戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件

動(dòng)起來戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)起來.mp3

動(dòng)起來戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)起來.mp3為什么關(guān)注這個(gè)問題？第一，音樂老師要上戲劇課。第二，讓音樂老師不再懼怕綜合課。第三，讓音樂老師把音樂課上得更好。為什么關(guān)注這個(gè)問題？什么是戲?。ń虒W(xué)法）？扮角色演故事什么是戲?。ń虒W(xué)法）？Hardstyle(Remix).flac戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件Hardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flac一、表演場景化6WWHO——WHERE——WHAT動(dòng)物/植物/人物一、表演場景化6W戲劇工具箱：戲劇工具箱：即興表演請(qǐng)大家選一首歌來設(shè)計(jì)表演即興表演二、教學(xué)表演化天地大舞臺(tái)舞臺(tái)小天地二、教學(xué)表演化1.教師魅力（三言兩拍）語言：臺(tái)詞（繞口令、朗誦）肢體語言：手勢，體態(tài)，步法，提眉亮眼說沒唱好聽拍怕打打拍手：道別，鼓勵(lì)，感謝，帶動(dòng)1.教師魅力（三言兩拍）語言：臺(tái)詞（繞口令、朗誦）八百標(biāo)兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標(biāo)兵碰標(biāo)兵怕碰炮兵炮戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件朗誦是音樂老師的基本功戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件

一頭絕頂聰明的豬，住在一個(gè)非常出名的圖書館的院子里。它深信自己由于多年圖書館的生涯，已經(jīng)成了知識(shí)淵博的學(xué)者。有一天，一只八哥來訪問。這頭豬立即按照慣例，對(duì)客人進(jìn)行自我介紹。“朋友，相信我吧!”它說，“我在這個(gè)圖書館里待的時(shí)間很長了，我對(duì)這兒的溝渠、糞坑、垃圾堆，都有著深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好幾個(gè)。誰要是想在這個(gè)圖書館得到知識(shí)而不找我，那他算是白跑了一趟?！卑烁缯f：“你所說的都是圖書館外面的事，那里面的東西也了解嗎?”“里面?”這頭學(xué)問淵博的豬說，“那我最清楚不過了。里面無非是一些木架子，上面堆滿了各色各樣的書。”一頭絕頂聰明的豬，住在一個(gè)非常出名的圖書館的院子里。它深信滄海一聲笑滄海一聲笑至少還有你，愛到捶胸頓足.qlv至少還有你，愛到捶胸頓足.qlv戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件2.課堂組織戲劇化態(tài)度肢體服裝舞臺(tái)調(diào)度戲劇結(jié)構(gòu)2.課堂組織戲劇化態(tài)度三、課堂結(jié)構(gòu)化：打造教學(xué)4S店開場：Surprise框架：Suspense互動(dòng)：Sensible結(jié)束：Satisfaction三、課堂結(jié)構(gòu)化：打造教學(xué)4S店1.開場（1）直接：直給，闡述大綱（個(gè)人坦白，情境對(duì)比）（2）問題：拋出疑問，設(shè)想（哈姆雷特，排比問題，集體討論）（3）事件：歷史事件，新聞大事，共同經(jīng)歷，倒敘

設(shè)置懸念（4）危機(jī)：喚起危機(jī)，允諾結(jié)果，故弄玄虛

（5）趣味：笑話趣聞，藝術(shù)抒情，視聽效果，自嘲（6）參與：贊美鼓動(dòng)，游戲，比喻聯(lián)想（7）入戲1.開場（1）直接：直給，闡述大綱（個(gè)人坦白，情境對(duì)比）2.框架（1）大環(huán)節(jié)：3，4，5（2）關(guān)系：并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，因果（3）結(jié)構(gòu)：羅列，時(shí)序，詩文（抒情），板塊（內(nèi)容，色彩，物類）——故事，競賽，尋寶闖關(guān)，懸疑（4）手法：沒手法，抒情，設(shè)問，對(duì)比

巧合（正好），誤會(huì)（人，事）2.框架（1）大環(huán)節(jié)：3，4，53.參與（1）造氛：鼓掌，揮手，搖擺，伴唱，喊笑（2）討論：設(shè)置問題（3）測驗(yàn)：小測試，回答（公布答案與抽獎(jiǎng)）（4）游戲：抽獎(jiǎng)，互動(dòng)游戲，上臺(tái)表演（5）打分：觀眾作為評(píng)委，最佳（懸念）3.參與（1）造氛：鼓掌，揮手，搖擺，伴唱，喊笑4.收?qǐng)觯?）造氛（噴彩帶，煙花，倒數(shù)）（2）心理暗示（語言、數(shù)據(jù)、場外評(píng)分）（3）贊揚(yáng)，感謝（4）敬禮（禮儀，儀式感）（5）神秘禮物（信封，寄語）使用多種感官展開多種行為4.收?qǐng)觥敖鹁洹薄敖鹁洹笔闱檎l都會(huì)，你需要的是數(shù)據(jù)一個(gè)主題，兩次下場，三個(gè)故事，四個(gè)笑話（或歇后語），五個(gè)細(xì)節(jié)（案例）提眉亮眼，手腳并用，有腔有調(diào)，服裝道具結(jié)束金句抒情誰都會(huì)，你需要的是數(shù)據(jù)四、戲劇教育化TOPS主題(Theme)組織(Organize)實(shí)踐(Practice)分享(Share)四、戲劇教育化TOPS戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件為什么要上音樂課？不是為了成為音樂家而是為了提升核心素養(yǎng)，或者說，成為具有幸福能力的人為什么要上音樂課？不是為了成為音樂家絕大多數(shù)人都還沒有努力到需要討論天分的地步戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件課間跳鬼步.qlv課間跳鬼步.qlv戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件成功你缺少的只是一個(gè)模型！成功音樂是一種運(yùn)動(dòng)戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件卓越教師感知綜合化行動(dòng)綜合化信息綜合化成長綜合化自然教學(xué)

自覺教學(xué)卓越教師感知綜合化動(dòng)起來戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)起來.mp3

動(dòng)起來戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)起來.mp3為什么關(guān)注這個(gè)問題？第一，音樂老師要上戲劇課。第二，讓音樂老師不再懼怕綜合課。第三，讓音樂老師把音樂課上得更好。為什么關(guān)注這個(gè)問題？什么是戲劇（教學(xué)法）？扮角色演故事什么是戲劇（教學(xué)法）？Hardstyle(Remix).flac戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件Hardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flacHardstyle(Remix).flac一、表演場景化6WWHO——WHERE——WHAT動(dòng)物/植物/人物一、表演場景化6W戲劇工具箱：戲劇工具箱：即興表演請(qǐng)大家選一首歌來設(shè)計(jì)表演即興表演二、教學(xué)表演化天地大舞臺(tái)舞臺(tái)小天地二、教學(xué)表演化1.教師魅力（三言兩拍）語言：臺(tái)詞（繞口令、朗誦）肢體語言：手勢，體態(tài)，步法，提眉亮眼說沒唱好聽拍怕打打拍手：道別，鼓勵(lì)，感謝，帶動(dòng)1.教師魅力（三言兩拍）語言：臺(tái)詞（繞口令、朗誦）八百標(biāo)兵奔北坡炮兵并排北邊跑炮兵怕把標(biāo)兵碰標(biāo)兵怕碰炮兵炮戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件朗誦是音樂老師的基本功戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件

一頭絕頂聰明的豬，住在一個(gè)非常出名的圖書館的院子里。它深信自己由于多年圖書館的生涯，已經(jīng)成了知識(shí)淵博的學(xué)者。有一天，一只八哥來訪問。這頭豬立即按照慣例，對(duì)客人進(jìn)行自我介紹?！芭笥眩嘈盼野?”它說，“我在這個(gè)圖書館里待的時(shí)間很長了，我對(duì)這兒的溝渠、糞坑、垃圾堆，都有著深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好幾個(gè)。誰要是想在這個(gè)圖書館得到知識(shí)而不找我，那他算是白跑了一趟?！卑烁缯f：“你所說的都是圖書館外面的事，那里面的東西也了解嗎?”“里面?”這頭學(xué)問淵博的豬說，“那我最清楚不過了。里面無非是一些木架子，上面堆滿了各色各樣的書?！币活^絕頂聰明的豬，住在一個(gè)非常出名的圖書館的院子里。它深信滄海一聲笑滄海一聲笑至少還有你，愛到捶胸頓足.qlv至少還有你，愛到捶胸頓足.qlv戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件2.課堂組織戲劇化態(tài)度肢體服裝舞臺(tái)調(diào)度戲劇結(jié)構(gòu)2.課堂組織戲劇化態(tài)度三、課堂結(jié)構(gòu)化：打造教學(xué)4S店開場：Surprise框架：Suspense互動(dòng)：Sensible結(jié)束：Satisfaction三、課堂結(jié)構(gòu)化：打造教學(xué)4S店1.開場（1）直接：直給，闡述大綱（個(gè)人坦白，情境對(duì)比）（2）問題：拋出疑問，設(shè)想（哈姆雷特，排比問題，集體討論）（3）事件：歷史事件，新聞大事，共同經(jīng)歷，倒敘

設(shè)置懸念（4）危機(jī)：喚起危機(jī)，允諾結(jié)果，故弄玄虛

（5）趣味：笑話趣聞，藝術(shù)抒情，視聽效果，自嘲（6）參與：贊美鼓動(dòng)，游戲，比喻聯(lián)想（7）入戲1.開場（1）直接：直給，闡述大綱（個(gè)人坦白，情境對(duì)比）2.框架（1）大環(huán)節(jié)：3，4，5（2）關(guān)系：并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，因果（3）結(jié)構(gòu)：羅列，時(shí)序，詩文（抒情），板塊（內(nèi)容，色彩，物類）——故事，競賽，尋寶闖關(guān)，懸疑（4）手法：沒手法，抒情，設(shè)問，對(duì)比

巧合（正好），誤會(huì)（人，事）2.框架（1）大環(huán)節(jié)：3，4，53.參與（1）造氛：鼓掌，揮手，搖擺，伴唱，喊笑（2）討論：設(shè)置問題（3）測驗(yàn)：小測試，回答（公布答案與抽獎(jiǎng)）（4）游戲：抽獎(jiǎng)，互動(dòng)游戲，上臺(tái)表演（5）打分：觀眾作為評(píng)委，最佳（懸念）3.參與（1）造氛：鼓掌，揮手，搖擺，伴唱，喊笑4.收?qǐng)觯?）造氛（噴彩帶，煙花，倒數(shù)）（2）心理暗示（語言、數(shù)據(jù)、場外評(píng)分）（3）贊揚(yáng)，感謝（4）敬禮（禮儀，儀式感）（5）神秘禮物（信封，寄語）使用多種感官展開多種行為4.收?qǐng)觥敖鹁洹薄敖鹁洹笔闱檎l都會(huì)，你需要的是數(shù)據(jù)一個(gè)主題，兩次下場，三個(gè)故事，四個(gè)笑話（或歇后語），五個(gè)細(xì)節(jié)（案例）提眉亮眼，手腳并用，有腔有調(diào)，服裝道具結(jié)束金句抒情誰都會(huì)，你需要的是數(shù)據(jù)四、戲劇教育化TOPS主題(Theme)組織(Organize)實(shí)踐(Practice)分享(Share)四、戲劇教育化TOPS戲劇教學(xué)法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用課件為什么要上音樂課？不是為了成為音樂家而是為了提升核心素養(yǎng)，或者說，成為具有幸福能力的人為什么要上音樂課？不是為了成為音樂家絕大多數(shù)人都還沒有努力到需要討論天分的地步戲劇教