教師招聘心理學(xué)培訓(xùn)資料

普通心理學(xué)復(fù)習(xí)資料1、普通心理學(xué)知識(shí)在教師招考試題中占有一定份量，一般在5%左右。2、考試內(nèi)容一般包括三個(gè)方面：一是心理學(xué)的根本概念、理論知識(shí)二是心理現(xiàn)象的表現(xiàn)和理解三是心理規(guī)律的應(yīng)用和心理品質(zhì)的培養(yǎng)3、考試題型以客觀題為主4、復(fù)習(xí)要求：掌握最根本的概念、理論知識(shí)；理解典型的心理活動(dòng)現(xiàn)象；重要心理品質(zhì)的培養(yǎng)和規(guī)律應(yīng)用心理學(xué)概述一、根本概念知識(shí)1、心理學(xué)的研究對(duì)象：心理現(xiàn)象2、心理現(xiàn)象的組成：心理過(guò)程、個(gè)性心理。心理過(guò)程包括〔認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程〕、個(gè)性心理包括〔個(gè)性心理性、個(gè)性心理特征〕3、有的把心理現(xiàn)象分為〔心理過(guò)程、心理狀態(tài)和人格〕三個(gè)方面心理的實(shí)質(zhì)：4、心理是腦的機(jī)能、是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映。5、〔腦〕是心理的物質(zhì)器官，〔神經(jīng)系統(tǒng)〕是心理現(xiàn)象產(chǎn)生的物質(zhì)根底6、神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的最小單位，包括細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突三局部。7、神經(jīng)系統(tǒng)最根本的活動(dòng)方式就是反射。最早提出反射概念的是法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾，腦的反射活動(dòng)是心理活動(dòng)的根底。神經(jīng)活動(dòng)的根本過(guò)程是興奮和抑制，規(guī)律是：興奮和抑制的擴(kuò)散和集中、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。8、條件反射、無(wú)條件反射、第一信號(hào)系統(tǒng)、第二信號(hào)系統(tǒng)9、人的心理活動(dòng)就其產(chǎn)生的方式來(lái)說(shuō)是人腦的反射活動(dòng)，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。10、亞里士多德的?論靈魂?是歷史上最早的論述心理現(xiàn)象的著作，1879年，馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為心理學(xué)誕生的標(biāo)志，心理學(xué)有兩個(gè)重要的理論根底：哲學(xué)、生理學(xué)。11、心理學(xué)流派：構(gòu)造心理學(xué)〔馮特、鐵欽納、內(nèi)省法〕、機(jī)能主義心理學(xué)〔安吉爾、杜威，意識(shí)流〕、行為主義心理學(xué)〔華生、斯金納，第一勢(shì)力〕、格式塔心理學(xué)〔韋特海默、苛勒，完形整體、頓悟〕、精神分析〔弗洛伊德，無(wú)意識(shí)〕、人本主義心理學(xué)〔馬斯洛、羅杰斯，第三勢(shì)力〕、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)〔奈瑟、信息加工〕12、當(dāng)今世界影響最大的三大心理學(xué)流派：行為主義心理學(xué)派、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)派二、心理現(xiàn)象理解1、“望梅止渴〞、“談虎色變〞是條件反射、第二信號(hào)系統(tǒng)2、“望梅生津〞是無(wú)條件反射，第一信號(hào)系統(tǒng)3、“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智〞表達(dá)了心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映4、“人心不同各如其面〞是說(shuō)人存在著個(gè)性差異5、人的生命中樞在延髓6、人腦左右兩大半球機(jī)能是不對(duì)稱(chēng)的7、狼孩現(xiàn)象說(shuō)明客觀現(xiàn)實(shí)決定人的心理8、人的習(xí)慣、技能、生活方式從神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的角度看是動(dòng)力定型。典型試題1、1、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是〔〕A、精神活動(dòng)B、反射活動(dòng)C、意識(shí)活動(dòng)D、主觀活動(dòng)2、以下正確表達(dá)心理學(xué)研究對(duì)象的是〔〕A、心理過(guò)程及規(guī)律B、情緒人格及規(guī)律C、生理現(xiàn)象及規(guī)律D、心理現(xiàn)象及規(guī)律3、心理學(xué)成為一門(mén)科學(xué)后產(chǎn)生的第一個(gè)心理學(xué)派是〔〕A、構(gòu)造主義B、機(jī)能主義C、行為主義D、精神分析4、研究強(qiáng)化和懲罰規(guī)律的心理學(xué)流派是〔〕A.人本主義B.機(jī)能主義C.精神分析D.行為主義5、在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的心理活動(dòng)稱(chēng)之為(

).

A．心理狀態(tài)

B．心理特征

C．心理過(guò)程

D．個(gè)性心理1B2D3A4D5A6、心理學(xué)的主要任務(wù)是研究人的〔〕A、心理發(fā)生B、心理開(kāi)展C、心理變化D、心理開(kāi)展條件E、心理開(kāi)展動(dòng)力7、心理過(guò)程它包括〔〕A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、記憶過(guò)程C、行為過(guò)程D、意志過(guò)程E、情緒情感過(guò)程8、屬于個(gè)性心理的是〔〕A能力B氣質(zhì)C思維D注意E興趣F性格9、人本主義心理學(xué)主張研究人的〔〕A情緒B生命意義C動(dòng)機(jī)D欲望E思維10、心理的實(shí)質(zhì)是〔〕A是腦的機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)決定人的心理C心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映D是客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映6ABCDE7ADE8ABEF9BC10ABCD認(rèn)知過(guò)程一、注意1、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中2、特點(diǎn)：指向性、集中性3、功能：選擇功能、保持功能、調(diào)控監(jiān)督功能4、分類(lèi)：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意5、品質(zhì)：廣度〔范圍〕、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移6、應(yīng)用：運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)7、注意幾處知識(shí)點(diǎn)：注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，是心理過(guò)程的動(dòng)力特征之一，是一切心理活動(dòng)的共同特征注意的起伏、注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移：注意的起伏現(xiàn)象一般不會(huì)影響注意的穩(wěn)定，但注意的分散〔分心〕是與注意穩(wěn)定性相反的表現(xiàn)，注意的轉(zhuǎn)移那么是有目的有意識(shí)地進(jìn)行注意變換8、引起注意的條件：客觀條件：刺激物本身的特點(diǎn)〔組合律運(yùn)動(dòng)律比照律新異性〕主觀條件：需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)理解、合理組織活動(dòng)、排除干擾注意的動(dòng)搖內(nèi)涵：不同于持續(xù)性注意，它是指注意在短暫時(shí)間內(nèi)的起伏波動(dòng)。注意動(dòng)搖的原因：①動(dòng)搖是由于感覺(jué)器官的局部適應(yīng)，使對(duì)物體的感受性交替而短暫下降；②注意的動(dòng)搖是由機(jī)體的節(jié)律性活動(dòng)所引起的。9、“一目十行〞、“眼觀六路耳聽(tīng)八方〞是注意廣度“視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞〞反映了注意的集中性“心不在焉，那么黑白拓前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞〞說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)注意正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家的注意是無(wú)意注意聽(tīng)表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是注意的起伏汽車(chē)司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意性是注意的分配“一心二用〞表達(dá)的是注意的分配，“一心不能二用〞表達(dá)的是注意的集中性二、感知覺(jué)1、感覺(jué)〔知覺(jué)〕：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性〔整體屬性〕的反映2、感受性：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激物的感覺(jué)能力。它的大小用感受閾限來(lái)表示，二者成反比關(guān)系。剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫感覺(jué)閾限，分為絕對(duì)感受閾限和差異感受閾限兩種。3、韋伯定律：產(chǎn)生最不差異感覺(jué)，刺激物的變化量與原刺激量之間的關(guān)系在一定范圍內(nèi)是一個(gè)常數(shù)：K=△I/I如一個(gè)合唱隊(duì)有50人組成，為了有音量的差異，最少得增加或減少5人。假設(shè)有一個(gè)合唱隊(duì)有隊(duì)員60人，那么要有音量上讓人感覺(jué)到差異，問(wèn)得增加或減少多少隊(duì)員？4、感覺(jué)的分類(lèi)：根據(jù)刺激物的來(lái)源可分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)。從感覺(jué)器官的角度外部感覺(jué)可分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和膚覺(jué)。內(nèi)部感覺(jué)可分機(jī)體覺(jué)、平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)。5、感覺(jué)的規(guī)律：1〕感覺(jué)適應(yīng)：由于刺激物的持續(xù)作用使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。條件：持續(xù)作用，結(jié)果：感受性變化〔提高、降低〕?，F(xiàn)象：明適應(yīng)、暗適應(yīng)、味覺(jué)適應(yīng)、膚覺(jué)適應(yīng)等。2〕感覺(jué)比照：不同刺激作用于同一器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)比照。感覺(jué)比照分為同時(shí)比照和相繼比照。3〕感覺(jué)的相互作用：是指一種感覺(jué)在其他感覺(jué)的影響下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。這種變化表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是不同感覺(jué)的相互影響，其規(guī)律是；一種感覺(jué)受到微弱刺激時(shí)可以提高其他感覺(jué)的感受性，反之，一種感覺(jué)受到強(qiáng)烈刺激時(shí)那么能降低其他感覺(jué)的感受性。二是不同感覺(jué)的補(bǔ)償與協(xié)作。4〕感覺(jué)后象。刺激物停止作用后，暫時(shí)保存的感覺(jué)印象叫感覺(jué)后象?！坝嘁粞U裊，繞梁三日〞就是聽(tīng)覺(jué)后象，電影就是利用了視覺(jué)后象的原理。5〕聯(lián)覺(jué)。一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。6、感受性的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)，人的感受性是可以得到開(kāi)展和完善的。7、感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系：1〕區(qū)別：反映內(nèi)容不同。感覺(jué)反映的是事物的個(gè)別屬性，知覺(jué)反映的整體屬性。2〕聯(lián)系：感覺(jué)是知覺(jué)的組成局部，是知覺(jué)產(chǎn)生的根底，知覺(jué)是感覺(jué)的深入的開(kāi)展，二者密不可分。8、知覺(jué)的分類(lèi)：1〕物體知覺(jué)：根據(jù)知覺(jué)中起主導(dǎo)作用的分析器劃分：視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、觸知覺(jué)等。根據(jù)知覺(jué)對(duì)象劃分：空間知覺(jué)〔大小、形狀、方位、深度〕、時(shí)間知覺(jué)〔延續(xù)性和順序性的反映〕、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。2〕社會(huì)知覺(jué)：是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)生活實(shí)踐中，對(duì)別人、對(duì)群體、對(duì)自己的知覺(jué)，也叫社會(huì)認(rèn)識(shí)，它包括對(duì)別人的知覺(jué)、自我知覺(jué)和人際知覺(jué)三局部。社會(huì)知覺(jué)中常見(jiàn)的四種主要偏差：第一印象、暈輪效應(yīng)、刻板印象、近因效應(yīng)。9、知覺(jué)的特性〔知覺(jué)的規(guī)律〕：1〕知覺(jué)的選擇性：人們進(jìn)行知覺(jué)時(shí)總是選擇少數(shù)事物作為對(duì)象，而把其他事物作為知覺(jué)的背景，把對(duì)象從背景中區(qū)別出來(lái)的特性就是知覺(jué)的選擇性。知覺(jué)的對(duì)象和背景之間常常是相互轉(zhuǎn)換的。影響知覺(jué)選擇性的因素從客觀方面來(lái)說(shuō)有刺激物的變化、比照、位置等，從主觀方面說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)、情緒、興趣、動(dòng)機(jī)等。規(guī)律有差異律、組合律、活動(dòng)律等?？纯此鞘裁慈四憧吹搅艘晃粯?lè)器演奏家或是一位女孩的臉呢？10、知覺(jué)的整體性：人在知覺(jué)時(shí)并不把知覺(jué)對(duì)象感知為個(gè)別的孤立的，總是把它們知覺(jué)為統(tǒng)一的整體，這種特性就是知覺(jué)的整體性。如：“窺一斑而知全豹〞規(guī)律：接近律、相似律、連續(xù)律、封閉性11、知覺(jué)的理解性：人們?cè)谥X(jué)事物的時(shí)候，總是在以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的參與下，對(duì)該對(duì)象進(jìn)行解釋?zhuān)顾哂幸欢ǖ囊饬x，這種特性叫知覺(jué)的理解性。如疑人偷斧。影響因素：一是原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，二是語(yǔ)言提示12、知覺(jué)的恒常性：是指知覺(jué)不因知覺(jué)條件的變化而發(fā)生變化的特性。形狀恒常、大小恒常、亮度恒常。知覺(jué)的恒常性，主要是經(jīng)驗(yàn)所致：人總是借助過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)知覺(jué)當(dāng)前的對(duì)象；因此，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易產(chǎn)生恒常性。13、觀察：是一種有目的、有方案、持久的知覺(jué)活動(dòng)。觀察又叫“思維的知覺(jué)〞。觀察的品質(zhì)有：觀察的目的性、客觀性、精細(xì)性、敏銳性。14、觀察力的培養(yǎng)：1〕明確觀察目的與任務(wù)，調(diào)動(dòng)觀察的積極性與主動(dòng)性。2〕制定觀察方案，提出觀察方法，提高觀察的條理性。3〕在實(shí)際觀察中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。4〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)交流，不斷提高觀察能力。15、感知覺(jué)規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用：1〕遵循感知規(guī)律運(yùn)用直觀原那么。靈活選用直觀手段，豐富學(xué)生感性知識(shí)。2〕運(yùn)用知覺(jué)規(guī)律，突出直觀對(duì)象特點(diǎn)。比方運(yùn)用差異律、組合律、活動(dòng)律等，提高學(xué)生的感知效果。3〕教會(huì)學(xué)生觀察，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。三、記憶1、記憶：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事物的反映。所謂經(jīng)歷過(guò)的事物，可以是感知過(guò)的事物，也可以是思考過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情感、練習(xí)過(guò)的動(dòng)作等。2、記憶的分類(lèi)：根據(jù)記憶內(nèi)容可分為：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。根據(jù)記憶時(shí)間長(zhǎng)短可分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)信息加工與存儲(chǔ)的不同可分為：陳述性記憶、程序性記憶。根據(jù)記憶時(shí)意識(shí)參與的程度分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶3、記憶過(guò)程：包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)〔回憶〕三個(gè)根本環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來(lái)看，記憶過(guò)程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。4、記憶的生理機(jī)制：巴甫洛夫用暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系解釋記憶，現(xiàn)代那么有記憶機(jī)能定位說(shuō)、記憶機(jī)能整體說(shuō)、記憶分子學(xué)說(shuō)等理論解釋5、識(shí)記：是個(gè)體對(duì)信息的編碼，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。根據(jù)識(shí)記的目的性可分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記，根據(jù)識(shí)記材料的性質(zhì)和識(shí)記方法可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記。6、影響識(shí)記的因素：1〕識(shí)記的目的任務(wù)是否明確2〕識(shí)記時(shí)的態(tài)度和情緒狀態(tài)3〕活動(dòng)的性質(zhì)4〕識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)5〕識(shí)記的方法7、保持：是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的穩(wěn)固過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)的保持是變化的，首先保持的內(nèi)容在數(shù)量上會(huì)發(fā)生變化，其次保持的內(nèi)容在質(zhì)上也是有變化的。表現(xiàn)出來(lái)的變化，大致可以分為以下各類(lèi)：〔一〕簡(jiǎn)略、概括〔二〕完整、合理〔三〕詳細(xì)、具體〔四〕夸張、突出。8、遺忘：記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。按照信息加工的觀點(diǎn)遺忘就是信息提取困難或錯(cuò)誤提取。9、遺忘規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，先多后少，呈負(fù)加速，到一定程度就不再遺忘了。艾賓豪斯及其遺忘曲線10、影響遺忘進(jìn)程的因素①識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量②學(xué)習(xí)的程度〔過(guò)度學(xué)習(xí)50%〕③識(shí)記材料的系列位置〔首因效應(yīng)近因效應(yīng)〕④識(shí)記者的態(tài)度〔記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性、情緒動(dòng)機(jī)等〕11、遺忘的原因：消退說(shuō)、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)、提取失敗說(shuō)、同化說(shuō)前攝抑制：是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。12、復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配時(shí)間、分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合、復(fù)習(xí)方法多樣化、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)、嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合、掌握復(fù)習(xí)的量。13、再認(rèn)和回憶：經(jīng)歷過(guò)的事物重新出現(xiàn)時(shí)能識(shí)別它這種現(xiàn)象叫再認(rèn)，經(jīng)歷過(guò)的事物不在眼前能夠在腦海中浮現(xiàn)這種現(xiàn)象叫回憶。回憶可分為無(wú)意回憶和有意回憶。如觸景生情、苦思冥想。追憶是一種特殊形式的回憶，是需要意志努力和克服困難的回憶14、記憶的三個(gè)系統(tǒng)瞬時(shí)記憶〔感覺(jué)記憶〕：感覺(jué)信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速登記并保存一瞬間的記憶。斯波林用局部報(bào)告法證明瞬時(shí)記憶的容量很大，但保存時(shí)間很短，0。25—1秒。編碼方式是圖像、聲像記憶短時(shí)記憶：容量有限，一般為7+2，時(shí)間1分鐘內(nèi)。編碼方式主要是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)編碼長(zhǎng)時(shí)記憶：容量無(wú)限，時(shí)間1分鐘以上。由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是復(fù)述，長(zhǎng)時(shí)記憶有兩種：程序性記憶和陳述性記憶，編碼方式是意義編碼〔表象編碼和語(yǔ)義編碼〕局部報(bào)告法視覺(jué)呈現(xiàn)音調(diào)指示反響MQTZ高音RFGA中音NSLC低音N,S,L,C四、想象1、想象：是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工創(chuàng)造形成新形象的心理過(guò)程。2、表象：是事物不在面前在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，可以分為視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象。表象的特征：形象性〔直觀性〕、概括性、可操作性。3、想象的種類(lèi)：根據(jù)想像的目的性分為有意想象和無(wú)意想象。根據(jù)想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分為夢(mèng)想、空想、理想。根據(jù)內(nèi)容新穎性分為再造想象和創(chuàng)造想象。有的分為再造想象、創(chuàng)造想象和夢(mèng)想。4、想象的功能：預(yù)見(jiàn)功能、補(bǔ)充功能、替代功能5、想象的加工方式：粘合、夸張、擬人化、典型化想象的綜合過(guò)程粘合夸張典型化聯(lián)想6、再造想象：是依據(jù)語(yǔ)言的描述和圖表的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的過(guò)程。產(chǎn)生的條件：1〕必須具備豐富的表象儲(chǔ)藏2〕對(duì)詞語(yǔ)和圖表的正確理解3〕為再造想象提供的刺激物必須鮮明生動(dòng)4〕豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)7、創(chuàng)造想象：按照一定目的任務(wù)，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。產(chǎn)生的條件：1〕強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望2〕豐富的表象儲(chǔ)藏和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3〕原型啟發(fā)4〕積極的思維活動(dòng)5〕靈感的作用8、原型啟發(fā)：從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑和方法9、靈感：創(chuàng)造想象過(guò)程中突然出現(xiàn)新形象的狀態(tài)。五、思維1、思維：思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的間接的反映。特征：間接性、概括性。2、思維的類(lèi)型：根據(jù)思維的水平和憑借物劃分為：直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。根據(jù)思維的指向劃分為：聚合思維、發(fā)散思維。根據(jù)思維的邏輯性劃分為：分析思維和直覺(jué)思維。根據(jù)思維的創(chuàng)新程度劃分為：常規(guī)思維〔再造性思維〕和創(chuàng)造性思維3、具體形象思維具有形象性、整體性、可操作性等特點(diǎn)，抽象思維具有抽象性、程序性特點(diǎn)4、思維的過(guò)程：分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的根本過(guò)程。5、思維的形式：思維的根本形式有概念、判斷和推理6、概念是思維的根本形式，是構(gòu)成人類(lèi)知識(shí)的最根本的成分7、概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制〔概念掌握的方式〕主要有概念形成和概念同化。概念形成主要有抽象化、類(lèi)化、區(qū)分三個(gè)階段。概念同化是利用學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)鍵特征從而獲得概念的方式8、概念的掌握：1〕以感性材料作為概念掌握的根底2〕合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3〕充分利用變式4〕正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)5〕形成概念體系。9、變式：是從不同角度不同方面變換事物的非本質(zhì)屬性以突出本質(zhì)屬性的過(guò)程，其作用在于分化概念10、創(chuàng)造性思維：是指人們利用創(chuàng)新的方案或程序解決問(wèn)題，創(chuàng)造新的思維產(chǎn)品的思維。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心，它的特點(diǎn)是：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維的過(guò)程是：準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期、驗(yàn)證期。11、思維品質(zhì)：一、思維的廣闊性與深刻性。二、思維的獨(dú)創(chuàng)性與批判性。三、思維的靈活性與敏捷性。四、思維的條理性與邏輯性。15、言語(yǔ)：用語(yǔ)言進(jìn)行交際的活動(dòng)過(guò)程。言語(yǔ)分為內(nèi)部言語(yǔ)和外部言語(yǔ)。外部言語(yǔ)分為口頭言語(yǔ)和書(shū)面言語(yǔ)，口頭言語(yǔ)又分為對(duì)話言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)。內(nèi)部言語(yǔ)具有隱蔽性和簡(jiǎn)略性。語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言和言語(yǔ)不是一回事。1、〔語(yǔ)言〕是思維的工具。

2、修理鐘表主要需要〔動(dòng)作〕思維。

3、創(chuàng)造思維一般經(jīng)歷準(zhǔn)備期、醞釀期、〔豁朗〕期、驗(yàn)證期。

4、能全面而細(xì)致地考慮問(wèn)題是指思維的〔廣闊〕性。

5、使自己的思維受到客觀事物的充分檢驗(yàn)，是思維的〔批判〕性。

6、根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形等的提示形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程是〔再造想象〕。

7、想象主要借助于〔綜合〕、〔夸張〕、〔擬人化〕、典型化等方式形成。

8、思維的過(guò)程有分析與綜合、比較與分類(lèi)、〔抽象概括與具體化〕。其中〔分析與綜合〕是思維的根本過(guò)程

9發(fā)散式思維具有靈活性、獨(dú)特性和〔流暢性〕10、創(chuàng)造者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，新假設(shè)產(chǎn)生或?qū)紤]的問(wèn)題豁然開(kāi)朗的現(xiàn)象叫〔靈感〕。

11、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為再造想象和〔創(chuàng)造想象〕。

12、作家構(gòu)思小說(shuō)人物為〔創(chuàng)造想象〕

13、思維的根本形式是〔概念〕

14、不但考慮問(wèn)題本質(zhì)，而且考慮和問(wèn)題有關(guān)的其他條件，這是思維的〔廣闊性〕

15、善于鉆研問(wèn)題，不被外表現(xiàn)象所迷惑，這是思維的〔深刻性〕

16、人云亦云是缺乏思維的〔批判性〕17、比較固執(zhí)，愛(ài)鉆牛角尖，這是缺乏思維的〔靈活性〕18、當(dāng)機(jī)立斷，不徘徊猶豫，是指思維的〔敏捷性19、聽(tīng)到“月落烏啼霜滿天〞詩(shī)句，頭腦中出現(xiàn)的圖景屬于〔再造想象〕20、“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變〞是思維的〔靈活性〕品質(zhì)21、受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)是〔定勢(shì)〕22、根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是〔再造想象〕23、在刺激物作用下，人腦獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的新形象的過(guò)程是〔創(chuàng)造想象〕24、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象是〔夢(mèng)想25、當(dāng)創(chuàng)造性活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)是〔靈感26、不隨意想象的特殊表現(xiàn)是〔夢(mèng)〕27、“機(jī)智〞是指思維的〔靈活性〕

例題：1.為了易于識(shí)別，地圖上的相鄰省份要涂上比照色，其心理學(xué)依據(jù)是感覺(jué)的〔D〕規(guī)律。A.適應(yīng)B.理解性C.先后比照D.比照2.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察教具時(shí)，總是要有目的地用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這根據(jù)知覺(jué)的〔C〕。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性3.當(dāng)收音機(jī)里播出<十五的月亮>時(shí)，無(wú)論是男聲唱，還是女聲唱，你都能識(shí)別出來(lái)，這因?yàn)槿说闹X(jué)有〔B〕。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性4.教師用紅筆批改作業(yè)，這是利用知覺(jué)的〔B〕。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性5.看見(jiàn)一朵紅色的花，這是〔B〕A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.想象6.一般說(shuō)打字員對(duì)文稿中的文字的記憶是〔A〕記憶。A.瞬時(shí)B.短時(shí)C.長(zhǎng)時(shí)D.運(yùn)動(dòng)7.當(dāng)我們?cè)陂喿x?祥林嫂?時(shí)，腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是〔C〕想象的形象。A.有意B.無(wú)意C.再造D.創(chuàng)造

8.通過(guò)登月宇航員的介紹，腦中出現(xiàn)月球外表的形象，這是〔D〕的作用。A.感知B.記憶C.思維D.想象9.“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨〞，主要表達(dá)了思維的〔A〕。A.概括性B.間接性C.直接性D.靈活性10.兒童擺弄手指頭計(jì)數(shù)，這是一種〔C〕思維。A.抽象B.形象C.動(dòng)作D.集中11.在頭腦中把抽象概括出來(lái)的概念原理，應(yīng)用到實(shí)際中去的思維過(guò)程，這屬于思維的〔D〕過(guò)程。A.抽象B.概括C.綜合D.具體化12.教師把某個(gè)學(xué)生的言行成績(jī)態(tài)度性格愛(ài)好等方面總體面貌加以思考，這是思維的〔C〕過(guò)程。A.抽象B.概括C.綜合D.具體化13.人腦借助于其他事物為媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)特征，這是思維的〔B〕。A.概括性B.間接性C.直接性D.靈活性14.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的原理，解答教師布置的作業(yè)，這種思維過(guò)程稱(chēng)之為〔A〕。A.抽象B.概括C.綜合D.具體化15、欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠〞時(shí)運(yùn)用的是______。A.記憶表象B.創(chuàng)造想像C.再造想像D.夢(mèng)想16、思考問(wèn)題時(shí)能冷靜地分析其依據(jù)、是非、利弊，不易受別人暗示或自己情緒的左右，這是思維的______。A.深刻性B.獨(dú)立性C.靈活性D.批判性17、魯班創(chuàng)造鋸子借助絲茅草的啟示，說(shuō)明解決問(wèn)題受______的影響。A.定勢(shì)B.原型啟發(fā)C.創(chuàng)造性人格D.動(dòng)機(jī)18、通過(guò)提供概念的各種具體事例來(lái)改變概念的無(wú)關(guān)特征，以突出概念的本質(zhì)特征，這種幫助學(xué)生掌握概念的方式稱(chēng)為_(kāi)_____。A.適當(dāng)定義B.變式C.比較D.區(qū)分19、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨〞反映了思維的______。A.概括性B.靈活性C.間接性D.直覺(jué)性20、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷病情屬以下____的思維特性。A.直接性B.間接性C.廣闊性D.概括性15C16B17B18B19A20B21、.在解決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫______。A.原型B.原型啟發(fā)c.問(wèn)題情境D.定勢(shì)22、.“燈是照明的工具〞，這種認(rèn)識(shí)反映了______。A.思維的概括性B.思維的靈活性C.思維的間接性D.思維的直覺(jué)性23、能使自己的思維受到客觀事物的充分檢驗(yàn)，這是思維的______。A.深刻性B.獨(dú)立性C.靈活性D.批判性24、鋼筆、鉛筆、毛筆、圓珠筆、簽字筆各種筆外觀不一，但都可以寫(xiě)字，這是指思維過(guò)程中的_____。A.分析和綜合B.比較c.抽象D.概括25、解幾何題的時(shí)候，需要作輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，作了輔助線之后會(huì)如何，這樣的思維就是______。A.動(dòng)作思維B.形象思維c.抽象思維D.創(chuàng)造性思維21A22A23D24C25B26、缺乏思維______的人，往往走兩個(gè)極端：或者自以為是，或者人云亦云。A.廣闊性B.深刻性C.靈活性D.批判性27、動(dòng)物和人見(jiàn)了食物流口水，這是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫卻從中研究和創(chuàng)立了條件反射學(xué)說(shuō)，這說(shuō)明他的思維具有______。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.敏捷性28、.?西游記?中孫悟空的形象就是將猴子的外貌、形態(tài)、舉止與人的外貌、形態(tài)、舉止加以_____而成的。A.綜合B.夸張C.擬人化D.典型化29、.眼望天上白云自然而然想像成是草原上的羊群，這屬于______想像。A.有意B.無(wú)意C.再造D.創(chuàng)造30、.發(fā)散性思維的______能使人的思維在較短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生較多的聯(lián)想。A.靈活性B.獨(dú)特性C.流暢性D.精致性26D27C28A29B30C情感過(guò)程1、情緒和情感：是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。認(rèn)知是情感產(chǎn)生的根底，需要是引發(fā)情感產(chǎn)生的中介，情緒和情感由獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三種成分組成，情緒情感既包含認(rèn)知成分也包含生理成分。2、情緒和情感的關(guān)系：1〕區(qū)別：情緒的生理性與情感的社會(huì)性。情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，更多的是與生理需要是否滿足相聯(lián)系，情感那么是與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系。情緒具有情境性和易變性，情感具有穩(wěn)定性和持久性。情緒往往具有明顯的沖動(dòng)性與外顯性，情感那么比較內(nèi)隱、深沉。2〕聯(lián)系：情感依賴于情緒。人的情感是在情緒的根底上形成和開(kāi)展起來(lái)的，也是通過(guò)情緒表達(dá)出來(lái)的，同時(shí)，情緒也受情感的制約。3、表情：包括面部表情、體態(tài)表情和言語(yǔ)表情三種測(cè)謊儀

及其記錄布什總統(tǒng)的表情憤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的兒童4、情感的特性：情感具有兩極性，情感兩極性具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面?？隙ㄅc否認(rèn)的兩極性，積極與消極的兩極性，強(qiáng)與弱的兩極性，緊張與輕松的兩極性沖動(dòng)與平靜的兩極性。5、情緒的根本形式：快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼6、情緒的分類(lèi)：1〕激情：猛烈、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。2〕心境：微弱而持久，帶有彌散性的情緒狀態(tài)。3〕應(yīng)激：是出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。有的書(shū)上還有4〕熱情：強(qiáng)有力的、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)。7、情感的種類(lèi)：1〕道德感：是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的言行所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2〕理智感：是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。3〕美感：是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。8、情感的功能：適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號(hào)功能、健康功能典型試題1、申奧成功的的瞬間，每個(gè)人都興奮不已，用熱烈的掌聲表示心中的驕傲自豪，這種情緒屬于〔〕A、心境B、激情C、應(yīng)激D、共鳴2、憂者見(jiàn)之那么憂，喜者見(jiàn)之那么喜屬于〔〕A、心境B、激情C、應(yīng)激D、共鳴3、一個(gè)人做了好事感到愉快，這屬于〔〕A、道德感B、美感C、理智感D、心境4、狂喜、憤怒屬于〔〕A、心境B、激情C、應(yīng)激D、共鳴5、強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)是〔〕A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情1B2A3A4B5D6、情感的三種成分主要是〔〕A主觀體驗(yàn)B道德感C表情D理智感E生理喚醒7、情緒具有的作用是〔〕A喚醒功能B動(dòng)機(jī)功能C適應(yīng)功能D信號(hào)功能E組織功能F認(rèn)識(shí)功能8、人的根本情緒主要有〔〕A快樂(lè)B悲哀C憤怒D恐懼E厭惡9、在人的情感情緒活動(dòng)中有一種帶有彌散性的情緒是〔〕10、某一同學(xué)費(fèi)了好大的努力終于做出了一道難題，臉上露出快樂(lè)的表情，這時(shí)他的情感形式是〔〕6ACE7BCDE8ABCD9心境10理智感意志過(guò)程1、意志：是指人自覺(jué)地確定目的、有意識(shí)地支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。意志總是表達(dá)在行動(dòng)中，所以也叫意志行動(dòng)。意志是人特有的心理現(xiàn)象，是人意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是發(fā)動(dòng)，一是抑制。2、意志行動(dòng)的特征：1〕有自覺(jué)的目的。2〕以隨意運(yùn)動(dòng)為根底，有意識(shí)地支配和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。3〕與克服困難相聯(lián)系?？朔?nèi)部、外部困難是意志行動(dòng)的最重要的特征3、意志行動(dòng)的階段：一、準(zhǔn)備階段：包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、行動(dòng)目確實(shí)立、行動(dòng)方法的選擇和行動(dòng)方案的制定。二、執(zhí)行決定階段：這是意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段。4、動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突、多重趨避沖突。5、意志品質(zhì)：1〕意志的自覺(jué)性。是一個(gè)人能清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義，主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)。與自覺(jué)性相反的意志品質(zhì)是盲從。2〕意志的果斷性。是善于明辨是非、抓住時(shí)機(jī)，迅速地采取決定并執(zhí)行決定。與之相反的是優(yōu)柔寡斷。3〕意志的堅(jiān)韌性。是在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，堅(jiān)持不懈克服困難到達(dá)目的。與之相反的是動(dòng)搖和執(zhí)拗。4〕意志的自制性。是善于控制和約束自己情緒和行動(dòng)。與之相反的是任性和怯懦自覺(jué)性：意識(shí)目的目標(biāo)、主動(dòng)支配行動(dòng)盲從、盲目、聽(tīng)信別人、易受暗示、輕信、獨(dú)斷專(zhuān)行果斷性（果敢性）：明辨是非、立斷立行、審時(shí)度勢(shì)、行動(dòng)迅速優(yōu)柔寡斷、前怕狼后怕虎、遲緩、猶豫、疑慮、矛盾、草率武斷、輕舉妄動(dòng)自制性（自制力）：控制、約束、忍耐、不沖動(dòng)、任性、放縱、懶散、怯懦、膽小、畏縮不前、驚慌失措堅(jiān)韌性（堅(jiān)持性）：堅(jiān)持決定、百折不撓、一往無(wú)前、缺乏信心、半途而廢、動(dòng)搖、見(jiàn)異思遷、不堅(jiān)決、執(zhí)拗、固執(zhí)、一意孤行、1、“貴有恒何必三更起五更睡，最無(wú)益只怕一日曝十日寒〞〔毛澤東〕表達(dá)的是堅(jiān)韌性2、、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。〞表達(dá)的是自制性3、兒童能在沒(méi)有催促的情況下獨(dú)立地完成各項(xiàng)作業(yè)表達(dá)的是自覺(jué)性4、一位演員剛發(fā)生不愉快的事，但上臺(tái)演喜劇時(shí)仍談笑風(fēng)生表達(dá)的是自制性5、有志者事竟成表達(dá)的堅(jiān)韌性6、曹劌幫助魯莊公打仗，勸阻魯?shù)聂斆袆?dòng)，待齊等“三鼓士氣衰減后，當(dāng)機(jī)立斷，一鼓作氣，打敗敵人表達(dá)的是果敢性7、魏征曾對(duì)唐太宗李世民說(shuō)：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過(guò)度，愚者縱之，每至所失“表達(dá)的是自制性8、“我行我素〞、“固執(zhí)已見(jiàn)〞表達(dá)的是缺少堅(jiān)韌性9、百折不撓是意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。10、與自覺(jué)性相反的是受暗示性和獨(dú)斷性11、與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和草率12、與自制性相反的是任性和怯懦13、與堅(jiān)韌性相反的是動(dòng)搖和執(zhí)拗個(gè)性心理個(gè)性心理包括內(nèi)容：一、個(gè)性心理傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀。個(gè)性傾向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活潑的因素。決定著人對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)和態(tài)度的選擇和趨向，決定人追求什么。二、個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格。就是個(gè)體在其心理活動(dòng)中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的特征。1、需要：需要是有機(jī)體感到某種缺乏或不平衡狀態(tài)而力求獲得滿足的心理傾向。是有機(jī)體對(duì)自身和外部生活條件的要求在人腦中的反映。需要是活動(dòng)的原動(dòng)力，是個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。2、需要的種類(lèi)：根據(jù)需要的起源可分為先天性的需要和后天性的社會(huì)需要；根據(jù)需要的對(duì)象可分為物質(zhì)需要和精神需要。特點(diǎn)：對(duì)象性、緊張性、層次性3、馬斯洛的需要層次理論：把人的需要分為五個(gè)不同的層次，后來(lái)分成七個(gè)層次：生理需要、平安需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。前四種被稱(chēng)為缺失需要，它是人類(lèi)生存所必需的，后三種是成長(zhǎng)需要，雖不是生存所必需，但對(duì)于適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)有很重要的意義。4、一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校內(nèi)部最重要的的缺失需要是愛(ài)和自尊。5動(dòng)機(jī)：是激發(fā)和維持有機(jī)體行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)可以激起或抑制人行動(dòng)的愿望和意圖，是推動(dòng)人行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。6、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件：1〕內(nèi)在條件是需要。動(dòng)機(jī)是在需要的根底上產(chǎn)生的，當(dāng)需要到達(dá)一定程度，才能成為推動(dòng)或阻止某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。2〕外部條件是誘因。能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激稱(chēng)為誘因。誘因可以是正向的也可以是負(fù)向的，既可以是物質(zhì)的也可以是精神的。7、動(dòng)機(jī)的功能：激發(fā)功能、指向功能、維持調(diào)整功能8、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)參考?教育心理學(xué)?9、興趣：興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。10、興趣的分類(lèi)：直接興趣和間接興趣、中心興趣和廣闊興趣、還可分為個(gè)體興趣和情境興趣。11、興趣的品質(zhì)；興趣的廣度、興趣的傾向性、興趣的穩(wěn)定性、興趣的效能性12、信念：信念是一個(gè)人對(duì)他所獲得的知識(shí)的真實(shí)性堅(jiān)信并力求加以實(shí)現(xiàn)的個(gè)性傾向性。信念不僅是人對(duì)他所獲得的知識(shí)的領(lǐng)悟和理解，而且富有深刻的情感和熱情，并在生活中接受它的指導(dǎo)。實(shí)踐說(shuō)明，信念是知和情的升華，也是知轉(zhuǎn)化為行的中介、動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，信念是知、情、意的高度統(tǒng)一。13、能力：能力是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件。是直接影響活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利進(jìn)行的心理特征。才能：是指多種能力的完備結(jié)合。才能的高度開(kāi)展就是天才。推孟把智商在140以上的人稱(chēng)為天才。14、能力和知識(shí)技能的關(guān)系：1〕區(qū)別：知識(shí)技能是人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式的概括和總結(jié)，能力是影響活動(dòng)順利進(jìn)行的心理特征。在個(gè)體上，知識(shí)和技能的開(kāi)展是無(wú)止境的，但能力的開(kāi)展那么有一定的限度。知識(shí)技能的掌握和能力的開(kāi)展是不同步的。2〕聯(lián)系：能力是掌握知識(shí)技能的條件，能力又是在掌握知識(shí)技能的過(guò)程中得到開(kāi)展的。15、能力的種類(lèi)：根據(jù)能力適應(yīng)活動(dòng)范圍分為一般能力和特殊能力。一般能力是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，包括觀察力、記憶力、思維力，想象力等，其中以抽象概括能力〔思維力〕為核心。特殊能力是指順利完成某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)所必備的能力。根據(jù)創(chuàng)造性的上下可分為模仿能力和創(chuàng)造能力，根據(jù)能力的功能可分為認(rèn)知能力、操作能力、社交能力。注意區(qū)別：一般能力的成分：觀察力、記憶力、抽象思維力、想象力、創(chuàng)造力等，以抽象思維力為核心智力的成分：觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力等，以思維力為核心16、智力理論：1〕斯皮爾曼的二因素說(shuō)：智力包括兩種：一般因素〔G〕、特殊因素〔S〕。個(gè)人智力的上下取決于一般因素，特殊因素代表他的特殊能力。2〕瑟斯頓的群因素理論：他認(rèn)為人的智力由七種根本因素：語(yǔ)言理解、語(yǔ)言流暢、數(shù)字、空間知覺(jué)、知覺(jué)速度、記憶、推理。3〕吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論：智力是一個(gè)由不同方式對(duì)不同信息加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)，智力因素共有150種。4〕卡特爾的流體晶體智力理論：流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，晶體智力那么是通過(guò)流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而開(kāi)展起來(lái)的5〕加德納的多元智力理論：語(yǔ)言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂(lè)智力、空間智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力和自我認(rèn)知智力。6〕斯騰伯格的三元智力論：智力成分亞理論〔元成分、操作成分知識(shí)獲得成分〕、智力情境亞理論〔適應(yīng)環(huán)境塑造環(huán)境改造環(huán)境〕、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論〔處理新任務(wù)、信息加工自動(dòng)化〕能力的二因素說(shuō)圖示智力的多面性17、智力測(cè)驗(yàn)：最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是比納—西蒙量表，提出了智齡〔智力年齡〕的概念。廣泛使用的智力測(cè)驗(yàn)量表是斯坦?！燃{量表，提出了智商的概念；IQ=MA/CA×100。韋克斯勒智力量表：采用離差智商表示智力開(kāi)展的指標(biāo)。IQ=100+15zZ=〔X-X〕/S18、智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)：信度、效度、標(biāo)準(zhǔn)化19、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)：主要有加利福尼亞大學(xué)發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)20、人的智力分布呈正態(tài)分布智商分?jǐn)?shù)的頻率分布21、氣質(zhì)：是個(gè)人心理活動(dòng)穩(wěn)定的動(dòng)力特征，動(dòng)力特征是指心理過(guò)程的強(qiáng)度〔情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度〕、速度〔知覺(jué)的速度〕、穩(wěn)定性〔注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短〕、靈活性〔思維的靈活性〕和指向性〔外部?jī)?nèi)部〕等方面的特點(diǎn)氣質(zhì)無(wú)好壞之分22、氣質(zhì)的特性：1〕感受性2〕耐受性3〕敏捷性4〕可塑性5〕興奮性6〕向性23、氣質(zhì)類(lèi)型：最早提出氣質(zhì)概念的是古希臘的希波克拉底。蓋倫提出了氣質(zhì)的四種類(lèi)型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。〔體液說(shuō)〕巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)中神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性和靈活性劃分了四種：興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。最早提出氣質(zhì)概念的是古希臘的希波克拉底。巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)中神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性和靈活性劃分了四種：興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。神經(jīng)類(lèi)型強(qiáng)度均衡性靈活性興奮型---膽汁質(zhì)強(qiáng)不不活潑型---多血質(zhì)強(qiáng)均靈安靜型--