小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案

K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習(xí)與答案株洲市教師業(yè)務(wù)考試小學(xué)體育試題及參考答案一、選擇題（每小題2分，共10分）1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。2．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：AA.遷移。 8.同化。C.順應(yīng)。 D.模仿。.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA.傳授學(xué)生知識(shí)。 B.發(fā)展學(xué)生能力。C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。 D.養(yǎng)成學(xué)生品德。.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生：AA.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。C.記憶能力不深刻。 D.思維能力有欠缺。.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是：BA.基本道德知識(shí)的理解與掌握。8.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：BA.《中華人民共和國(guó)教師法》。 B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。 D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：CA.焦慮癥。 B.恐懼癥。C.強(qiáng)迫癥。 D.抑郁癥。.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：BA.積極的情感教育。 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C.人際交往教育。 D.良好性格的教育。.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：AA.發(fā)散思維。 B.形象思維。C.抽象思維。 D.直覺(jué)思維。.健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括： DA.軀體健康。 B.軀體健康和心理健康。C軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。11、兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。CA.投擲重物 B.俯臥撐 C.懸垂吊擺 D.舉重物12、短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法：DA.后蹬腿跑 B.跑上坡 C.起跑后的加速跑 D.跑下坡13、根據(jù)近年來(lái)的相關(guān)報(bào)道，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來(lái)一致呈下降趨勢(shì)，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？AA.堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí) B.體育課加大運(yùn)動(dòng)量C.舉行長(zhǎng)跑比賽 D.練跳繩TOC\o"1-5"\h\z14、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的4X100m接力比賽中，每個(gè)接力區(qū)的有效距離是多少。 CA.10米 B. 15米 C. 20米 D. 25米15、根據(jù)新課程要求，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段BA.2個(gè) B. 3個(gè) C. 4個(gè) D. 5個(gè)二、判斷題(對(duì)的選“A”，錯(cuò)的選“B”，每小題2分，共20分。)16、中央7號(hào)文件提出，通過(guò)3-5年的努力，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。(T)17、為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過(guò)去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試代替過(guò)去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。(F)18、《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來(lái)確定的，具體鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。(T)19、跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：跳繩的活動(dòng)量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康情況等對(duì)跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動(dòng)。(T)20、在運(yùn)動(dòng)中遇到重度扭傷時(shí)須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時(shí)做一次，每次做5-8分鐘。(F)21、前滾翻運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。(T)22、體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)豐富每次課的內(nèi)涵。(F)23、學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高一級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。(F)24、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對(duì)此內(nèi)容有一定的課時(shí)要求。(F)25、體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。(F)非選擇題部分一、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題：材料一。“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽?！薄~圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，

對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。26．分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）①課堂里沒(méi)有秩序，沒(méi)有有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的②過(guò)分強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考……）比讓學(xué)生安靜要更重要。應(yīng)樹立以人為本的教育觀。27．教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？（3分）葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐28．材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。二、填空題（每小題2分，共10分）29、學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)時(shí)，按教學(xué)規(guī)定所排成的隊(duì)伍的形式叫隊(duì)形；學(xué)生左右并列成一線叫橫隊(duì)；學(xué)生前后重迭成一行叫縱隊(duì)。30、體育教學(xué)，教師常采用的示范形式有上面示范—，側(cè)面示范，背面示范三種。31、體育教學(xué)中常指的“三基”是基本知識(shí) 、基本技能 、基本技術(shù)。32、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，水平一相當(dāng)1——2年級(jí)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，水平三相當(dāng)于5-6年級(jí)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。33、根據(jù)體育課所完成具體任務(wù)的不同，一般可分為新授課，復(fù)習(xí)課，綜合課和考核課四種。三、思考問(wèn)答題（每小題10分，共30分。）34、某一教師在上體育課時(shí)，所測(cè)得學(xué)生課前的心率是80次/分鐘，課中每5分鐘測(cè)量1次，分別為110次/分鐘、130次/分鐘、115次/分鐘、138次/分鐘、125次/分鐘、156次/分鐘、150次/分鐘、130次/分鐘、115次/分鐘，課后5分鐘所測(cè)為95次/分鐘。請(qǐng)你計(jì)算出本課的平均心率和運(yùn)動(dòng)指數(shù)。平均心率為129.9~130次/分運(yùn)動(dòng)指數(shù)=130+80=1.623635、連線題：按照體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，連線下面內(nèi)容。評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行力比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)記憶評(píng)價(jià)單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的掌握水平評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行力比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)記憶評(píng)價(jià)單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的掌握水平評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解與運(yùn)用評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度評(píng)價(jià)最終成績(jī)有教師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)最終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)最終成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度不太強(qiáng)調(diào)他評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)最終成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度不太強(qiáng)調(diào)他評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合36、教學(xué)目標(biāo)案例：水平一，教學(xué)內(nèi)容：投擲游戲——投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。接力游戲——培育小樹苗教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，獲取投擲的最基本技術(shù)、技能；培養(yǎng)成功與失敗時(shí)健康的心理，以及在集體中的活動(dòng)和交往能力。按照課程三維目標(biāo)，以及體育五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，你認(rèn)為上述教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理？請(qǐng)你談一