部編版七年級語文上冊《秋天的懷念》課件

秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生1教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)2、品味語言，體會作者的思想感情教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)2史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日3望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽4

獲獎經(jīng)歷

?2005第三屆魯迅文學(xué)獎《病隙碎筆》（59歲）

?2002老舍散文獎《病隙碎筆》

?2002傳媒文學(xué)杰出成就獎《病隙碎筆》

?1998第一屆魯迅文學(xué)獎《老屋小記》

?1998北京市文學(xué)藝術(shù)獎《老屋小記》

?1997上海市長篇小說獎《務(wù)虛筆記》

?1988作家評論獎《答自己問》

?1986上海文學(xué)獎《毒藥》

?1985三月風(fēng)金杯獎《來到人間》

?1984年度作家文學(xué)獎《奶奶的星星》

?1984全國優(yōu)秀短篇小說獎《奶奶的星星》

?1983全國優(yōu)秀短篇小說獎《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》

?1983青年文學(xué)獎《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（32歲）

獲獎經(jīng)歷

?2005第三屆魯迅文學(xué)獎5

史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里自強(qiáng)自尊，一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度，一種千萬人心痛的溫暖，讓人們在瞬息中觸摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑——韓少功評

史鐵生完成了許多身體正常的人都做不到的事，他對于人的命運(yùn)和現(xiàn)實生活的沖突，沒有停留在表面進(jìn)行思考，而是去拷問存在的意義?！嚂悦⒃u

史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里自強(qiáng)自尊，一6母愛深藏于這一堆堆細(xì)節(jié)之中語言神態(tài)動作心理細(xì)節(jié)母愛深藏于這一堆堆細(xì)節(jié)之中語言神態(tài)動作心理細(xì)節(jié)7①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”面對這樣一個“暴怒無?！钡膬鹤臃磸?fù)朗讀上述語段，注意文章中眾多疊詞的朗讀處理。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)8仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，根據(jù)原文，選合適的填在相應(yīng)的橫線處。同桌分角色、有感情地朗讀這段話。

母親(①)：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”

我(②)：“什么時候？”

母親(③)：“你要是愿意，就明天？

”

我(④)：“好吧，就明天。”

母親(⑤)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

我(⑥)

：“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

母親(⑦)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”

母親(⑧)她忽然不說了。①滿臉憔悴，央求；②愛理不理，敷衍；③喜出望外，小心翼翼、試探、商量；④漫不經(jīng)心；⑤高興、一會兒坐下、一會兒站起來；⑥不耐煩，煩躁；⑦興奮，絮絮叨叨；⑧后悔、愧疚，悄悄離開。仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，根據(jù)9那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，10他不知道她的母親已經(jīng)病到這步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去的睡不了覺。母親出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成了那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。他不知道她的母親已經(jīng)病到這步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼11

我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。

---------《有關(guān)廟的回憶》我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊12黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒好好兒活……黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑13

自由朗讀最后一段，體會文字背后的情感與深意，然后從以下兩個角度中任選一個，用給出的句式說話。這是一次遲來的看花之行。①如果將這次看花之行當(dāng)作“懺悔”，“我”會對母親說：______________②如果將這次看花之行當(dāng)作“還愿”（了卻母親當(dāng)年的心愿），“我”會對母親說：______________

自由朗讀最后一段，體會文字背后的情感與深意，14精神的豐碑精神的豐碑15永在

史鐵生

我\一直要活到\我能夠

坦然赴死，你能夠

坦然\送我離開，此前

死\與你我\毫不相干。

此前，死\不過是一個謠言

北風(fēng)呼號，老樹被

攔腰折斷，是童話中的

情節(jié)，或\永生的一個瞬間。

我一直\要活到我能夠

入死而觀，你能夠

聽我\在死之言，此后

死\與你我\毫不相干。

此后，死\不過是一次遷徙

永恒復(fù)返，現(xiàn)在被

未來替換，是度過中的

音符，或永在的\一個回旋。

我一直要\活到我能夠

歷數(shù)前生，你能夠

與我\一同笑看，所以

死\與你我\從不相干。永在

我一直\要活16我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人17讀語文

讀語文18小結(jié)：我?guī)е鵁o限的悔恨和深深的自責(zé)，更帶著對“好好活”的堅定信念，來朝拜母親為“我”樹立的崇高的精神豐碑。此時的菊花已經(jīng)具有了某種神性，附著了母親的靈魂，而不僅是一種“萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象”，也不僅僅象征“傲雪凌霜的精神氣質(zhì)”。從這個意義上來說，結(jié)尾的那句“我倆在一塊兒，要好好兒活……”儼然成了這場生命儀式上無聲的告慰。這是對母親的承諾，也是對自己的鞭策。事實上，史鐵生也是這樣做的，他用自己一生的時間踐行了他在這場生命儀式上許下的神圣諾言。小結(jié)：我?guī)е鵁o限的悔恨和深深的自責(zé)，更帶著對“好好活”的堅定19這節(jié)課我們對課文進(jìn)行了美讀，體驗了作者的情感，讀懂了母子之間血濃于水的親情，這里有痛苦，有絕望，有苦難，有柔情，有不懂的遺憾，更有懂得后的堅忍不拔……而種種復(fù)雜的情愫都在《秋天的懷念》

同學(xué)們，語文是美麗的，文學(xué)是有血有肉有靈魂的，讀吧，用心去讀吧，讀出情感，讀出體驗，讀出生命的厚度，讀出我們?nèi)松碌母叨?。這節(jié)課我們對課文進(jìn)行了美讀，體驗了作者的情感，讀懂了母子之間20知道老師為什么會想哭嗎？因為我讀出了自己，老師在高中時代得了病，整夜失眠頭痛欲裂，四處求醫(yī)卻無藥能治好，成績一落千丈，理想無法實現(xiàn)，我的脾氣很暴躁，那時候的自己像一只刺猬，誰接近扎誰，那時候的自己只看到自己的痛苦，我寫過很長很長的遺書，無數(shù)次坐在窗臺就想從樓上跳下去，我可活什么僅。卻不曾想到母親常常一個人偷偷在廚房里哭，孩子的痛苦在母親那里真的是加倍的。昨天抽到這篇文章，晚上備課的時候，我無數(shù)次想到自己母親，凌晨我夢到母親得了重病，夢里我驚慌，內(nèi)心陣陣抽搐，醒來發(fā)現(xiàn)是個夢，我突然覺得活著，真好，還能看到母親，跟母親一塊兒好好活……知道老師為什么會想哭嗎？因為我讀出了自己，老師在高中時代得了21

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。

---------《合歡樹》拓展閱讀我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上22

那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。拓展閱讀那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被23

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

-------《我與地壇》拓展閱讀搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕24微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力?！疯F生經(jīng)典語錄微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱25感謝各位老師蒞臨指導(dǎo)感謝各位老師蒞臨指導(dǎo)26建議你這樣初讀課文1.自由出聲地朗讀課文，用簡潔的語言概括本文敘述的一件事。2.試著用一個詞來形容讀完課文后你的心情。3.你能感受到文中“我”怎樣的情感？建議你這樣初讀課文27我給你愛你總是說不

難道我讓你真的痛苦……你的柔情我永遠(yuǎn)不懂我等待著那最后孤獨

——摘自《你的柔情我永遠(yuǎn)不懂》歌詞我給你愛你總是說不28那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》1.我“不懂”那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，29

將下面兩句話與原文進(jìn)行比較，并反復(fù)朗讀，體會原文在表情達(dá)意上的妙處。

①望著天上北歸的雁陣，我會把面前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會把手邊的東西摔向四周的墻壁。②“我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著還有什么意思！”將下面兩句話與原文進(jìn)行比較，并反復(fù)朗讀，體會原30面對這樣一個“暴怒無?！钡膬鹤?，母親的“柔情”又是怎樣體現(xiàn)的呢？①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”反復(fù)朗讀上述語段，注意文章中眾多疊詞的朗讀處理。2.母親的“柔情”面對這樣一個“暴怒無常”的兒子，母親的“柔情”又是怎樣體現(xiàn)的31仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，填在相應(yīng)的橫線處。再結(jié)合括號里的提示，同桌分角色、有感情地朗讀這段話。

母親_____①

：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

我_______②：“什么時候？”

母親_____③：“你要是愿意，就明天？

”

我_______④：“好吧，就明天?！?/p>

母親_____⑤

：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

我______⑥：“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

母親_____⑦：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”

母親_____⑧她忽然不說了。

3.你的柔情我永遠(yuǎn)不懂仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，填在324.懂你

自由朗讀最后一段，體會文字背后的情感與深意，然后從以下四個角度中任選一個，用給出的句式說話。這是一次遲來的看花之行。①如果將這次看花之行當(dāng)作“懺悔”，“我”會對母親說：______________②如果將這次看花之行當(dāng)作“還愿”（了卻母親當(dāng)年的心愿），“我”會對母親說：______________③如果將這次看花之行當(dāng)作“懷念”，“我”會對母親說：______________④如果將這次看花之行當(dāng)作“告慰”（母親的在天之靈），“我”會對母親說：_____________4.懂你

自由朗讀最后一段，體會文字背后33

史鐵生（1951—2010）雙腿癱瘓于1972年，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》。散文《我與地壇》《病隙碎筆》《合歡樹》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。組委會給他的頒獎詞：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。史鐵生（1951—2010）雙腿癱瘓于1972年，后34微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。——史鐵生經(jīng)典語錄微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱35秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生36教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)2、品味語言，體會作者的思想感情教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)37史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。

2010年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日38望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會媽媽讓我去看菊花，我會說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽39

獲獎經(jīng)歷

?2005第三屆魯迅文學(xué)獎《病隙碎筆》（59歲）

?2002老舍散文獎《病隙碎筆》

?2002傳媒文學(xué)杰出成就獎《病隙碎筆》

?1998第一屆魯迅文學(xué)獎《老屋小記》

?1998北京市文學(xué)藝術(shù)獎《老屋小記》

?1997上海市長篇小說獎《務(wù)虛筆記》

?1988作家評論獎《答自己問》

?1986上海文學(xué)獎《毒藥》

?1985三月風(fēng)金杯獎《來到人間》

?1984年度作家文學(xué)獎《奶奶的星星》

?1984全國優(yōu)秀短篇小說獎《奶奶的星星》

?1983全國優(yōu)秀短篇小說獎《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》

?1983青年文學(xué)獎《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（32歲）

獲獎經(jīng)歷

?2005第三屆魯迅文學(xué)獎40

史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里自強(qiáng)自尊，一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度，一種千萬人心痛的溫暖，讓人們在瞬息中觸摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑——韓少功評

史鐵生完成了許多身體正常的人都做不到的事，他對于人的命運(yùn)和現(xiàn)實生活的沖突，沒有停留在表面進(jìn)行思考，而是去拷問存在的意義?！嚂悦⒃u

史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里自強(qiáng)自尊，一41母愛深藏于這一堆堆細(xì)節(jié)之中語言神態(tài)動作心理細(xì)節(jié)母愛深藏于這一堆堆細(xì)節(jié)之中語言神態(tài)動作心理細(xì)節(jié)42①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”面對這樣一個“暴怒無?！钡膬鹤臃磸?fù)朗讀上述語段，注意文章中眾多疊詞的朗讀處理。①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)43仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，根據(jù)原文，選合適的填在相應(yīng)的橫線處。同桌分角色、有感情地朗讀這段話。

母親(①)：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

我(②)：“什么時候？”

母親(③)：“你要是愿意，就明天？

”

我(④)：“好吧，就明天?！?/p>

母親(⑤)：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”

我(⑥)

：“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”

母親(⑦)：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”

母親(⑧)她忽然不說了。①滿臉憔悴，央求；②愛理不理，敷衍；③喜出望外，小心翼翼、試探、商量；④漫不經(jīng)心；⑤高興、一會兒坐下、一會兒站起來；⑥不耐煩，煩躁；⑦興奮，絮絮叨叨；⑧后悔、愧疚，悄悄離開。仔細(xì)閱讀第三段，揣摩母親和“我”對話時雙方的表情和動作，根據(jù)44那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，45他不知道她的母親已經(jīng)病到這步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去的睡不了覺。母親出去了，就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成了那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。他不知道她的母親已經(jīng)病到這步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼46

我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。

---------《有關(guān)廟的回憶》我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊47黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒好好兒活……黃色的花淡雅，白色的花高潔，

紫紅色的花熱烈而深沉，

潑潑灑48

自由朗讀最后一段，體會文字背后的情感與深意，然后從以下兩個角度中任選一個，用給出的句式說話。這是一次遲來的看花之行。①如果將這次看花之行當(dāng)作“懺悔”，“我”會對母親說：______________②如果將這次看花之行當(dāng)作“還愿”（了卻母親當(dāng)年的心愿），“我”會對母親說：______________

自由朗讀最后一段，體會文字背后的情感與深意，49精神的豐碑精神的豐碑50永在

史鐵生

我\一直要活到\我能夠

坦然赴死，你能夠

坦然\送我離開，此前

死\與你我\毫不相干。

此前，死\不過是一個謠言

北風(fēng)呼號，老樹被

攔腰折斷，是童話中的

情節(jié)，或\永生的一個瞬間。

我一直\要活到我能夠

入死而觀，你能夠

聽我\在死之言，此后

死\與你我\毫不相干。

此后，死\不過是一次遷徙

永恒復(fù)返，現(xiàn)在被

未來替換，是度過中的

音符，或永在的\一個回旋。

我一直要\活到我能夠

歷數(shù)前生，你能夠

與我\一同笑看，所以

死\與你我\從不相干。永在

我一直\要活51我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人52讀語文

讀語文53小結(jié)：我?guī)е鵁o限的悔恨和深深的自責(zé)，更帶著對“好好活”的堅定信念，來朝拜母親為“我”樹立的崇高的精神豐碑。此時的菊花已經(jīng)具有了某種神性，附著了母親的靈魂，而不僅是一種“萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象”，也不僅僅象征“傲雪凌霜的精神氣質(zhì)”。從這個意義上來說，結(jié)尾的那句“我倆在一塊兒，要好好兒活……”儼然成了這場生命儀式上無聲的告慰。這是對母親的承諾，也是對自己的鞭策。事實上，史鐵生也是這樣做的，他用自己一生的時間踐行了他在這場生命儀式上許下的神圣諾言。小結(jié)：我?guī)е鵁o限的悔恨和深深的自責(zé)，更帶著對“好好活”的堅定54這節(jié)課我們對課文進(jìn)行了美讀，體驗了作者的情感，讀懂了母子之間血濃于水的親情，這里有痛苦，有絕望，有苦難，有柔情，有不懂的遺憾，更有懂得后的堅忍不拔……而種種復(fù)雜的情愫都在《秋天的懷念》

同學(xué)們，語文是美麗的，文學(xué)是有血有肉有靈魂的，讀吧，用心去讀吧，讀出情感，讀出體驗，讀出生命的厚度，讀出我們?nèi)松碌母叨?。這節(jié)課我們對課文進(jìn)行了美讀，體驗了作者的情感，讀懂了母子之間55知道老師為什么會想哭嗎？因為我讀出了自己，老師在高中時代得了病，整夜失眠頭痛欲裂，四處求醫(yī)卻無藥能治好，成績一落千丈，理想無法實現(xiàn)，我的脾氣很暴躁，那時候的自己像一只刺猬，誰接近扎誰，那時候的自己只看到自己的痛苦，我寫過很長很長的遺書，無數(shù)次坐在窗臺就想從樓上跳下去，我可活什么僅。卻不曾想到母親常常一個人偷偷在廚房里哭，孩子的痛苦在母親那里真的是加倍的。昨天抽到這篇文章，晚上備課的時候，我無數(shù)次想到自己母親，凌晨我夢到母親得了重病，夢里我驚慌，內(nèi)心陣陣抽搐，醒來發(fā)現(xiàn)是個夢，我突然覺得活著，真好，還能看到母親，跟母親一塊兒好好活……知道老師為什么會想哭嗎？因為我讀出了自己，老師在高中時代得了56

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。

---------《合歡樹》拓展閱讀我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上57

那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。拓展閱讀那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被58

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。

-------《我與地壇》拓展閱讀搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕59微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。——史鐵生經(jīng)典語錄微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱60感謝各位老師蒞臨指導(dǎo)感謝各位老師蒞臨指導(dǎo)61建議你這樣初讀課文1.自由出聲地朗讀課文，用簡潔的語言概括本文敘述的一件事。2.試著用一個詞來形容讀完課文后你的心情。3.你能感受到文中“我”怎樣的情感？建議你這樣初讀課文62我給你愛你總是說不

難道我讓你真的痛苦……你的柔情我永遠(yuǎn)不懂我等待著那最后孤獨

——摘自《你的柔情我永遠(yuǎn)不懂》歌詞我給你愛你總是說不63那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》1.我“不懂”那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，64

將下面兩句話與原文進(jìn)行比較，并反復(fù)朗讀，體會原文在表情達(dá)意上的妙處。

①望著天上北歸的雁陣，我會把面前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會把手邊的東西摔向四周的墻壁。②“我不去！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著還有什么意思！”將下面兩句話與原文進(jìn)行比較，并反復(fù)朗讀，體會原65面對這樣一個“