語言領域的目標內(nèi)容與指導-課件

幼兒園語言教育活動

目標內(nèi)容的設計與實踐幼兒園語言教育活動

目標內(nèi)容的設計與實踐語言教育活動總目標

具體而明確的教育目標是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導。

1.樂意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。語言教育活動總目標具體而明確的教育目標是選傳統(tǒng)與新《綱要》中語言教育目標的不同傳統(tǒng)教育中新《綱要》中

教師注重的是技能知識，如語言知識、語詞數(shù)量、故事內(nèi)容的掌握，措辭中常常使用學習、記住、教、學會等詞來進行描述。

從孩子的情感、認知、能力出發(fā)，措辭中常常使用喜歡、樂意、能、知道等詞來進行描述，關注的是幼兒學習的過程。傳統(tǒng)與新《綱要》中語言教育目標的不同傳統(tǒng)教育中新《綱要》中新舊教育觀念指導下的語言教育活動：舊的教育觀念新的教育觀念

以教師為中心，只重視教師講，忽視幼兒語言運用能力的發(fā)展

重視為幼兒創(chuàng)設語言運用的情境，重視師生互動和生生互動，重視兒童語言交際的功能。目標性單一

目標明確，善于創(chuàng)設語言運用的情境，善于利用幼教新的研究成果和方法對幼兒進行全面的語言教育。

以教材為中心，內(nèi)容局限，形式單一，孤立地進行語言教育。

注重語言教育與語言環(huán)境、其它學科的相互滲透和整合。

很少創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)、

重視創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，善于因勢利導，隨機應變轉化為教育活動內(nèi)容。新舊教育觀念指導下的語言教育活動：舊的教育觀念新的教育觀念語言教育活動類型不同，完成的目標也不同

談話活動、講述活動、聽說游戲活動、文學作品的學習與欣賞活動、早期閱讀活動。1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。語言教育活動類型不同，完成的目標也不同談話活動、1.樂意1．文學作品學習活動

文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型。其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言并培養(yǎng)幼兒的藝術想象力。1．文學作品學習活動文學作品學習活動是文學作品的學習與欣賞活動組織步驟1、感知學習文學作品2、理解體驗文學作品的內(nèi)容3、遷移文學作品的經(jīng)驗4、創(chuàng)造性想象并表述。思考：我們在幼兒園語言教學活動中開展到第幾步？討論：如果你組織“蔬菜切切切”這節(jié)語言活動，你會怎么設計活動步驟？文學作品的學習與欣賞活動組織步驟1、感知學習文學作品思考：我文學作品學習活動目標：A、喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學欣賞活動并嘗試在適當場合運用。B、知道文學作品語言與日常生活語言的不同，并能感受文學作品的語言美。C、學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達自己的理解。D、根據(jù)文學作品，擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。文學作品學習活動目標：A、喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文2、談話活動

談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，它在促進幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊的功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為方面具有重要的作用。2、談話活動談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一談話活動目標：

A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話B、樂于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。C、用普通話表達自己的思想D、在老師的引導下，能圍繞主題談話，不跑題E、學習常見的交往語言與禮貌用語。談話活動目標：

A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話3、講述活動

講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗。3、講述活動講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表講述活動目標：A、養(yǎng)成仔細觀察，然后表達講述的習慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊涵的主要人物關系和思想感情傾向，并講述實物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動、自然、大方地在集體面前講話，表達時語言流暢，用詞用句準確。并能根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)音量和語速。D、能積極地傾聽別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。講述活動目標：A、養(yǎng)成仔細觀察，然后表達講述的習慣。4．聽說游戲活動

聽說游戲是采用游戲的方式而開展的語言教育活動，由于它含有較多的規(guī)則游戲的成分，因而能夠吸引幼兒在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。聽說游戲的目的在于幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習，提高幼兒積極傾聽水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。4．聽說游戲活動聽說游戲是采用游戲的聽說游戲活動目標：

A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽說話。B、發(fā)準難發(fā)的音，正確運用各種詞語。C、掌握游戲中的語言規(guī)則，及時作出反應。D、根據(jù)已有語言經(jīng)驗，并進行迅速的語言表達。聽說游戲活動目標：

A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽5．早期閱讀活動

是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習書面語言的教育過程。目的在于提高幼兒學習書面語言的興趣，初步了解書面語言與口頭語言的對應關系，懂得掌握書面語言的重要性，獲得有關書面語言的知識；并且?guī)椭變赫莆赵缙陂喿x的技能，提高對書面語言的敏感水平，為將來正式學習書面語言打下基礎。

5．早期閱讀活動是有計劃、有目的地培早期閱讀活動目標：A、喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節(jié)。B、愛護圖書，知道書中的畫面與文字的對應關系，能與同伴合作制作簡單的圖畫書。C、能將圖畫書的內(nèi)容準確表達出來，能感受語言和符號的轉換關系。D、積極學認文字，了解認讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運用于生活中。E、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖書制作中做好寫字的準備。早期閱讀活動目標：A、喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節(jié)。早期閱讀的內(nèi)容1、前圖書閱讀經(jīng)驗①翻閱圖書的經(jīng)驗。

②讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。③理解圖書畫面文字與口語有對應關系的經(jīng)驗。④圖書制作的經(jīng)驗。早期閱讀的內(nèi)容1、前圖書閱讀經(jīng)驗2、前識字經(jīng)驗①知道文字有具體的意義②理解文字功能作用的經(jīng)驗。③粗曉文字來源的經(jīng)驗④知道文字是一種符號并可與其他符號系統(tǒng)轉換的經(jīng)驗⑤了解識字規(guī)律的經(jīng)驗。2、前識字經(jīng)驗3、前書寫經(jīng)驗①知道漢字的基本間架結構②了解書寫的最初步規(guī)則，③知道書寫漢字的工具④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢3、前書寫經(jīng)驗六、早期閱讀活動的設計與組織

1．幼兒自己閱讀

2．教師與幼兒共同閱讀

3．圍繞閱讀重點開展活動

4．歸納閱讀內(nèi)容

5.閱讀活動的延伸

六、早期閱讀活動的設計與組織1．幼兒自己閱讀討論思考：分組討論：幼兒園五種語言活動類型重點完成哪些語言領域的目標。操作時間：10～15分鐘

討論思考：分組討論：幼兒園五種語言活動類型重點完成哪些語言領

如何確定語言活動的目標？1、更新觀念2、了解幼兒特點3、明確領域目標4、熟知語言領域活動類型及其完成的目標如何確定語言活動的目標？制訂活動動目標遵循原則：1、目標應著眼于幼兒的發(fā)展。一是目標的制訂應適應幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律。二是目標的制訂應將促進幼兒的語言發(fā)展作為落腳點制訂活動動目標遵循原則：1、目標應著眼于幼兒的發(fā)展。制訂活動動目標遵循原則：2．活動目標的內(nèi)容和要求，在方向上應與終期目標、階段目標相一致。制訂活動動目標遵循原則：2．活動目標的內(nèi)容和要求，在方向上應制訂活動動目標遵循原則：3．目標的內(nèi)容應包含認知、情感態(tài)度和能力技能3個方面。（1）認知目標：知識概念的學習，包括所獲得的知識的數(shù)量和種類以及操作這些知識的技能和能力。（2）情感態(tài)度目標：情感態(tài)度的學習，包括興趣態(tài)度和價值觀等方面的變化。（3）能力目標：能力的學習，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。制訂活動動目標遵循原則：3．目標的內(nèi)容應包含認知、情感態(tài)度和語言教育的活動目標的表述應注意兩方面（1）明確而詳細地說明目標內(nèi)容，既要說明是談話目標，還是講述目標，或是閱讀目標；也要說明要幼兒掌握關于語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的哪些方面。（2）用特定的術語來描述幼兒在活動前后的變化，也就是我們常說的行為目標的表述方法，即用可觀察到的行為或產(chǎn)物來作為活動目標的術語。一個制訂得好的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過幼兒的行為變化加以評價。語言教育的活動目標的表述應注意兩方面小班語言教育目標傾聽1．喜歡聽各種聲音，樂意聽別人說話。知道聽別人說話時要保持安靜，能保持安靜，不打斷別人說話。2．理解較簡單的指令并去執(zhí)行，如關于一日活動常規(guī)的指令。表述3．樂意學說普通話，喜歡和老師及小朋友用普通話交談。4．樂意并能用簡短的語言表達自己的心情和想法，及時向他人表達自己的愿望。講述自己感興趣的事。不大聲喊叫著說話。欣賞文學作品1．愿意欣賞不同形式的文學作品。能夠初步感受不同題材的兒童文學作品。樂意將自己的感受用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。2．愿意根據(jù)自己的文學作品經(jīng)驗，編故事或兒歌給他人聽。早期閱讀3．喜歡翻看圖書，對文字、簡單符號感興趣，樂意并能夠?qū)W認常見的簡單文字和簡單的符號標記。4．聽成人講述和朗讀圖畫書的內(nèi)容。能夠并樂意指圖和成人交流。喜歡和愛護圖書。小班語言教育目標傾聽中班語言教育目標傾聽1．耐心的集中注意聽他人說話。有聽說輪換的意識，知道聽別人說完后，自己再說。2．能理解并執(zhí)行多重指令。正確區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。表述1．積極學說普通話，發(fā)音清楚。積極與別人交談。會熱情地與別人打招呼，樂意說出自己的意見和感受，知道用語言處理與別人的關系。音量、語速適中。2．喜歡用連貫的語言在集體面前獨白。對別人的話做出積極的應答（以表情、聲音、姿勢、詞、句等不同的方式）。文學作品的學習與欣賞1．喜歡欣賞不同形式多種題裁的文學作品。積極主動的用動作和表情，參與表演作品。2．愿意并能根據(jù)作品提供的線索，進行文學想象，在原作品所提供的線索的基礎上，創(chuàng)編文學作品的新內(nèi)容或新情節(jié)。早期閱讀1．對圖書中的文字感興趣，能主動學認、喜歡描畫簡單的圖形，常見的文字和生活中常見的符號標記。保持正確的書寫姿勢。2．積極獨立地仔細閱讀熟悉的、感興趣的圖書。中班語言教育目標傾聽大班語言教育目標傾聽1．認真地、有禮貌地傾聽別人說話，根據(jù)談話主題陳述自己的意見或做出相應的反應。2.理解較復雜的多重指令。集中注意傾聽教師布置活動任務，并堅持完成。表述1．主動熱情的招呼熟人，有禮貌的招呼客人，能在適當?shù)膱龊现鲃雍蛣e人交談。樂于參與討論，主動用恰當?shù)恼Z言處理和調(diào)節(jié)與別人的關系。2．參與獨白活動。文學作品的學習與欣賞1．積極主動的學習、欣賞不同形式多種題裁的兒童文學作品，并積極地參與各種文學活動。2．積極參與圍繞作品的議論和評價，體驗作品的思想、感情脈絡。根據(jù)文學作品的不同體裁、結構創(chuàng)編作品。早期閱讀1．對閱讀和書寫文字、畫各種圖形感興趣，會按規(guī)范的筆順書寫自己的名字。2．能參與并會保護和修補圖書。會用繪畫制作圖書，并配解說詞（有老師代寫）。大班語言教育目標傾聽謝謝！謝謝！幼兒園語言教育活動

目標內(nèi)容的設計與實踐幼兒園語言教育活動

目標內(nèi)容的設計與實踐語言教育活動總目標

具體而明確的教育目標是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導。

1.樂意與人交談，講話禮貌；

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。語言教育活動總目標具體而明確的教育目標是選傳統(tǒng)與新《綱要》中語言教育目標的不同傳統(tǒng)教育中新《綱要》中

教師注重的是技能知識，如語言知識、語詞數(shù)量、故事內(nèi)容的掌握，措辭中常常使用學習、記住、教、學會等詞來進行描述。

從孩子的情感、認知、能力出發(fā)，措辭中常常使用喜歡、樂意、能、知道等詞來進行描述，關注的是幼兒學習的過程。傳統(tǒng)與新《綱要》中語言教育目標的不同傳統(tǒng)教育中新《綱要》中新舊教育觀念指導下的語言教育活動：舊的教育觀念新的教育觀念

以教師為中心，只重視教師講，忽視幼兒語言運用能力的發(fā)展

重視為幼兒創(chuàng)設語言運用的情境，重視師生互動和生生互動，重視兒童語言交際的功能。目標性單一

目標明確，善于創(chuàng)設語言運用的情境，善于利用幼教新的研究成果和方法對幼兒進行全面的語言教育。

以教材為中心，內(nèi)容局限，形式單一，孤立地進行語言教育。

注重語言教育與語言環(huán)境、其它學科的相互滲透和整合。

很少創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)、

重視創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，善于因勢利導，隨機應變轉化為教育活動內(nèi)容。新舊教育觀念指導下的語言教育活動：舊的教育觀念新的教育觀念語言教育活動類型不同，完成的目標也不同

談話活動、講述活動、聽說游戲活動、文學作品的學習與欣賞活動、早期閱讀活動。1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；

4.喜歡聽故事、看圖書；

5.能聽懂和會說普通話。語言教育活動類型不同，完成的目標也不同談話活動、1.樂意1．文學作品學習活動

文學作品學習活動是通過欣賞文學作品來學習語言的語言教育活動類型。其目的在于向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言并培養(yǎng)幼兒的藝術想象力。1．文學作品學習活動文學作品學習活動是文學作品的學習與欣賞活動組織步驟1、感知學習文學作品2、理解體驗文學作品的內(nèi)容3、遷移文學作品的經(jīng)驗4、創(chuàng)造性想象并表述。思考：我們在幼兒園語言教學活動中開展到第幾步？討論：如果你組織“蔬菜切切切”這節(jié)語言活動，你會怎么設計活動步驟？文學作品的學習與欣賞活動組織步驟1、感知學習文學作品思考：我文學作品學習活動目標：A、喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文學欣賞活動并嘗試在適當場合運用。B、知道文學作品語言與日常生活語言的不同，并能感受文學作品的語言美。C、學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達自己的理解。D、根據(jù)文學作品，擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。文學作品學習活動目標：A、喜歡欣賞文學作品，主動積極地參加文2、談話活動

談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型，它在促進幼兒的語言發(fā)展方面具有特殊的功能，尤其在培養(yǎng)幼兒的傾聽行為和表述行為方面具有重要的作用。2、談話活動談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一談話活動目標：

A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話B、樂于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。C、用普通話表達自己的思想D、在老師的引導下，能圍繞主題談話，不跑題E、學習常見的交往語言與禮貌用語。談話活動目標：

A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話3、講述活動

講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表述行為為主的語言教育活動類型，其目的在于要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實踐，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗。3、講述活動講述活動是以培養(yǎng)幼兒語言表講述活動目標：A、養(yǎng)成仔細觀察，然后表達講述的習慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊涵的主要人物關系和思想感情傾向，并講述實物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動、自然、大方地在集體面前講話，表達時語言流暢，用詞用句準確。并能根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)音量和語速。D、能積極地傾聽別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。講述活動目標：A、養(yǎng)成仔細觀察，然后表達講述的習慣。4．聽說游戲活動

聽說游戲是采用游戲的方式而開展的語言教育活動，由于它含有較多的規(guī)則游戲的成分，因而能夠吸引幼兒在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。聽說游戲的目的在于幫助幼兒按一定規(guī)則進行口語表達練習，提高幼兒積極傾聽水平，培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。4．聽說游戲活動聽說游戲是采用游戲的聽說游戲活動目標：

A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽說話。B、發(fā)準難發(fā)的音，正確運用各種詞語。C、掌握游戲中的語言規(guī)則，及時作出反應。D、根據(jù)已有語言經(jīng)驗，并進行迅速的語言表達。聽說游戲活動目標：

A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽5．早期閱讀活動

是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習書面語言的教育過程。目的在于提高幼兒學習書面語言的興趣，初步了解書面語言與口頭語言的對應關系，懂得掌握書面語言的重要性，獲得有關書面語言的知識；并且?guī)椭變赫莆赵缙陂喿x的技能，提高對書面語言的敏感水平，為將來正式學習書面語言打下基礎。

5．早期閱讀活動是有計劃、有目的地培早期閱讀活動目標：A、喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節(jié)。B、愛護圖書，知道書中的畫面與文字的對應關系，能與同伴合作制作簡單的圖畫書。C、能將圖畫書的內(nèi)容準確表達出來，能感受語言和符號的轉換關系。D、積極學認文字，了解認讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運用于生活中。E、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖書制作中做好寫字的準備。早期閱讀活動目標：A、喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節(jié)。早期閱讀的內(nèi)容1、前圖書閱讀經(jīng)驗①翻閱圖書的經(jīng)驗。

②讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。③理解圖書畫面文字與口語有對應關系的經(jīng)驗。④圖書制作的經(jīng)驗。早期閱讀的內(nèi)容1、前圖書閱讀經(jīng)驗2、前識字經(jīng)驗①知道文字有具體的意義②理解文字功能作用的經(jīng)驗。③粗曉文字來源的經(jīng)驗④知道文字是一種符號并可與其他符號系統(tǒng)轉換的經(jīng)驗⑤了解識字規(guī)律的經(jīng)驗。2、前識字經(jīng)驗3、前書寫經(jīng)驗①知道漢字的基本間架結構②了解書寫的最初步規(guī)則，③知道書寫漢字的工具④學會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢3、前書寫經(jīng)驗六、早期閱讀活動的設計與組織

1．幼兒自己閱讀

2．教師與幼兒共同閱讀

3．圍繞閱讀重點開展活動

4．歸納閱讀內(nèi)容

5.閱讀活動的延伸

六、早期閱讀活動的設計與組織1．幼兒自己閱讀討論思考：分組討論：幼兒園五種語言活動類型重點完成哪些語言領域的目標。操作時間：10～15分鐘

討論思考：分組討論：幼兒園五種語言活動類型重點完成哪些語言領

如何確定語言活動的目標？1、更新觀念2、了解幼兒特點3、明確領域目標4、熟知語言領域活動類型及其完成的目標如何確定語言活動的目標？制訂活動動目標遵循原則：1、目標應著眼于幼兒的發(fā)展。一是目標的制訂應適應幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律。二是目標的制訂應將促進幼兒的語言發(fā)展作為落腳點制訂活動動目標遵循原則：1、目標應著眼于幼兒的發(fā)展。制訂活動動目標遵循原則：2．活動目標的內(nèi)容和要求，在方向上應與終期目標、階段目標相一致。制訂活動動目標遵循原則：2．活動目標的內(nèi)容和要求，在方向上應制訂活動動目標遵循原則：3．目標的內(nèi)容應包含認知、情感態(tài)度和能力技能3個方面。（1）認知目標：知識概念的學習，包括所獲得的知識的數(shù)量和種類以及操作這些知識的技能和能力。（2）情感態(tài)度目標：情感態(tài)度的學習，包括興趣態(tài)度和價值觀等方面的變化。（3）能力目標：能力的學習，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。制訂活動動目標遵循原則：3．目標的內(nèi)容應包含認知、情感態(tài)度和語言教育的活動目標的表述應注意兩方面（1）明確而詳細地說明目標內(nèi)容，既要說明是談話目標，還是講述目標，或是閱讀目標；也要說明要幼兒掌握關于語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的哪些方面。（2）用特定的術語來描述幼兒在活動前后的變化，也就是我們常說的行為目標的表述方法，即用可觀察到的行為或產(chǎn)物來作為活動目標的術語。一個制訂得好的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過幼兒的行為變化加以評價。語言教育的活動目標的表述應注意兩方面小班語言教育目標傾聽1．喜歡聽各種聲音，樂意聽別人說話。知道聽別人說話時要保持安靜，能保持安靜，不打斷別人說話。2．理解較簡單的指令并去執(zhí)行，如關于一日活動常規(guī)的指令。表述3．樂意學說普通話，喜歡和老師及小朋友用普通話