2021屆高級(jí)中學(xué)高三英語學(xué)科調(diào)研報(bào)告

高質(zhì)量文檔供分享參考第第頁2021屆高級(jí)中學(xué)高三英語學(xué)科調(diào)研報(bào)告

九月六日上午，時(shí)令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依舊是熱浪滾滾。七點(diǎn)三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。

鄞州高級(jí)中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職狀況后，我開始看課表，預(yù)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點(diǎn)為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本狀況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所表達(dá)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就選擇了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)憂的。依據(jù)我歷年的觀看，凡是首次帶高三的教師一般都能出成果。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動(dòng)力來，這是一般規(guī)律。今年高考高級(jí)中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例，她初帶高三一路踏實(shí)地走過來，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級(jí)出成果也是很自然的事情。高三〔7〕班理科班平均分114.4分，高三〔8〕班文科班平均分達(dá)119.4分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會(huì)寫出來給更多的初帶高三的老師共享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的狀況來看，明年的今日我要表揚(yáng)的人當(dāng)中確定會(huì)有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的學(xué)問點(diǎn)，使用的課本是名師一號(hào)。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清楚，學(xué)問點(diǎn)講授到位，認(rèn)真詳盡，但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的學(xué)問點(diǎn)，教師講得也特別認(rèn)真，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起商量分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見，其實(shí)在提這些意見前，任課教師心里早就意識(shí)到了，他們平常也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會(huì)引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向進(jìn)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都不放過，生怕高考萬一考到，學(xué)生答不出來，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語言的根本？這個(gè)話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個(gè)比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運(yùn)動(dòng)員，可人們常常會(huì)從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項(xiàng)不是跑步嗎？那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己卻在做著很愚蠢的事情，成天盯著高考題型，圍繞高考可能會(huì)考到的一些詳情而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽說讀寫的互相關(guān)系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔成天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見歸納如下：

一、與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣，高三教學(xué)仍舊要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特別的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)?，無需那么多的講課套套，這就是犯了典型的規(guī)律錯(cuò)誤和教育思想錯(cuò)誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比方復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，為何不行以搞一些好玩的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對(duì)書面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避開高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍舊堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，貫徹高中整個(gè)階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會(huì)上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺了。

三、學(xué)問重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的學(xué)問內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用，所以更要提倡在活動(dòng)中學(xué)。

四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避開復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的商量溝通是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對(duì)高三學(xué)生給予了特別照看，對(duì)這一點(diǎn)，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個(gè)教室都配有空調(diào)，讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的酷熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會(huì)更好些。

附：

2021-2021學(xué)年鄞州高級(jí)中學(xué)高三英語教學(xué)工作打算

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考綱》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)打算；親密關(guān)注2021年英語高考的動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略；通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生構(gòu)建完好清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；以抓好學(xué)生整體水平為重點(diǎn)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為歸宿，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力，并逐步到達(dá)高考要求。

二、具體要求

1、關(guān)注《10年考綱》與《11年考綱》之間的改變。

2、討論《大綱》中目標(biāo)規(guī)定的語法項(xiàng)目，明確學(xué)生把握的重點(diǎn)以及把握到什么程度。抓住語法重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的討論。

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九月六日上午，時(shí)令雖已轉(zhuǎn)入初秋，但依舊是熱浪滾滾。七點(diǎn)三刻，我走進(jìn)了高三英語組辦公室，開始了調(diào)研工作。

鄞州高級(jí)中學(xué)本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學(xué)期任課任職狀況后，我開始看課表，預(yù)備第二三節(jié)聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點(diǎn)為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本狀況，看看教師和學(xué)生的精神面貌，教學(xué)節(jié)奏和課堂教學(xué)中所表達(dá)的教學(xué)和復(fù)習(xí)思路，于是就選擇了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔(dān)憂的。依據(jù)我歷年的觀看，凡是首次帶高三的教師一般都能出成果。因?yàn)閷W(xué)校既已交給了他或她的重任，就已經(jīng)說明他們具有擔(dān)當(dāng)重任的實(shí)力。當(dāng)然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動(dòng)力來，這是一般規(guī)律。今年高考高級(jí)中學(xué)李俏波老師就是實(shí)例，她初帶高三一路踏實(shí)地走過來，虛心學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)，所帶班級(jí)出成果也是很自然的事情。高三〔7〕班理科班平均分114.4分，高三〔8〕班文科班平均分達(dá)119.4分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業(yè)，讓她把首次帶高三的體會(huì)寫出來給更多的初帶高三的老師共享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的狀況來看，明年的今日我要表揚(yáng)的人當(dāng)中確定會(huì)有她。她所教的內(nèi)容首先是聽力教學(xué)，接著是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的學(xué)問點(diǎn)，使用的課本是名師一號(hào)。她的課節(jié)奏明快，表達(dá)清楚，學(xué)問點(diǎn)講授到位，認(rèn)真詳盡，但缺點(diǎn)也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復(fù)習(xí)高一第一模塊第二單元的學(xué)問點(diǎn)，教師講得也特別認(rèn)真，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當(dāng)中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起商量分析這樣的教學(xué)模式，并提出了六條意見，其實(shí)在提這些意見前，任課教師心里早就意識(shí)到了，他們平常也在不斷地反思這樣的教學(xué)方法，只是內(nèi)心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會(huì)引領(lǐng)老師朝著最原始的功利主義方向進(jìn)展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都不放過，生怕高考萬一考到，學(xué)生答不出來，留下遺憾，這種責(zé)任性和敬業(yè)精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)或者未予充分強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關(guān)系？那什么才是教語言的根本？這個(gè)話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個(gè)比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運(yùn)動(dòng)員，可人們常常會(huì)從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習(xí)蛙跳，甚至訓(xùn)練一些看起來與他專業(yè)毫不相干的事情。他的專項(xiàng)不是跑步嗎？那為何不干脆每時(shí)每刻訓(xùn)練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己卻在做著很愚蠢的事情，成天盯著高考題型，圍繞高考可能會(huì)考到的一些詳情而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，忽視了聽說讀寫的互相關(guān)系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔成天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見歸納如下：

一、與鄞州中學(xué)調(diào)研報(bào)告中所述一樣，高三教學(xué)仍舊要講究講課藝術(shù)。高三學(xué)生并不是特別的學(xué)生。有些人很荒唐，認(rèn)為各校不得補(bǔ)課，但是畢業(yè)班例外，認(rèn)為要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但高三學(xué)生例外，認(rèn)為高三要實(shí)打?qū)?，無需那么多的講課套套，這就是犯了典型的規(guī)律錯(cuò)誤和教育思想錯(cuò)誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學(xué)生更需要激發(fā)思維，引發(fā)興趣，比方復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，為何不行以搞一些好玩的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時(shí)間里串起來以起到學(xué)以致用的作用，并向?qū)W生說明需要用到正在復(fù)習(xí)的語法條目。這樣做不是對(duì)書面表達(dá)水平的提高有好處嗎？

二、變講解傳授式為學(xué)生探究式。盡可能避開高三課堂出現(xiàn)老師一言堂現(xiàn)象。仍舊堅(jiān)持以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則，貫徹高中整個(gè)階段的教育思想，而不是把高三教學(xué)辟出在外。否則的話課會(huì)上得很枯燥乏味，老師們已經(jīng)有這個(gè)感覺了。

三、學(xué)問重現(xiàn)過程中要努力使學(xué)生把所溫習(xí)的學(xué)問內(nèi)化成自己的語言，關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用，所以更要提倡在活動(dòng)中學(xué)。

四、如何在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，保持高三的水準(zhǔn)，并提升能力。避開復(fù)習(xí)高一時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平就降到了高一。

五、如何把綜合能力訓(xùn)練揉合在一起，每節(jié)課既考慮到復(fù)習(xí)的覆蓋面，又各有側(cè)重。

六、從詞句復(fù)習(xí)提升到篇章結(jié)構(gòu)，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學(xué)放在重要的位置。

與老師的商量溝通是愉悅的，很快我的調(diào)研也接近尾聲。學(xué)校對(duì)高三學(xué)生給予了特別照看，對(duì)這一點(diǎn)，我倒認(rèn)為是很人性化的，畢竟高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個(gè)教室都配有空調(diào)，讓我這個(gè)偶而進(jìn)教室的人倍覺得清涼，教師和學(xué)生在這樣的酷熱天氣里，坐在舒適環(huán)境里上課效果自然會(huì)更好些。

附：

2021-2021學(xué)年鄞州高級(jí)中學(xué)高三英語教學(xué)工作打算

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考綱》要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定高三英語教學(xué)打算；親密關(guān)注2021年英語高考的動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略；通過各種有效教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生構(gòu)建完好清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；以抓好學(xué)生整體水平為重點(diǎn)，以提高學(xué)