早教保育員老師心得VIP

第第頁(yè)早教保育員老師心得早教保育員老師心得1

經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的親子教學(xué)，我感受到了親子教學(xué)的重要性，親子早教是特地針對(duì)0—3歲的寶寶，而作為一名親子老師我感到責(zé)任的重大，由于0—3歲是進(jìn)展寶寶智商、情商、生活行為習(xí)慣、以及身體協(xié)調(diào)技能的養(yǎng)成，所以對(duì)待每一個(gè)嬰幼兒都傾注全部的愛(ài)心、耐煩和細(xì)心，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，所以我深知肩負(fù)的重任。

作為親子老師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理技能，健康營(yíng)養(yǎng)，以及如何與人交往等，要從各方面入手培育寶寶的各方面技能，就像每節(jié)課的開(kāi)始都要走蒙氏線，走線主要就是熬煉寶寶能夠有一個(gè)良好的行走姿態(tài)，能跟隨溫柔舒緩的音樂(lè)做各種動(dòng)作能以開(kāi)心的心情進(jìn)入課堂，而走線也能熬煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，然后是問(wèn)好環(huán)節(jié)，自我介紹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培育寶寶有一個(gè)良好的交際技能，初步學(xué)會(huì)與人交往介紹自己。接下來(lái)是老師操作時(shí)間，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是熬煉寶寶能有一個(gè)好的傾聽(tīng)的好習(xí)慣，培育寶寶的專注力，然后是寶寶的操作時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是讓寶寶自己操作，每節(jié)課的教具都不同主要是進(jìn)展寶寶動(dòng)手操作技能，手部精細(xì)動(dòng)作，以及蒙氏教具進(jìn)展寶寶的規(guī)律思維技能，認(rèn)知環(huán)節(jié)是熬煉寶寶對(duì)周邊事物的認(rèn)識(shí)，讓寶寶了解和知道

它們的用途，音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)是采納奧爾夫音樂(lè)讓寶寶認(rèn)識(shí)樂(lè)器感受音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍，能用樂(lè)器，給音樂(lè)有節(jié)奏的伴奏，最末是大運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，主要是熬煉寶寶的身體協(xié)調(diào)技能，增進(jìn)親子感情，進(jìn)展寶寶的大運(yùn)動(dòng)和身體的掌握力，改善寶寶的感統(tǒng)失調(diào)，最末嘉獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，嘉獎(jiǎng)小粘貼，讓寶寶感知付出就有收獲，激勵(lì)寶寶的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師唱再見(jiàn)歌和寶寶擁抱揮手說(shuō)再見(jiàn)，增進(jìn)寶寶和老師的感情。

整節(jié)課下來(lái)家長(zhǎng)和寶寶都特別投入，意猶未盡，總有幾個(gè)寶寶沒(méi)玩夠不愿走，這讓我感到很欣喜，家長(zhǎng)和寶寶認(rèn)可親子課喜愛(ài)上親子課，這為我以后上親子課加強(qiáng)了信心，在今后的親子教學(xué)中，我還要努力鉆研，與其他老師探討教學(xué)心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現(xiàn)在家長(zhǎng)和寶寶面前，我為我作為一名親子老師感到驕傲和驕傲，我要為親子教育奉獻(xiàn)一生。

早教保育員老師心得2

培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)敏的運(yùn)用各式各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

諄諄教導(dǎo)，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒技能，提出的要求逐步提高，按部就班。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌控簡(jiǎn)約的生活規(guī)章。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要寧?kù)o地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的援助要道謝等。

從幼兒的技能來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)約的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的技能丟失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留意做到內(nèi)容詳細(xì)、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要用心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴。這樣要求詳細(xì)明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采用不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)默示，提示他矯正;當(dāng)幼兒當(dāng)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采用姑息的立場(chǎng)，聽(tīng)任它進(jìn)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴(yán)厲地告知這個(gè)小伙伴：“不要隨意把手神到別人的口袋里?！庇變合矏?ài)仿照成年人的行為，特別是喜愛(ài)仿照跟他們接近并為他們所喜愛(ài)的人的行為。我經(jīng)常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的愛(ài)好愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的能量，即使是最簡(jiǎn)約的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)約的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。

早教保育員老師心得3

這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)受許多“危險(xiǎn)時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且援助她消化理解可怕、生氣、絕望、尷尬、難過(guò)這些心情，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)當(dāng)多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在窘境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸商定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)當(dāng)要經(jīng)常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓舞

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要特別久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)肯定不要濫用表?yè)P(yáng)，假如把孩子每天正常該做的事(像自己整理玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，許多時(shí)候許多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依靠我們給她做，這樣什么事都希望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在許多時(shí)候試著鼓舞她，她平常在家也喜愛(ài)畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓舞她說(shuō)“你肯定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。

四、避開(kāi)批判和指責(zé)

過(guò)多的批判和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批判的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是特別錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)心平氣和地、耐煩地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最末表?yè)P(yáng)一番她的優(yōu)點(diǎn)，告知她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜愛(ài)的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后肯定會(huì)改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平常在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后整理餐具等力所技能的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些不足掛齒的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)伙伴肯定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，全都教育，同時(shí)還要協(xié)作幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的進(jìn)展。

早教保育員老師心得4

培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)敏的運(yùn)用各式各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

諄諄教導(dǎo)，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒技能，提出的要求逐步提高，按部就班。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌控簡(jiǎn)約的生活規(guī)章。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要寧?kù)o地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的援助要道謝等。

從幼兒的技能來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)約的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的技能丟失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，留意做到內(nèi)容詳細(xì)、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告知幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要用心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求詳細(xì)明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能長(zhǎng)久，留意力很難長(zhǎng)期集中。依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采用不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)默示，提示他矯正;當(dāng)幼兒當(dāng)心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓舞的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫介_(kāi)心，也就會(huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，留意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中經(jīng)常發(fā)生這些事情：有些幼兒簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛(ài)玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采用姑息的立場(chǎng)，聽(tīng)任它進(jìn)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴(yán)厲地告知這個(gè)小伙伴：“不要隨意把手神到別人的口袋里。”幼兒喜愛(ài)仿照成年人的行為，特別是喜愛(ài)仿照跟他們接近并為他們所喜愛(ài)的人的行為。我經(jīng)常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候留意姿態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與常常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的愛(ài)好愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的能量，即使是最簡(jiǎn)約的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓舞他。先是讓他做一些簡(jiǎn)約的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的熬煉。他的膽子漸漸大起來(lái)了。

接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)特別簡(jiǎn)約的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨預(yù)備請(qǐng)一個(gè)勇猛的小伙伴來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇猛了?”小伙伴們不謀而合提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

早教保育員老師心得5

我一貫覺(jué)得孩子應(yīng)當(dāng)在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過(guò)游戲還可以讓她們感受勝利的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自強(qiáng)，我盼望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平常盼望她能多參與集體活動(dòng)，能和小伙伴玩到一塊兒，從平常的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往技能、心理承受技能以及處理事情的應(yīng)變技能。能實(shí)時(shí)告知老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有援助的。

在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她制造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作伙伴一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是特地給她置放玩具的，那里的全部物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平常整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜愛(ài)哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊敬他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐煩傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不同的看法，制造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓舞，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍舊不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

總之，我們應(yīng)當(dāng)放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)伙伴式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和責(zé)任，給她一份同等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。

胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大略是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓舞和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的性格，我們要懂得觀賞他們最可愛(ài)的一面!

父母是孩子的老師，父母應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的環(huán)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，間或也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培育孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通孩子的教育方式和閱歷，做一個(gè)有愛(ài)心、饒恕心的家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的技能和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母那么是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一，尊敬孩子的提問(wèn)，著重智力的培育。我們