2021年班主任優(yōu)秀教育案例4篇

班主任優(yōu)秀教育案例第1篇榜樣示范教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣牛首中心小學(xué)袁艷兵抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。我是誰我就是習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。小學(xué)生在小學(xué)階段重要的不是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，可塑性大的特點(diǎn)，他們的各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅(jiān)持反復(fù)不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們今后成長具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，逐步培養(yǎng)他們形成良好的行為習(xí)慣。去年，我擔(dān)任了一個(gè)班的班主任工作，這個(gè)班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風(fēng)極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同學(xué)為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學(xué)生是愛理不理的。接手這個(gè)班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。俗話說:“沒有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表示的禮儀。和別人見面時(shí)要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說聲“再見”；哀求別人輔助時(shí)，要說“請(qǐng)”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時(shí)要說“謝謝”；打攪了別人或有愧于人時(shí)說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。別人向本身報(bào)歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。首先我本身做好示范作用。俗話說“言教不如身教”。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師身體力行是最有效的教育手段。老師在要求學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，本身得首先做出榜樣，做到身體力行?？吹降厣系募埿贾鲃?dòng)彎腰拾起;碰到同學(xué)，主動(dòng)叫上一聲：“某某同學(xué)你好”；在辦公室，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來，老師熱情地對(duì)學(xué)生說：“謝謝!”；課堂上，當(dāng)學(xué)生幫老師擦干凈講臺(tái)和黑板時(shí)，老師當(dāng)著全班學(xué)生的面，說聲“謝謝大家”;課堂提問時(shí)，學(xué)生回答完問題，老師說：“請(qǐng)坐下”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝，，“再見，，“你好，，等禮貌用語，學(xué)生自然都看在眼里，印在心里。他們耳濡目染，也模仿著說起來，無論老師給學(xué)生送去什么，學(xué)生都會(huì)甜甜地說一聲：“謝謝老師!，，在校園里碰到老師、同學(xué)，問早、問好、道再見，已成了同學(xué)們生活的口頭語身教重于言教，教師美的語言、美的行為蘊(yùn)涵著一種無窮的教育力量。教師率先垂范，就能達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。其次，在學(xué)生中樹立榜樣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。在班級(jí)開辟“良好行為習(xí)慣明星榜”專欄，按期評(píng)比，平時(shí)，我利用班會(huì)課、自習(xí)課，讓學(xué)生通過自評(píng)，比一比誰的好習(xí)慣多;讓學(xué)生通過互評(píng)，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，本身身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改計(jì)劃。對(duì)那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生按期表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主反思，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)見到老師、同學(xué)都能自動(dòng)自覺的問候，更難得的是我班的李世成、胡夢(mèng)清同學(xué)，經(jīng)常下課后特意等在樓梯口向我問好。同學(xué)之間有了摩擦和碰撞，大部分同學(xué)都懂說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙保玫搅送瑢W(xué)的關(guān)懷、輔助會(huì)很有禮貌的說“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的?？吹綄W(xué)生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂?？傊环N好習(xí)慣，就是一種能力，一種毅力，一種品格，一種修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生終身享用不盡的財(cái)富，讓我們教師關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展，要從小抓起，持之以恒。班主任優(yōu)秀教育案例第2篇潤物細(xì)無聲——后進(jìn)生有效激勵(lì)案例摘要：本文期望透過后進(jìn)生激勵(lì)案例展示如何讓開展有效激勵(lì)，使后進(jìn)生的自主成長過程得到引導(dǎo)和控制。關(guān)鍵詞：有效激勵(lì)后進(jìn)生有人說班主任是世上最小的一個(gè)主任，也是最累的一個(gè)官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。接近兩年的班主任工作也是我的一串成長腳印。就工作經(jīng)驗(yàn)來講我還有很多的欠缺，但是我一向在學(xué)習(xí)借鑒并在實(shí)踐中不斷摸索探究。和以前的本身相比，我認(rèn)為我還是有必需的進(jìn)步，所帶的班級(jí)也在不斷的進(jìn)步著。班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的治理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個(gè)性差異，所以如安在激勵(lì)學(xué)生持續(xù)并發(fā)展良好個(gè)性的同時(shí)又能縮小他們?cè)诔煽兩系牟罹嗑统闪税嘀魅喂ぷ鞯闹刂兄亍：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作向來都是班主任工作中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，個(gè)性是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象通常讓班主任疲于應(yīng)付。如何對(duì)學(xué)生自主成長進(jìn)行安妥的引導(dǎo)和控制，讓班主任既能夠從超多的轉(zhuǎn)變工作中解脫出來，又能使后進(jìn)生順利愉快的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是班主任在這一方面工作的焦點(diǎn)。在我所帶的高二(7)班，我就遇到了這樣的難題。高二(7)是一個(gè)理科特招B班，該班級(jí)的學(xué)生基本都有必需的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)且學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但是在這樣的班級(jí)里還是有個(gè)別淘氣頑皮的問題學(xué)生，他們頭腦都很聰明，但是自控力很差，學(xué)習(xí)總落在班級(jí)的最尾巴部分。對(duì)于這一類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化就是我在工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下就是我的一份工作案例：案例對(duì)象學(xué)生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自06年9月進(jìn)入學(xué)校至今，該生就一向在我所帶的班級(jí)。王正耘同學(xué)性格外向，極有幽默感，在同學(xué)中人氣很高，但是自我約束力很差，無論在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上都很懶散。高一上學(xué)期時(shí)，該生經(jīng)常因遲到、吃零食、留長發(fā)、上課睡覺、不佩戴胸卡等違紀(jì)問題而被扣分；學(xué)習(xí)上，上課經(jīng)常開小差，睡覺，很少認(rèn)真聽講，很多科目的作業(yè)也總是應(yīng)付完成，每每考試，成績排行基本都在最后10名之間徘徊。透過與該生家長的電話溝通我知道到，王正耘的父母對(duì)兒子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使該生養(yǎng)成了懶散貪玩的習(xí)性。按照該生的狀況，在高一下學(xué)期初，我就制定了初步激勵(lì)工作計(jì)劃，以期透過有準(zhǔn)備有計(jì)劃多方位激勵(lì)對(duì)該后進(jìn)生進(jìn)行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)變。激勵(lì)轉(zhuǎn)化計(jì)劃及實(shí)施（一）計(jì)劃制定的思想基礎(chǔ)激勵(lì)計(jì)劃務(wù)必讓學(xué)生體會(huì)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂，以期用人的自我實(shí)現(xiàn)需求來激發(fā)學(xué)生自我約束用心上進(jìn)。（二）計(jì)劃資料：第一步，經(jīng)常找該生談心聊天，從日前的學(xué)習(xí)壓力，競爭壓力和將來的就業(yè)壓力等方面給其制造心理壓力，以幫手其找尋學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二步，給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)迫學(xué)生投入英語學(xué)習(xí)（本人所教科目為英語，而該生英語基礎(chǔ)很差）。在課堂給學(xué)生安排簡單問題讓學(xué)生解答，在協(xié)助其完成問題厚予以表彰和鼓勵(lì)。第二步，安排坐在他附近的班干部及時(shí)對(duì)他的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行督促和激勵(lì)。第三步，安排學(xué)習(xí)成績較好有熱心的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和幫手他。第四步，與家長持續(xù)電話聯(lián)系，將該生在學(xué)校好的表示和進(jìn)步及時(shí)告知家長，讓家長從家庭方面給予激勵(lì)。第五步，在生活方面多給予關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心他的課余生活是否充實(shí)，作息時(shí)間是否合理等。（二）計(jì)劃的實(shí)施起初在找王正耘談話之前，我就預(yù)料到他會(huì)很拘謹(jǐn)，因?yàn)樗靼桌蠋煵幌矚g愛違紀(jì)搗亂學(xué)習(xí)成績還很差的學(xué)生。為了排除他的緊張和顧慮，也為了讓我們的談話能夠在簡單協(xié)和的氛圍中展開，我拔取了邊散步邊談心的談話方式。結(jié)果我們的談話進(jìn)行的很順利。在談話中，王正耘首先主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)，并承認(rèn)本身上半學(xué)期的表示確實(shí)很不盡人意。隨后他還告知我他個(gè)人也常因?yàn)椴荒芎芎玫闹卫肀旧淼膶W(xué)習(xí)和生活而自責(zé)，他覺得很愧對(duì)班主任和父母。以前有幾次，他在我們的談話之后想過要發(fā)奮圖強(qiáng)，但是沒有幾天他就堅(jiān)持不了了。知道到這些狀況后，，我不斷的給予他鼓勵(lì)和信心。第一次的談話效果很好。它不僅僅讓我走進(jìn)了王正耘的內(nèi)心世界，也讓他開始真正的感受到壓力并醒悟。第一次的談話后，我發(fā)現(xiàn)王正耘在班級(jí)的表示確實(shí)有變化，早晚自習(xí)的精神狀態(tài)比以前有了很大的進(jìn)步。于是趁熱打鐵，我立刻找他緊行了第二次的談心，在對(duì)他學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變給予表彰的同時(shí)，我又給他提出了更高的要求，就是從最薄弱的英語科入手進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和提高。雖然很猶豫，但是最終王正耘還是點(diǎn)頭理解了我的要求（保證每一天至少30分鐘的英語學(xué)習(xí)并背記8個(gè)單詞，每周看4篇閱讀理解，每兩周按時(shí)向我報(bào)告學(xué)習(xí)狀況）。當(dāng)時(shí)我與他制定了一個(gè)約定如果到期末他能從班級(jí)50名進(jìn)步到35名以前，我就請(qǐng)他吃飯。平時(shí)在班級(jí)巡視的時(shí)候，我經(jīng)常走到他面前主動(dòng)問他有沒有問題需要解答，而每次他都有大堆的問題提出，我就不厭其煩的給予解答。慢慢的，不需要我的提問，他在課堂上也會(huì)主動(dòng)舉手回答一些簡單的問題，這一點(diǎn)讓我很欣慰，連同學(xué)們也為他的勇氣和改變鼓掌。隨后的時(shí)間我又安排了班委和成績較好的同學(xué)坐在他附近幫手監(jiān)督他的學(xué)習(xí)。就這樣，沒有多久，班級(jí)很多同學(xué)向我反映狀況說王正耘像變了個(gè)人似的，此刻不僅僅學(xué)習(xí)很勤奮，就連平時(shí)愛犯小錯(cuò)誤的毛病也少了。這是一個(gè)良好的開端，說明我的計(jì)劃開始初見成效了。俗話說一份耕耘就有一份收獲，就這樣，兩個(gè)月后，透過不懈的努力，王正耘的成績進(jìn)步了，不是小小的兩三名，而是七八名的進(jìn)步。到高一下學(xué)期期末考試時(shí)，他從班級(jí)50名進(jìn)步到了班級(jí)33名，榮獲了年段頒布的“成績進(jìn)步獎(jiǎng)”。在給他頒布獎(jiǎng)狀的那一刻，作為班主任的我內(nèi)心個(gè)性的激動(dòng)。能看到學(xué)生在本身的引導(dǎo)和幫手下一步步的成長進(jìn)步，我覺得個(gè)性的幸福。之后在高二上學(xué)期的一次月考中，王正耘又一次給了我和全班一個(gè)巨大的驚喜，透過不懈的努力，他“奇跡般”的進(jìn)入了班級(jí)前10名，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。（三）轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象然而好景不長，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，我發(fā)現(xiàn)王正耘的狀態(tài)開始松懈下來，成績也開始出現(xiàn)滑坡的跡象，怕吃苦的弱點(diǎn)在他身上表露無遺。由于天氣寒冷，很多學(xué)生在各個(gè)方面放松對(duì)自身的要求，王正耘就是一個(gè)典型的例子。例如兩操檢查記錄里偶有他因?yàn)樵绮龠t到而扣分的記錄；在早自習(xí)的課堂上，他常被我抓住伏在課桌上睡覺。種種跡象證明，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)本身放松治理，很有可能再次回到以前那種散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了能幫手他及時(shí)剎住車，我頻繁的找他談話，時(shí)而用微風(fēng)細(xì)雨式的說教，時(shí)而用暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥，與此同時(shí)，我也加強(qiáng)了與其家長的聯(lián)系，期望家長協(xié)助老師對(duì)該生進(jìn)行治理。由于雙向治理比較嚴(yán)格，王正耘的表示沒有出現(xiàn)太大的退步。然而與之前相比，他的成績開始變的很不穩(wěn)定，所以他在后面一段時(shí)間的表示始終不能夠讓我很滿意。探索的路上生機(jī)盎然的春天來了，嶄新的一年開始了。每個(gè)同學(xué)都帶著新的期望和憧憬投入到新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)中。學(xué)期伊始，我就找到王正耘談話，并和他制定了新的約定。此刻我正在努力，并且我期望透過我的努力，王正耘的潛力能夠得到充分的發(fā)掘。同時(shí)，我也期望能夠真正創(chuàng)造一齊后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的案例。班主任優(yōu)秀教育案例第3篇xxx同志是我校的一位骨干教師；該同志熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，愛生如子，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，勇挑重?fù)?dān)。工作能力強(qiáng)，能出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。班主任教育優(yōu)秀案例在實(shí)際工作中，該同志積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加課改培訓(xùn)及教學(xué)科研活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，取得良好的效果；教學(xué)成績突出。十幾年來，她一直任語文課教學(xué)，所教的班期末成績顯著。她指導(dǎo)本班學(xué)生參加20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期期末全縣教學(xué)質(zhì)量檢測，榮獲六年級(jí)語文科一等獎(jiǎng)；20XX年初考，所教的六年級(jí)的xxx同學(xué)語文科考得94?8分，為全鄉(xiāng)第一名，班級(jí)均分79-59，排在全鄉(xiāng)同年級(jí)的第一名，榮獲縣小學(xué)畢業(yè)水平測試語文科優(yōu)秀指導(dǎo)該同志自從參加教育工作十幾年來，一直擔(dān)任班主任工作，并且班主任工作突出，能按教育教學(xué)規(guī)律辦事，真情相待、以理服人；熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生思想工作，有較強(qiáng)的班級(jí)治理能力，所帶的.班級(jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好；20XX年9月她服從領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任了全鄉(xiāng)語文科班級(jí)均分倒數(shù)第二的五年級(jí)班主任，在此期間，她不負(fù)眾望，班級(jí)班風(fēng)有了巨大的改變，20XX年7月5日全縣教學(xué)質(zhì)量期末測試，她接任的五年級(jí)語文科班級(jí)均分由原來的全鄉(xiāng)同年級(jí)的倒數(shù)第二跳到全鄉(xiāng)同年級(jí)的第二名，黃崢昌同學(xué)語文科考得93-5分，為全鄉(xiāng)年級(jí)的第一名。在做好教學(xué)、班主任工作的同時(shí)，該同志還注重知識(shí)的更新和充實(shí)，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)本身，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件，為教學(xué)辦事，積極撰寫教育教學(xué)論文；她在20XX年全縣小學(xué)教師“我能利用遠(yuǎn)教資源上一節(jié)課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；她本人撰寫的論文《淺談如何提高語文課堂教學(xué)效益》榮獲20XX年全縣中小學(xué)教師專題論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《設(shè)計(jì)一條公益用語》榮獲20XX年度廣西小學(xué)語文優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。鑒于xxx同志在教育教學(xué)工作中的優(yōu)異表示，同意推薦她評(píng)選為靖西縣“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。班主任優(yōu)秀教育案例第4篇一個(gè)宿舍的學(xué)生集體迷上了網(wǎng)絡(luò)武俠小說，晚上熄燈后還通過手機(jī)熬夜偷看，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活及身體健康。如何讓他們心甘情愿地回歸正常的學(xué)習(xí)生活呢？文章通過一個(gè)班主任教育治理過程中的案例，分析了怎樣才能成功有效地教育學(xué)生。關(guān)鍵詞：武俠小說；癡迷；教育一、案例背景日前，不少中學(xué)生癡迷于武俠小說，尤其是通過手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)武俠小說，因其便利隱蔽，十分流行。他們是上課偷偷看，下課偷偷看，晚上睡覺時(shí)熄燈了還在偷偷看，日以繼夜，夜以繼日……作息混亂，睡眠缺乏，學(xué)習(xí)成績一落千丈。網(wǎng)絡(luò)武俠小說因其良莠不齊，很多內(nèi)容帶有色情和暴力色彩，一直不為家長和老師所倡導(dǎo)。但講大道理作用不大，采取強(qiáng)硬辦法禁止，更是收效甚微。怎樣才能讓他們心甘情愿地回歸正常的學(xué)習(xí)生活呢？下面通過一個(gè)案例進(jìn)行分析反思。二、案例介紹某早晨，我正點(diǎn)到，小雨喊了一聲“報(bào)告”推門站在了教室門口，我看了一下表，又遲到10分鐘。最近一段時(shí)間，小雨隔三差五就遲到，并且總是精神恍惚，睡眼朦朧，課間總伏在桌子上，頭埋在抽屜里，一副沒精打采的樣子?！斑@孩子，平時(shí)虎頭虎腦、活蹦亂跳的，這些時(shí)日怎么像蔫兒了的花兒一樣，連話也變少了?！蔽倚闹杏X得奇怪，便格外留意起小雨的一言一行來。不想，連續(xù)兩周，小雨都萎靡不振，一副睡不醒的樣子，一點(diǎn)青年學(xué)生的朝氣和活力都沒有，讓人覺得很憔悴。不僅如此，就連他所在的403宿舍的幾個(gè)室友也狀態(tài)不佳，常有昏昏沉沉、精神不振之態(tài)。我暗覺不妙，去他們宿舍檢查時(shí)特別仔細(xì)，還常常與小雨和他的室友聊天，卻并未發(fā)覺異常。莫非是最近的學(xué)習(xí)壓力太大了？我于是與班級(jí)任課老師聯(lián)系，知道情況。任課老師也注意到，小雨近幾周狀態(tài)極差，好幾個(gè)老師反映，他上課時(shí)不是昏昏欲睡就是心不在焉，經(jīng)常趴著，作業(yè)質(zhì)量也大不如從前，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑，找他談過好幾次心，都沒有效果。再詢問403宿舍其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，他們告訴我這幾位同學(xué)也大多上課打不起精神，學(xué)習(xí)成績下滑不少。我心想，宿舍里必然有問題。小雨平時(shí)脾氣比較擰，找他談話經(jīng)常會(huì)表示得很不耐煩或者干脆一句話也不說，并且很講哥們兒義氣，我知道從他口中別想問出實(shí)話。于是，我找來同宿舍平時(shí)最老實(shí)的小建，關(guān)心地詢問他最近的學(xué)習(xí)生活狀況，他與我說話時(shí)明顯膽怯心虛，眼神躲閃。當(dāng)我問起他嚴(yán)重的黑眼圈時(shí)，他更是支支吾吾，卻愣是半點(diǎn)信息沒透露。這保密工作做得還挺好的啊，我暗想。到底是什么原因影響到一個(gè)宿舍整晚的休息，導(dǎo)致他們精神如此不佳呢？當(dāng)晚，熄燈后，我到403檢查，一切正常，孩子們都已睡下，一片寂靜。半小時(shí)后，我又特地來到403門口，聽見里面有窸窸窣窣的聲響，還透著微弱的光。我立即開門進(jìn)去，好家伙，都窩在床上，盯著手機(jī)，看網(wǎng)絡(luò)武俠小說呢！我沒收了手機(jī)，讓他們都睡下。第二日，我找來小建一問，本相大白。原來，最近他們都迷戀上了網(wǎng)絡(luò)武俠小說。迷到什么程度呢？用小建的話說就是基本上天天上課偷偷看（有時(shí)會(huì)打會(huì)兒瞌睡），下課偷偷看，晚上熄燈了還在偷偷看，日以繼夜，夜以繼日……雖然找到了問題所在，但這些十六七歲的孩子正值青春叛逆期，講大道理，或者來硬的，必然是刀槍不入；如放任不管，他們的自控能力不強(qiáng)，很容易在武俠這種虛擬世界中沉溺，尋求認(rèn)同感。如果一直下去，會(huì)缺乏人際交流，產(chǎn)生心理問題，荒廢學(xué)業(yè)，耽誤前程。怎么辦呢？我決定從小道理講起……首先，我把手機(jī)還給了他們，還拿出一份每日健康學(xué)習(xí)工作作息表給他們，結(jié)合平時(shí)積累的養(yǎng)身知識(shí)，我告訴他們：中小學(xué)生每日睡眠至少要7到8個(gè)小時(shí)，否則不僅第二日精神恍惚，影響學(xué)習(xí)，長此以往，更會(huì)傷害身體的心、肺、肝、腎等各個(gè)器官，得不償失啊。為此，我還著重講了幾個(gè)由于長期缺乏睡眠，導(dǎo)致健康出現(xiàn)嚴(yán)重問題甚至是不可逆轉(zhuǎn)的問題的現(xiàn)實(shí)實(shí)例。聽了我的話，小雨、小建不住地點(diǎn)頭，表明知道和贊同?！靶』镒觽兌荚陂L身體的重要時(shí)期，到時(shí)候個(gè)兒長不高，又天天熬出個(gè)熊貓眼，可不帥氣了”我又打趣兒道。幾個(gè)男生都不好意思地笑了。接著，我又帶他們?nèi)D書館借了幾本金庸的武俠小說，讓他們課余或放假帶回家看。我告訴他們，對(duì)武俠小說感興趣并不是什么見不得人的事，哪個(gè)男孩子小時(shí)候沒做過幾個(gè)英雄夢(mèng)呢？但是，不能沒有節(jié)制，癡迷是一種傷害，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種放棄。因?yàn)橐粋€(gè)人的成長過程，是在與別人交往、與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的彼此作用中發(fā)生和發(fā)展的?，F(xiàn)在的社會(huì)，想要成為真正的英雄，靠的是練好本身的本事，也就是要擁有更多的知識(shí)和更強(qiáng)的能力。課堂是學(xué)習(xí)的場所，知識(shí)絕大部分是在課堂上獲得的，雖然武俠小說更具誘惑，拳腳功夫，刀光劍影，智勇豪邁，柔情纏綿……讓你不能不為之陶醉，但總歸是一種虛幻世界，如果你