《婦嬰保健說》課件

《婦嬰保健》說課護(hù)理系劉菲菲《婦嬰保健》說課護(hù)理系劉菲菲內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情一、課程設(shè)置（一）課程簡介

《婦嬰保健》是將預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)理論相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)婦女及兒童健康的一門綜合學(xué)科。一、課程設(shè)置（一）課程簡介一、課程設(shè)置（一）課程簡介

本門課程主要培養(yǎng)學(xué)生從事助產(chǎn)相關(guān)工作崗位所需具備的與保健有關(guān)的基本知識、基本理論、基本技能。臨床助產(chǎn)婦幼保健母嬰保健婦科護(hù)理產(chǎn)科護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)專業(yè)工作崗位分析一、課程設(shè)置（一）課程簡介本門課程主要培養(yǎng)學(xué)生從事助產(chǎn)相關(guān)一、課程設(shè)置（二）課程定位《婦嬰保健》是高職高專助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)課程。臨床實習(xí)

專業(yè)課程高級助產(chǎn)學(xué)外科護(hù)理學(xué)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)護(hù)理管理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)婦嬰保健急危重癥護(hù)理學(xué)社區(qū)護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課程人體解剖學(xué)生物化學(xué)生理學(xué)病原微生物學(xué)與免疫學(xué)病理學(xué)藥理學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)臨床營養(yǎng)學(xué)健康評估公共基礎(chǔ)課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論體育英語計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)助產(chǎn)專業(yè)課程體系一、課程設(shè)置（二）課程定位臨專業(yè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)一、課程設(shè)置（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)職業(yè)崗位能力需要確定本課程的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握婦嬰保健基本概念、基本理論、基本知識的同時，也熟練掌握崗位所需的基本工作方法與技能。初步具有對兒童及婦女進(jìn)行檢查管理、監(jiān)測評價、保健指導(dǎo)以及與人合作、溝通及協(xié)調(diào)等能力。一、課程設(shè)置（三）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取Principle1Principle2Principle31.根據(jù)婦嬰保健工作的服務(wù)對象選取教學(xué)內(nèi)容2.根據(jù)婦嬰保健工作的行業(yè)需求選取教學(xué)內(nèi)容3.根據(jù)婦嬰保健工作的發(fā)展趨勢選取教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取Principle1Pri二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)分析選擇教學(xué)內(nèi)容兒童保健

其中重點為3歲以下兒童婦嬰保健職業(yè)崗位工作任務(wù)婦女保健其中重點為孕、產(chǎn)期婦女二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取兒童保健婦嬰保健職業(yè)婦女保二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動的原則，圍繞婦嬰保健職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對本課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合和序化，形成兩大模塊；設(shè)計體現(xiàn)工作過程的十二項職業(yè)情境。模塊一：兒童保健模塊二：婦女保健職業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)崗位工作任務(wù)來源于服務(wù)于二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取模塊一：模塊二：職業(yè)崗位職業(yè)理論課（29學(xué)時）教學(xué)安排內(nèi)容學(xué)時1.婦嬰保健概論2學(xué)時2.圍生期保健2學(xué)時3.新生兒保健2學(xué)時4.嬰兒期保健4學(xué)時5.兒童期保健2學(xué)時6.青春期保健2學(xué)時7.婚前、妊娠前婦女保健2學(xué)時8.妊娠期婦女保健2學(xué)時9.分娩、產(chǎn)褥期婦女保健2學(xué)時10.節(jié)育期婦女保健2學(xué)時11.圍絕經(jīng)期婦女保健2學(xué)時12.婦女常見疾病的普查普治1學(xué)時13.婦嬰保健常用統(tǒng)計指標(biāo)2學(xué)時14.復(fù)習(xí)2學(xué)時生命進(jìn)程模塊一兒童保健（包括5項職業(yè)情境）模塊二婦女保?。ò?項職業(yè)情境）理論課（29學(xué)時）教學(xué)安排內(nèi)容學(xué)時1.婦嬰保健根據(jù)婦嬰保健工作重點任務(wù)（3歲以前小兒和孕產(chǎn)婦女），選擇實訓(xùn)項目（每一教學(xué)模塊中都有一實訓(xùn)教學(xué)）。實踐課（3學(xué)時）教學(xué)安排實訓(xùn)一（2學(xué)時）：嬰兒生長發(fā)育檢測與評價實訓(xùn)二（1學(xué)時）：妊娠期自我保健實訓(xùn)課時安排根據(jù)婦嬰保健工作重點任務(wù)（3歲以前小兒和孕產(chǎn)婦女），選擇實訓(xùn)二、教學(xué)內(nèi)容（二）教材應(yīng)用選取高等教育出版社2005年版衛(wèi)生職業(yè)教育新編教材。打破教材中章節(jié)的概念，根據(jù)崗位工作任務(wù)分模塊進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計體現(xiàn)工作過程的職業(yè)情境。以生命進(jìn)程為序。二、教學(xué)內(nèi)容（二）教材應(yīng)用選取高等教育出版社2005年版衛(wèi)生內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情三、學(xué)生學(xué)情分析B已有知識C學(xué)習(xí)能力通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式和采取抽查或提問等非正式的方式

分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。學(xué)情分析

是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實D學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息。

A年齡特點（一）學(xué)情分析的方法通過學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。

三、學(xué)生學(xué)情分析B已有知識C學(xué)習(xí)能力通過單元測驗、摸底考三、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)情分析

年齡特點分析

已有知識經(jīng)驗分析學(xué)習(xí)能力分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析抽象思維能力有所發(fā)展樂于發(fā)言及羞澀保守并存。注意的深度、廣度和持久性婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)高級助產(chǎn)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)社區(qū)護(hù)理學(xué)等理論掌握能力較弱動手能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)

學(xué)習(xí)能力差距較大有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

（二）學(xué)情分析的應(yīng)用三、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)情分析年齡特點分析已有知識經(jīng)驗分內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法1.案例分析法根據(jù)課程內(nèi)容選擇有針對性的婦嬰保健案例，每次課前提出案例，鼓勵學(xué)生帶著問題聽課，授課內(nèi)容結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論分析案例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并提出解決問題方案

。通過以問題為中心的討論式和啟發(fā)式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的效果。同時有利于學(xué)生語言表達(dá)和溝通技巧的提高。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法2.角色扮演法在實訓(xùn)課中，讓學(xué)生扮演各種角色，如孕婦、嬰幼兒家屬、護(hù)士、護(hù)士長等，即充當(dāng)病人的角色，又充當(dāng)護(hù)士的角色。自我體驗了病人的痛苦，體驗了護(hù)士責(zé)任和使命。有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心觀和責(zé)任感。增強(qiáng)人際溝通交往能力和解決問題的處理能力。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法3.調(diào)查分析法結(jié)合學(xué)生社區(qū)見習(xí)，布置調(diào)查作業(yè)，要求每位學(xué)生需調(diào)查2-3戶家庭（其中包括新生兒訪視和產(chǎn)后訪視），調(diào)查家庭中孕產(chǎn)婦及嬰幼兒健康狀況及需求，并對調(diào)查進(jìn)行分析，作出評估，找出主要存在問題，制定保健措施。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法

利用電化教學(xué)設(shè)備，教師制做課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并應(yīng)用于教學(xué)中。

多種方法綜合應(yīng)用1.多媒體課件

四、教學(xué)方法與手段（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用利用電化教學(xué)設(shè)備，教師制做課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并應(yīng)用于多種方法綜合應(yīng)用

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、精品課程網(wǎng)和學(xué)院圖書館，布置開放性作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)更新、更多的知識。2.利用現(xiàn)代化設(shè)備

四、教學(xué)方法與手段（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用多種方法綜合應(yīng)用鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、精品課程網(wǎng)和內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情五、教學(xué)評價70%5%10%60%25%期末考試實訓(xùn)報告課后作業(yè)期中考試學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價課程學(xué)習(xí)的考核方式包括：五、教學(xué)評價70%5%10%60%25%期末考試實訓(xùn)報告內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情六、特色與創(chuàng)新根據(jù)婦嬰保健職業(yè)崗位工作任務(wù)分析，選擇教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動的原則，圍繞婦嬰保健職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對本課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合和序化;打破教材中章節(jié)的概念，根據(jù)崗位工作任務(wù)分模塊進(jìn)行教學(xué)。一、任務(wù)導(dǎo)向，整合序化教學(xué)內(nèi)容六、特色與創(chuàng)新一、任務(wù)導(dǎo)向，整合序化教學(xué)內(nèi)容六、特色與創(chuàng)新教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動設(shè)計以學(xué)情分析為落腳點。采用案例教學(xué)、角色扮演、調(diào)查分析等教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生理解，強(qiáng)化教學(xué)目的;利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教會學(xué)生懂得自己閱讀、自己查閱資料。二、因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法手段六、特色與創(chuàng)新二、因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法手段六、特色與創(chuàng)新采用任務(wù)引領(lǐng)性的教學(xué)模式，依據(jù)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及婦嬰保健崗位需求，教學(xué)過程中設(shè)計體現(xiàn)工作過程的職業(yè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。結(jié)合課堂的實訓(xùn)教學(xué)，課外的教學(xué)見習(xí)、實習(xí)，工學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)服務(wù)于工作實踐。三、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高技能型人才六、特色與創(chuàng)新三、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高技能型人才內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價方法三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價方法三、七、單元課程教學(xué)設(shè)計第一節(jié)妊娠期婦女的身心變化一、妊娠期婦女的生理變化二、妊娠期婦女的心理變化第二節(jié)妊娠期婦女身心保健一、保健要點二、保健措施第十章妊娠期婦女保健（2學(xué)時）七、單元課程教學(xué)設(shè)計第一節(jié)妊娠期婦女的身心變化第十章教學(xué)組織程序?qū)W情分析了解崗位任務(wù)+選取教學(xué)內(nèi)容，制定授課計劃根據(jù)計劃設(shè)計教-學(xué)活動、查閱資料、教學(xué)根據(jù)見習(xí)、實習(xí)、成績情況總結(jié)分析反饋教學(xué)組織程序?qū)W情分析了解崗位任務(wù)+選取教學(xué)內(nèi)容，制定授課計劃（一）章節(jié)的地位與作用婦嬰保健工作的重點對象：3歲前小兒和孕、產(chǎn)期婦女圍產(chǎn)期保健第二章各階段婦女保健三~八章妊娠前保健第九章妊娠期保健第十章第二章三~八章第九章第十章（一）章節(jié)的地位與作用婦嬰保健工作的重點對象：3歲前小兒和孕（二）章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動

來展開知識、技能的教學(xué)活動工作任務(wù)：做好孕期保健1.能根據(jù)孕期各階段提出針對性的保健措施2.能指導(dǎo)孕期如何避免不良因素對胎兒的損害3.會母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)4.能指導(dǎo)孕婦自我檢測的方法5.會孕期營養(yǎng)指導(dǎo)（二）章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動、服務(wù)驅(qū)動來展開知識、技能的（三）教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)重點妊娠期保健要點解決方案采用案例教學(xué)，首先引起學(xué)生興趣；讓學(xué)生帶著問題聽課，加深印象；組織學(xué)生討論，強(qiáng)化記憶。（三）教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)重點（三）教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)難點妊娠期保健措施（如何理論聯(lián)系實際提出保健措施）解決方案學(xué)生根據(jù)案例進(jìn)行角色扮演，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)提供保健指導(dǎo)的崗位技能，掌握與病人交流溝通的技巧。（三）教學(xué)重點、難點及解決方法教學(xué)難點（四）教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時間分配教學(xué)方法妊娠期生理變化15min【講授法】【提問法】此部分內(nèi)容在婦產(chǎn)科、高級助產(chǎn)學(xué)中已有學(xué)習(xí)，主要給予復(fù)習(xí)、總結(jié)。妊娠期心理變化10min【舉例法】列舉臨床及生活中的案例，分析妊娠期婦女的心理特點。妊娠期保健要點30min【案例教學(xué)法】【講授法】先提出案例，讓學(xué)生帶著問題聽課，對妊娠各期保健要點進(jìn)行詳細(xì)解釋。妊娠期保健措施25min【角色扮演法】結(jié)合提出的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論、角色扮演，根據(jù)所學(xué)的保健要點為妊娠期女性提供保健指導(dǎo)。（四）教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時間分配教學(xué)方法妊娠期15min【ThankYou!ThankYou!38可編輯感謝下載38可編輯感謝下載39可編輯感謝下載39可編輯感謝下載《婦嬰保健》說課護(hù)理系劉菲菲《婦嬰保健》說課護(hù)理系劉菲菲內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情一、課程設(shè)置（一）課程簡介

《婦嬰保健》是將預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)理論相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)婦女及兒童健康的一門綜合學(xué)科。一、課程設(shè)置（一）課程簡介一、課程設(shè)置（一）課程簡介

本門課程主要培養(yǎng)學(xué)生從事助產(chǎn)相關(guān)工作崗位所需具備的與保健有關(guān)的基本知識、基本理論、基本技能。臨床助產(chǎn)婦幼保健母嬰保健婦科護(hù)理產(chǎn)科護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)

助產(chǎn)專業(yè)工作崗位分析一、課程設(shè)置（一）課程簡介本門課程主要培養(yǎng)學(xué)生從事助產(chǎn)相關(guān)一、課程設(shè)置（二）課程定位《婦嬰保健》是高職高專助產(chǎn)專業(yè)的一門專業(yè)課程。臨床實習(xí)

專業(yè)課程高級助產(chǎn)學(xué)外科護(hù)理學(xué)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)護(hù)理管理學(xué)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)婦嬰保健急危重癥護(hù)理學(xué)社區(qū)護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)課程人體解剖學(xué)生物化學(xué)生理學(xué)病原微生物學(xué)與免疫學(xué)病理學(xué)藥理學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)臨床營養(yǎng)學(xué)健康評估公共基礎(chǔ)課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論體育英語計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)助產(chǎn)專業(yè)課程體系一、課程設(shè)置（二）課程定位臨專業(yè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)一、課程設(shè)置（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)職業(yè)崗位能力需要確定本課程的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生掌握婦嬰保健基本概念、基本理論、基本知識的同時，也熟練掌握崗位所需的基本工作方法與技能。初步具有對兒童及婦女進(jìn)行檢查管理、監(jiān)測評價、保健指導(dǎo)以及與人合作、溝通及協(xié)調(diào)等能力。一、課程設(shè)置（三）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取Principle1Principle2Principle31.根據(jù)婦嬰保健工作的服務(wù)對象選取教學(xué)內(nèi)容2.根據(jù)婦嬰保健工作的行業(yè)需求選取教學(xué)內(nèi)容3.根據(jù)婦嬰保健工作的發(fā)展趨勢選取教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取Principle1Pri二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)分析選擇教學(xué)內(nèi)容兒童保健

其中重點為3歲以下兒童婦嬰保健職業(yè)崗位工作任務(wù)婦女保健其中重點為孕、產(chǎn)期婦女二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取兒童保健婦嬰保健職業(yè)婦女保二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取根據(jù)任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動的原則，圍繞婦嬰保健職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對本課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合和序化，形成兩大模塊；設(shè)計體現(xiàn)工作過程的十二項職業(yè)情境。模塊一：兒童保健模塊二：婦女保健職業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)崗位工作任務(wù)來源于服務(wù)于二、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容的選取模塊一：模塊二：職業(yè)崗位職業(yè)理論課（29學(xué)時）教學(xué)安排內(nèi)容學(xué)時1.婦嬰保健概論2學(xué)時2.圍生期保健2學(xué)時3.新生兒保健2學(xué)時4.嬰兒期保健4學(xué)時5.兒童期保健2學(xué)時6.青春期保健2學(xué)時7.婚前、妊娠前婦女保健2學(xué)時8.妊娠期婦女保健2學(xué)時9.分娩、產(chǎn)褥期婦女保健2學(xué)時10.節(jié)育期婦女保健2學(xué)時11.圍絕經(jīng)期婦女保健2學(xué)時12.婦女常見疾病的普查普治1學(xué)時13.婦嬰保健常用統(tǒng)計指標(biāo)2學(xué)時14.復(fù)習(xí)2學(xué)時生命進(jìn)程模塊一兒童保?。ò?項職業(yè)情境）模塊二婦女保健（包括7項職業(yè)情境）理論課（29學(xué)時）教學(xué)安排內(nèi)容學(xué)時1.婦嬰保健根據(jù)婦嬰保健工作重點任務(wù)（3歲以前小兒和孕產(chǎn)婦女），選擇實訓(xùn)項目（每一教學(xué)模塊中都有一實訓(xùn)教學(xué)）。實踐課（3學(xué)時）教學(xué)安排實訓(xùn)一（2學(xué)時）：嬰兒生長發(fā)育檢測與評價實訓(xùn)二（1學(xué)時）：妊娠期自我保健實訓(xùn)課時安排根據(jù)婦嬰保健工作重點任務(wù)（3歲以前小兒和孕產(chǎn)婦女），選擇實訓(xùn)二、教學(xué)內(nèi)容（二）教材應(yīng)用選取高等教育出版社2005年版衛(wèi)生職業(yè)教育新編教材。打破教材中章節(jié)的概念，根據(jù)崗位工作任務(wù)分模塊進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計體現(xiàn)工作過程的職業(yè)情境。以生命進(jìn)程為序。二、教學(xué)內(nèi)容（二）教材應(yīng)用選取高等教育出版社2005年版衛(wèi)生內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情三、學(xué)生學(xué)情分析B已有知識C學(xué)習(xí)能力通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式和采取抽查或提問等非正式的方式

分析不同班級學(xué)生理解掌握新知識的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。學(xué)情分析

是教-學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實D學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息。

A年齡特點（一）學(xué)情分析的方法通過學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)的簡單知識來分析也可以憑借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。

三、學(xué)生學(xué)情分析B已有知識C學(xué)習(xí)能力通過單元測驗、摸底考三、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)情分析

年齡特點分析

已有知識經(jīng)驗分析學(xué)習(xí)能力分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析抽象思維能力有所發(fā)展樂于發(fā)言及羞澀保守并存。注意的深度、廣度和持久性婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)高級助產(chǎn)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)社區(qū)護(hù)理學(xué)等理論掌握能力較弱動手能力較強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)

學(xué)習(xí)能力差距較大有些班級思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

（二）學(xué)情分析的應(yīng)用三、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)情分析年齡特點分析已有知識經(jīng)驗分內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法1.案例分析法根據(jù)課程內(nèi)容選擇有針對性的婦嬰保健案例，每次課前提出案例，鼓勵學(xué)生帶著問題聽課，授課內(nèi)容結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論分析案例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并提出解決問題方案

。通過以問題為中心的討論式和啟發(fā)式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的效果。同時有利于學(xué)生語言表達(dá)和溝通技巧的提高。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法2.角色扮演法在實訓(xùn)課中，讓學(xué)生扮演各種角色，如孕婦、嬰幼兒家屬、護(hù)士、護(hù)士長等，即充當(dāng)病人的角色，又充當(dāng)護(hù)士的角色。自我體驗了病人的痛苦，體驗了護(hù)士責(zé)任和使命。有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心觀和責(zé)任感。增強(qiáng)人際溝通交往能力和解決問題的處理能力。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法3.調(diào)查分析法結(jié)合學(xué)生社區(qū)見習(xí)，布置調(diào)查作業(yè)，要求每位學(xué)生需調(diào)查2-3戶家庭（其中包括新生兒訪視和產(chǎn)后訪視），調(diào)查家庭中孕產(chǎn)婦及嬰幼兒健康狀況及需求，并對調(diào)查進(jìn)行分析，作出評估，找出主要存在問題，制定保健措施。四、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)方法

利用電化教學(xué)設(shè)備，教師制做課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并應(yīng)用于教學(xué)中。

多種方法綜合應(yīng)用1.多媒體課件

四、教學(xué)方法與手段（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用利用電化教學(xué)設(shè)備，教師制做課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并應(yīng)用于多種方法綜合應(yīng)用

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、精品課程網(wǎng)和學(xué)院圖書館，布置開放性作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)更新、更多的知識。2.利用現(xiàn)代化設(shè)備

四、教學(xué)方法與手段（二）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用多種方法綜合應(yīng)用鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、精品課程網(wǎng)和內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情五、教學(xué)評價70%5%10%60%25%期末考試實訓(xùn)報告課后作業(yè)期中考試學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價課程學(xué)習(xí)的考核方式包括：五、教學(xué)評價70%5%10%60%25%期末考試實訓(xùn)報告內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價三、學(xué)生學(xué)情六、特色與創(chuàng)新根據(jù)婦嬰保健職業(yè)崗位工作任務(wù)分析，選擇教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)任務(wù)導(dǎo)向、項目驅(qū)動的原則，圍繞婦嬰保健職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，對本課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合和序化;打破教材中章節(jié)的概念，根據(jù)崗位工作任務(wù)分模塊進(jìn)行教學(xué)。一、任務(wù)導(dǎo)向，整合序化教學(xué)內(nèi)容六、特色與創(chuàng)新一、任務(wù)導(dǎo)向，整合序化教學(xué)內(nèi)容六、特色與創(chuàng)新教-學(xué)策略選擇和教-學(xué)活動設(shè)計以學(xué)情分析為落腳點。采用案例教學(xué)、角色扮演、調(diào)查分析等教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生理解，強(qiáng)化教學(xué)目的;利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教會學(xué)生懂得自己閱讀、自己查閱資料。二、因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法手段六、特色與創(chuàng)新二、因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方法手段六、特色與創(chuàng)新采用任務(wù)引領(lǐng)性的教學(xué)模式，依據(jù)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及婦嬰保健崗位需求，教學(xué)過程中設(shè)計體現(xiàn)工作過程的職業(yè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。結(jié)合課堂的實訓(xùn)教學(xué)，課外的教學(xué)見習(xí)、實習(xí)，工學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)服務(wù)于工作實踐。三、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高技能型人才六、特色與創(chuàng)新三、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高技能型人才內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價方法三、學(xué)生學(xué)情分析四、教學(xué)方法與手段七、單元課程教學(xué)設(shè)計六、特色與創(chuàng)新內(nèi)容一、課程設(shè)置二、教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)評價方法三、七、單元課程教學(xué)設(shè)計第一節(jié)妊娠期婦女的身心變化一