述的方式進(jìn)行在情景發(fā)展中穿插介紹科學(xué)現(xiàn)象需要一定的邏輯思維適合四五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用。本