新學期初中班主任工作計劃

新學期初中班主任工作計劃為了使學校各處室相關計劃在班級得到更好的貫徹和落實良好的教育環(huán)境立良好的班風和學風，提高學生的身心素質(zhì)，特制定本學期初中班主任工作計劃：一、指導思想以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，從學校工作計劃和學生思想實際出,好班級管理工作，以提高學生道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務力成學校交給自己的工作任務全班學生在德體、美、勞等各方面都得到發(fā)展。二、工作目標：1按照德育處的工作要求加強德立品的教育和教務處提出的培養(yǎng)學生自主探究、合作、創(chuàng)新的學習方式，努力把學生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。2根據(jù)初二學生的心理和生理特點強學生心理健康教育提高心理健康輔導水平。3、加強學法指導，培養(yǎng)獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。三、工作措施1、言傳身教，以誠取誠。言傳是身教的基本方式教是言傳的有效手段我耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時我們自己該首先做到用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養(yǎng)斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。2、尊重學生，關愛學生。“愛”是教育的主旋律教書育是教師的天職而人應該是班主任的首要天職愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的努做到能一個真正的朋友一樣重、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在動力。

3、加強對后進生的教育工作。對于班級的后進生采用“五導”的教育方式：情感上開導，心理上疏導想引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把后進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵風細雨精心培育真誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在后進生的心靈深處點燃起熊熊火焰自己誨人不倦的精神他們培養(yǎng)成為新世紀的有用人才。4、開展各項常規(guī)檢查評比活動。繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出,加強宣傳發(fā)動指導訓練,將各項規(guī)工作抓細抓,爭主動科學民主管理班級,切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會,經(jīng)常開展形式多,生動活潑的活動使班主任工作的管理更合理化,規(guī)范化藝化。5、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力。(1)結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。(2)平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。6、加強對學生的安全工作計劃與法制教育工作計劃作為班主任我們應該充分利用兩會”(班會務會陣地加對學生的食品安全工作計劃交安全工作計劃上下樓梯安全教育工作計劃強對學生的防火防盜意識教育強發(fā)事故處理方法的教和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。同時本人作為班主任該意不要體罰罰和變相體罰學生意言語上尊重、理解我們的學生意教學成的合情合理合法化處理教育方式的文明化學。7、班干部培養(yǎng)工作計劃對班級干部進行大膽的使用和嚴格的管理作生干部的堅強后盾日工作中注意發(fā)揮學生干部的表率作用。該放手的一定要放手，從而歷練能力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質(zhì)和管理水平，定期召開班級干部管理會議組織學習。8、開展班級特色活動。

(1)初二階段的學生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激易激動暴躁情緒兩極波動感情行事的特征同時又具有可塑性大主動嘗試、追求獨立等特點。根據(jù)初二年級學生的身心發(fā)展特點結合班級學生的實際情況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養(yǎng)高尚情趣”為主題的活動。以周末論壇的活動形(每周的最后一節(jié))。(2)初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關于異性同伴在什么場合可以呆在一起的社會允許程度仍然很敏感此表面上看他并不互相接近而互相排斥但由于對異性的好奇和渴望心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初二學生這一心理特點，本學期準備開展一次青春期教育講座。(3)繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學們的