于漪心得體會(huì)

于漪心得體會(huì)：1、曾經(jīng)很喜歡歌手蔡琴的一首歌《讀你》：讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像春天……今天再一次聆聽(tīng)了于漪老師的事跡，不覺(jué)又想起了《讀你》 。對(duì)我來(lái)講于漪老師就像一本經(jīng)典名著，非常耐讀。每讀一遍，總讓人產(chǎn)生清新的感覺(jué)，讓人有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟。于漪老師就是一本經(jīng)典名著， 最精華的那部分絕對(duì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝而過(guò)時(shí)。 也許她的精湛的專(zhuān)業(yè)水平、 高深的教育思想不是那么容易被超越， 但是她的信念、 她的精神、 她的品行、她的執(zhí)著、 她的作風(fēng)以及時(shí)時(shí)流露的責(zé)任感和使命感， 應(yīng)該成為共產(chǎn)黨員的共同形象。 于漪老師是可以讓我一輩子學(xué)習(xí)的榜樣， 讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像春天 ……”作為一名教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)， 總是埋怨教師的心酸和辛苦， 總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙， 而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。 這樣的反差究竟來(lái)自于何處？這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話： “大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。 ”我想，于老師或許就是這樣的一種境界。我想，她首要的或許是真。、“你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的， 青春是綠色的河， 相逢是首歌同行是你和我， 心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑 ...這是一首歌的歌詞， 很喜歡。 聽(tīng)著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述， 這個(gè)旋律開(kāi)始不停地在耳邊縈繞。心想，在于老師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。于漪老師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。于漪老師還說(shuō)，做了一輩子教師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做教師。作為一位年輕教師，聽(tīng)著于老師講述自己一生的教育，心中不禁汗顏。我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)， 總是埋怨教師的心酸和辛苦， 總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙， 而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。 這樣的反差究竟來(lái)自于何處？這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話：“大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的美麗。 ”我想，于老師或許就是這樣的一種境界。我想，她首要的或許是真。于老師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的“科班”出身，但憑借著為人師的一份良心， 為了教給學(xué)生更好的有用的東西， 自己不斷學(xué)習(xí)， 探求知識(shí)的真諦，尋找真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。 這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎！ 最后，于老師在這條路上不斷探索， 從而不斷明白，“真”其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了， 讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺， 自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。其次，于老師一直在追求著善。我們總說(shuō)， 真和善總是很難融合， 我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。 但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。 因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。 從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如，對(duì)于學(xué)生，于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，這是真，但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)， 并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。 給他們以寬容， 不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生， 這足以融化金石的愛(ài)就是善的集中體現(xiàn)。 而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中， 她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)， 她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。 于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做， 并認(rèn)真去做， 用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美，用真和善詮釋著教育這首歌，也許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，歡樂(lè)在緩緩地流著。隨著一步步走近于漪，在于老師身上看到了一個(gè)真正的 “大寫(xiě)”的人，于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深，將時(shí)時(shí)鞭策著我要努力學(xué)習(xí)，不斷探索和研究！一個(gè)教師窮其一生的探索實(shí)踐 ,能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格 ,已屬不易 ;而一個(gè)教師在其教學(xué)生涯中能形成多種風(fēng)格 ,且游刃有余、出神入化 ,更屬難能可貴。于漪就是當(dāng)代教壇中難得的一位兼具多種風(fēng)格的教師； 而且于漪的課堂教學(xué)不論是什么風(fēng)格、 不論從哪個(gè)角度說(shuō)都鮮明地體現(xiàn)了一種審美的傾向?？梢赃@樣說(shuō) ,美是于漪課堂教學(xué)的總體傾向 ,是她多風(fēng)格教學(xué)的總的風(fēng)格。通過(guò)對(duì)于漪老師的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先，教學(xué)是手段，育人是目的。于漪老師指出：我們辦教育就是要教育我們的學(xué)生成為素質(zhì)良好、有中國(guó)心的人。做人要有基本準(zhǔn)則， “德”要放在第一位。通過(guò)教學(xué)，不僅傳授給學(xué)生知識(shí)， 更重要的是借助知識(shí)這一載體， 將理想和信念種在學(xué)生心中， 讓學(xué)生擁有做人的原則和底線，有民族精神的根和愛(ài)國(guó)主義的魂。其次，教師要以身作則。工作在一線的教師，都會(huì)注意到這么一種現(xiàn)象，哪個(gè)班的學(xué)生像哪個(gè)班的班主任， 無(wú)論從言談舉止還是行為方式， 甚至是穿著打扮。 所以，一名孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、勤奮扎實(shí)、不斷對(duì)自己提出更高目標(biāo)和要求的教師，肯定會(huì)帶出一批朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學(xué)生。再次，在教學(xué)上， 作為教師要從教材、 學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，保持自己和傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長(zhǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。經(jīng)過(guò)自己不斷的整合、實(shí)踐、調(diào)整，融會(huì)貫通，最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。要做到這些，有一個(gè)共同的基礎(chǔ) ——熱愛(ài)學(xué)生。于老師說(shuō)： “只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。 ”做教師的我們要放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好的因材施教。最后，我想借于老師的一段話來(lái)勉勵(lì)自己。 “我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命， 是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。 如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)， 我仍然選擇教育這多情的土地， 選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！ ”葛亦周在于漪老師 60年的教育生涯中，促使她從一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為著名的教育家， 其成功的秘訣就是她用全身心的力量來(lái)履行 “教書(shū)育人” 這一教師神圣的天職。 “我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”于漪老師用這樣的話語(yǔ)激勵(lì)自我；“站上講臺(tái)就是生命在歌唱”，于漪老師用這樣的行動(dòng)在踐行教育的真諦；“教師首先是個(gè)大寫(xiě)的人”，于漪老師用這樣的境界在彰顯教師的人格魅力。“教在今天，想在明天” 是于漪老師提出的教育理念， 這一理念與新頒布的上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的核心理念——“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”非常吻合，作為教師，面對(duì)越來(lái)越功利化的教育現(xiàn)狀，我們需要警醒，需要反思，需要向于漪老師一樣行動(dòng)起來(lái)， 讓學(xué)生從過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和重智輕德的重圍中“突圍”，讓所有的學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的重視發(fā)展奠基。教育是今天，更是明天。陸穎我認(rèn)真地觀看了于漪老師的感人事跡后， 心里激起陣陣漣漪。 因?yàn)槲乙驯挥诶蠋熌菢銓?shí)的語(yǔ)言、 動(dòng)情的故事深深地吸引了。 于漪老師是一位德高望重的教育前輩，從事教育事業(yè) 50多年，積淀了豐厚的教育智慧和教育經(jīng)驗(yàn)。正如于漪老師所講的“好的老師，魅力不僅僅在學(xué)問(wèn)”，令我們震撼的也不僅僅是于老精湛的教育藝術(shù)， 她那份崇高的精神境界更讓人深深感動(dòng)。 于漪老師之所以工作出色，碩果累累， 是因?yàn)樗炎约赫麄€(gè)生命與使命聯(lián)系在一起， 我們學(xué)習(xí)于漪老師， 就要堅(jiān)定信念，對(duì)黨忠誠(chéng)；就要敬業(yè)愛(ài)生，求真務(wù)實(shí)，練就本領(lǐng)，把優(yōu)質(zhì)教學(xué)落實(shí)到每一堂課上；就要弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，幫助學(xué)生樹(shù)根立魂。于漪老師作為一名特級(jí)教師， 在有了這樣的成績(jī)后仍孜孜不倦， 刻苦鉆研， 作為一名普通老師， 我要以于漪老師為榜樣， 在自己的教學(xué)領(lǐng)域不斷耕耘， 爭(zhēng)做一名合格的教師。顧莉紅“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，是于漪老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在長(zhǎng)達(dá)59個(gè)春秋的教育生涯中，于漪老師牢記黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行，在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、 凈化感情， 她的赤誠(chéng)之心將激勵(lì)我要始終用一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力學(xué)習(xí)，能更好為廣大師生服務(wù)。陳玨從我踏上教育崗位成為一名教師那天起， 我就知道了于漪老師， 聽(tīng)說(shuō)過(guò)她很多的感人事跡。 大家都知道她一直是我們教育工作者的學(xué)習(xí)楷模， 多年來(lái)她的為人正直、關(guān)愛(ài)學(xué)生的崇高師德； 為教育事業(yè)的嘔心嚦學(xué)、 愛(ài)崗敬業(yè)的精神一直是大家贊頌和學(xué)習(xí)的。于漪老師說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印?！蔽矣X(jué)得作為一名教師就要以美好的事物， 高尚的情操， 熏陶感染學(xué)生， 在他們的心靈深處撒下美好的種子。這就需要老師走進(jìn)學(xué)生生活的世界、心靈的世界、知識(shí)的世界，以心換心、將心比心，多進(jìn)行心理角色的置換。學(xué)生畢竟還是孩子，有淘氣的，有性格倔強(qiáng)的，有個(gè)性?xún)?nèi)向的……每一個(gè)孩子就象一個(gè)大問(wèn)號(hào)， 要尊重每位孩子的與眾不同，教師去觀察他們的個(gè)性、挖掘他們的潛能，更好地進(jìn)行因材施教。每個(gè)學(xué)校里或多或少都有一些特困學(xué)生、 單親家庭學(xué)生， 這些孩子往往表現(xiàn)為性格內(nèi)向， 不善言辭， 不愿與同學(xué)結(jié)伴等等。 作為教師要花大量的心血在這些學(xué)生身上，關(guān)心他們的生活，讓他們感覺(jué)到教師給予的溫暖。對(duì)于成績(jī)不好的、性格怪異的學(xué)生，我們要尊重他們不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同的特點(diǎn)加以不同的引導(dǎo)，善于用自己的愛(ài)心去維護(hù)學(xué)生的人格、 保護(hù)學(xué)生的自尊， 使學(xué)生在教師充滿(mǎn)愛(ài)心的教育下健康成長(zhǎng) !作為一名心理教師， 更要以敏銳的眼光去挖掘每個(gè)有問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，幫他們一起度過(guò)成長(zhǎng)中這關(guān)鍵的幾年，真正地走進(jìn)他們的心靈。我覺(jué)得作為一名教師， 在日常的工作中， 要多把于漪老師的“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的名言牢記在心。只要自己日去努力、去學(xué)習(xí)多請(qǐng)教和反思，相信自己也會(huì)做一名合格稱(chēng)職的好教師的，愿自己努力、進(jìn)取。蔣文婕學(xué)習(xí)于漪老師材料后， 深深地為她一顆丹心全為了學(xué)生的真情而感動(dòng)。 她非常了解學(xué)生， 他常說(shuō)了解學(xué)生的方法，“常用的是：望、問(wèn)、聽(tīng)、閱和材料跟蹤。“一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)，一個(gè)多彩的世界。 學(xué)生是活潑潑的生命體， 每個(gè)人的成長(zhǎng)都是獨(dú)一無(wú)二的?！币虼?，她堅(jiān)持在教學(xué)中做到——目中有人?！八^目中有人，就是教師心中要有學(xué)生譜，這個(gè)譜是活潑鮮跳的，多姿多彩的，一個(gè)人一個(gè)樣。理解他們，尊重他們，平等相待，帶領(lǐng)他們?cè)谇笾暮Ｑ笾绣塾?，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主人?！蔽乙惨蛴阡衾蠋煂W(xué)習(xí)，做到尊重學(xué)生，從思想上、感情上尊重他們的人格， 尊重他們的個(gè)性。 善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處與潛力，把隱藏的種種潛力努力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)…… 我深深地覺(jué)得她的學(xué)生真是非常的幸運(yùn)。王秋平于漪老師對(duì)教育事業(yè)的全身心投入， 對(duì)教育事業(yè)的由衷熱愛(ài)， 令人感動(dòng)， 令人敬佩。希望我能以于漪老師為榜樣， 在教育教學(xué)的道路上， 鞭策自己不斷努力，不斷反省， 不斷前行。 雖做的教育教學(xué)工作是那么的平凡， 但是在平凡當(dāng)中有質(zhì)量，在平凡當(dāng)中有創(chuàng)新， 在平凡當(dāng)中激發(fā)學(xué)生潛在的能力， 引領(lǐng)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。袁存全于漪嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己的教學(xué)技能，修身養(yǎng)性為人師表。她說(shuō)：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師?！睂?duì)于學(xué)生的“不懂事”，于漪是這么看的：“他們畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事，有很強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺(jué)，還要我們教師干什么？”于漪認(rèn)為，教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己， 誨人不倦首先要學(xué)而不倦。 每次上語(yǔ)文課， 于漪都力求打破平鋪直敘的套路， 探索新的教學(xué)方法， 帶給學(xué)生深刻的課堂體驗(yàn)。 一位多年追隨于漪的教師說(shuō)：“于老師從來(lái)不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對(duì)不重復(fù)，每節(jié)課都是美麗動(dòng)人的人文景觀?！睖┐戳擞阡衾蠋煹南冗M(jìn)事跡， 有一個(gè)故事讓我十分震驚和欽佩。 有一次，于漪老師批改作文，她批著批著睡著了，在寫(xiě)“著”字的時(shí)候，把羊字頭斷下來(lái)了。于漪老師認(rèn)為在黑板上寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字， 可能這個(gè)孩子一輩子就寫(xiě)錯(cuò)了。 所以做教師不能有絲毫懈怠，必須要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。我想作為一名數(shù)學(xué)老師，平時(shí)上課的時(shí)候?qū)戝e(cuò)一道題， 如果自己和學(xué)生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)， 那么豈不是影響了學(xué)生一輩子嗎？所以這個(gè)故事告訴我， 時(shí)刻要提醒著自己的教學(xué)， 一定要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧词棺约褐诲e(cuò)一點(diǎn)，對(duì)于全班學(xué)生而言就是三十幾個(gè)錯(cuò)誤。朱霄卉看了于漪老師的事跡介紹，感觸挺深的，尤其是當(dāng)?shù)弥咽?81歲高齡，依然活躍在教育教學(xué)領(lǐng)域。記得前兩天剛看過(guò)由她領(lǐng)銜 10位優(yōu)秀教師拍攝的的“世博一課”，充分利用世博場(chǎng)館內(nèi)的資源，把學(xué)生帶到了世博園內(nèi)，領(lǐng)略世博風(fēng)采，充分感受到了于漪老師的教學(xué)魅力、語(yǔ)言魅力、人格魅力。她始終認(rèn)為，教育的本質(zhì)是“育人”，她把愛(ài)撒播到學(xué)生的心中。的確，我們既然選擇了教師的行業(yè)， 首先應(yīng)該做到的是愛(ài)學(xué)生， 只有有愛(ài)， 才能全身心的投入進(jìn)去， 才能熱愛(ài)我們的工作， 才能鉆研進(jìn)去。 我們也應(yīng)該以于漪老師為榜樣，不斷地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，努力提高教育教學(xué)水平，成為學(xué)生家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師，真正為學(xué)生的終身發(fā)展做點(diǎn)事。張培敏于漪老師一直是我們學(xué)習(xí)的楷模，和她相比，我覺(jué)得自己做的真的太少，太不夠。她對(duì)于教育教學(xué)的鉆研，她的敬業(yè)，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的。結(jié)合現(xiàn)在正在進(jìn)行的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，讓自己成為一名真正稱(chēng)職、學(xué)生歡迎的好老師。沈就向于漪老師學(xué)習(xí)，做學(xué)生終身發(fā)展的引路人學(xué)習(xí)于漪老師做一名合格的教師，必須做好言傳身教，在教育教學(xué)中勇于實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中提升自我。于漪老師說(shuō)：要教好學(xué)生首先要自己學(xué)好，要理清教與學(xué)的關(guān)系，通過(guò)不同渠道獲取信息，使課程有高度、深度和寬度；要緊扣教材，知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，要把學(xué)生教育成國(guó)家未來(lái)的可靠接班人。于漪老師的精神最鼓舞我們的就是：用自己的真情去教育學(xué)生。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念深入人心。于漪老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，向每一位教育工作者提出：完成教師的崇高使命需要自強(qiáng)不息的精神、更需要好學(xué)深思與鐘情傾心的職業(yè)精神。于漪老師就是以這樣的精神要求自己，以數(shù)十年如一日的教學(xué)熱情感染了每一位受教育者和教育工作者。于老師有一句極簡(jiǎn)單卻極有深意的話，“幫助一個(gè)孩子等于幫助一個(gè)家庭”。樸實(shí)的話語(yǔ)中深含著一位普通人民教師的社會(huì)責(zé)任感。教師的事業(yè)是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)，正因?yàn)樗鼱縿?dòng)著社會(huì)、牽動(dòng)著每一家庭，教師的責(zé)任意識(shí)才尤為重要。我們要以于漪老師為榜樣，堅(jiān)守人民教師的理想和信念，做教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者；堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。劉偉一輩子學(xué)做教師如何才能成為一名好老師？這是每位執(zhí)著于教育工作的個(gè)人，不懈探索的話題。于漪老師明確地回答了這個(gè)問(wèn)題， “追求永遠(yuǎn)是一個(gè)過(guò)程”，因?yàn)槁殬I(yè)要求我們“一輩子學(xué)做教師”。于老師靜心教書(shū)，潛心育人的高尚師德，楷模事跡無(wú)疑是值得我們每個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣，“學(xué)習(xí)她的事跡，審視自身的不足，產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)做一名好教師”；為人，我們要一身正氣；為師，我們要用生命歌唱；為學(xué)，我們要勤奮努力，孜孜以求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。高艷珠為師一一站在講臺(tái)上就是生命在歌唱六十年來(lái)，于漪老師一心撲在教育事業(yè)上，即使病魔纏身也仍然關(guān)心教育改革和發(fā)展，把自己融入到黨和國(guó)家的教育事業(yè)中，把自己所教的學(xué)生當(dāng)作民族的棟梁，當(dāng)作社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者來(lái)培養(yǎng)，展示了一代教育大家的風(fēng)采。今日，再次學(xué)習(xí)了于漪老師半個(gè)多世紀(jì)的教育教學(xué)生涯，再次傾聽(tīng)到了她對(duì)教育工作的情結(jié)。于老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道，教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，教育沒(méi)有選擇性，每一個(gè)孩子都要教好，師愛(ài)，是超越親子之愛(ài)的。于漪老師的這些話，樸實(shí)而又語(yǔ)重心長(zhǎng)：我們能像于漪老師那樣堅(jiān)持做一輩子是很不容易的事。學(xué)習(xí)了于漪老師的感人事跡后，我深知：于漪老師之所以工作出色，碩果累累，是因?yàn)樗炎约赫麄€(gè)生命與使命聯(lián)系在一起。我們學(xué)習(xí)于漪老師，就要堅(jiān)定信念，對(duì)黨忠誠(chéng)；就要敬業(yè)愛(ài)生，求真務(wù)實(shí)，練就本領(lǐng)，把優(yōu)質(zhì)教學(xué)落實(shí)到每一堂課上；就要弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，幫助學(xué)生樹(shù)根立魂。站在講臺(tái)上，就要用生命來(lái)歌唱。學(xué)周平心得體會(huì)向楷模學(xué)習(xí) 爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師為一學(xué)習(xí)石利穎老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)江西尋烏實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林芳在學(xué)校的精心組織安排下，我們一年級(jí)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“2011全國(guó)教書(shū)育人楷?！睘橐皇f老師的先進(jìn)事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感觸頗深，她從事幼兒教育 18年，細(xì)心照料幼兒生活，敏銳體察幼兒內(nèi)心世界， 用微笑與關(guān)愛(ài)面對(duì)每一個(gè)孩子， 使幼兒在快樂(lè)體驗(yàn)中得到發(fā)展。她以師者博大的胸接納每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體， 以多樣的教育方式促進(jìn)每個(gè)孩子描繪出自己的最佳成長(zhǎng)軌跡，以和諧寬松的班級(jí)氛圍接納每一個(gè)班級(jí)小成員。 “用笑容點(diǎn)亮孩子的心靈，用贊美預(yù)言孩子的成功”是她在工作中的真實(shí)寫(xiě)照和執(zhí)著追尋。 18年如一日，用智慧與真愛(ài)，履行著一名幼教老師的職責(zé)， 書(shū)寫(xiě)了一段彩色的幼教旅程。 學(xué)習(xí)完石利穎老師的先進(jìn)事跡后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。石利穎老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難， 不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。 用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母， 甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)石利穎老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。作為一名教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。用笑容點(diǎn)亮孩子心底的光輝， 用贊美鋪就孩子前行的道路， 用智慧承托起孩子的幸福成長(zhǎng)， 用責(zé)任堅(jiān)守著對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)石利穎老師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格， 友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)與石利穎老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任， 教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。 對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)習(xí)左相平心得體會(huì)11月14日，我校全體教師學(xué)習(xí)了盤(pán)縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后， 我感慨頗多,心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的昌度贊譽(yù)。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕褡笙嗥竭@些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲?其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng)，從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個(gè)工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道左老師是貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)、 化學(xué)高級(jí)教師。他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評(píng)的校長(zhǎng)，辦學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操， 展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。學(xué)習(xí)了左老師的先進(jìn)事跡，使我對(duì)教書(shū)育人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)乎學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛(ài)心，關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)， 有了這顆愛(ài)心，你才有資格去教你的學(xué)生，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教育是不完美的，是有瑕疵的。 教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛(ài)的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。 老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛“有愛(ài)就力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。有教育”，這句話說(shuō)得多么好！愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來(lái)愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們“有愛(ài)就的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學(xué)識(shí)水平， 不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作， 大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐， 這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。最后，左老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行， 以身作則，而且在后一輩的新教師眼里真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會(huì)留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，他讓學(xué)生和教師都得到了很好的成長(zhǎng)。真正成為了 “課堂上傳道解惑的良師，生活中是和藹可親的朋友?！弊罄蠋煙o(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，他不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖， 使他們時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師，努力做好本職工作。學(xué)習(xí)劉佳芬心得體會(huì)近日，學(xué)校精心組織我們?nèi)＝處煂W(xué)習(xí)了“全國(guó)教書(shū)育人楷?！钡南冗M(jìn)事跡，其中，劉佳芬教師先進(jìn)事跡，給了我很大的震撼。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵(lì)大家,我們要像她那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡， 是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與劉佳芬老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)劉佳芬老師的心得體會(huì)：一.立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。劉佳芬老師崇高的人生追求、 高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。 最讓我感動(dòng)的是：在她當(dāng)任寧波市達(dá)敏學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)候有一次看到別的孩子都到食堂吃飯去了，唯有一個(gè)唐姓學(xué)生拿著從家里帶來(lái)的飯盒,自顧自地吃了起來(lái)。這么冷的天，飯菜多涼??！劉佳芬找到班主任一問(wèn)，才知道這個(gè)中度智障學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)很困難，連食堂的伙食費(fèi)也交不起?！安恍?，這對(duì)孩子正在成長(zhǎng)發(fā)育的身體不利，以后她每月的伙食費(fèi)就從我的工資里扣?！本瓦@樣，劉佳芬的工資連續(xù)被扣了 3年，直到這名學(xué)生畢業(yè)后，班主任才把實(shí)情告訴了她。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該像劉佳芬校長(zhǎng)那樣深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。二.對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。劉佳芬校長(zhǎng)的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。她的這件事例讓我印象尤為深刻：2002年12月，劉佳芬偶然聽(tīng)到海曙區(qū)還有最后一個(gè)適齡入學(xué)的智障兒童沒(méi)來(lái)報(bào)到。她和 4個(gè)年輕教師去西郊的華家道地村找了兩天， 終于找到了9歲智障女孩小君。小君一周歲時(shí)被確診為先天性腦癱，不能站立和走路，生活不能自理。之后，劉佳芬根據(jù)她家的實(shí)際情況，作出“將小君名冊(cè)掛到學(xué)校，將知識(shí)送到家里”的決定。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心， 不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。 時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。 從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象， 通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸， 發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)， 我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。 對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。 既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。三.教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)劉佳芬校長(zhǎng)的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求， 尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待她們，理解和信任她們，調(diào)動(dòng)她們的積極性，多和她們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她們，要尊重她們，寬容她們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓她們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多， 感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。劉校長(zhǎng)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)， 她是教育工作者的榜樣。她那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒， 她是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，她將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫(xiě)自己美麗的教育人生。學(xué)習(xí)李吉林心得體會(huì)2011年4月21日我們有幸參加了克拉瑪依市小學(xué)語(yǔ)文李吉林情境教育研討活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅有生動(dòng)的研討課，還有四位老師的精彩的讀書(shū)交流，通過(guò)這次情境教育研討活動(dòng)，我對(duì)李吉林老師的情境教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)老師，提起學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是老生常談的話題， 在這次學(xué)習(xí)交流之前，對(duì)于學(xué)習(xí)，我總是想到拖一拖、等一等、放一放，為自己拖延學(xué)習(xí)找借口，比如我要備課，要應(yīng)付檢查，比如我還有一部電視劇沒(méi)有看完，每次上課我也只要知道自己教什么就行，對(duì)于怎么教效果更好，是很少抽時(shí)間去學(xué)習(xí)、去思考的。對(duì)于一些教學(xué)模式和教學(xué)理念，也只是知道皮毛，像學(xué)生一樣，有著極大的惰性。但通過(guò)這次學(xué)習(xí)交流，通過(guò)看獨(dú)山子老師的上課狀態(tài)，通過(guò)聽(tīng)各位老師的讀書(shū)心得，我突然有了一種心虛的感覺(jué)，我看到自己在語(yǔ)文教學(xué)上理論的貧乏，實(shí)踐上的蒼白。作為一個(gè)教師難得的是認(rèn)清自己，我想我是不可能成為名師，但我至少可以讓我的語(yǔ)文課更精彩，可以讓我的學(xué)生學(xué)到更多的東西。 所以這次學(xué)習(xí)交流的第一感受，就是我要不斷學(xué)習(xí)。向大師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。不求達(dá)到什么樣的高度，但求每天都有一點(diǎn)進(jìn)步！第二個(gè)感受是要勇于實(shí)踐，相對(duì)來(lái)講，學(xué)習(xí)還是比較容易的。但是,嘗試著去做應(yīng)當(dāng)比學(xué)習(xí)艱難，這需要付出更多的時(shí)間和精力，不管是情境教學(xué)、還是先學(xué)后教的模式、都是相互融會(huì)貫通，我們只有放到自己的語(yǔ)文課中去研磨，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能使自己的課有提升。工作以來(lái)，我也經(jīng)常聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我感到，我周?chē)恍┥险n很棒的教學(xué)能手、甚至是骨干老師，他們的課，總有一些很成功的情景教學(xué)的片段。因?yàn)橛辛饲榫辰虒W(xué)的運(yùn)用，使得課堂變得很美很生動(dòng)，孩子們也學(xué)得很投入很有效。所以我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)在課堂中的重要性， 于是聽(tīng)完各位老師的交流，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)習(xí)的還有很多。第一，我們要學(xué)習(xí)李吉林老師熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)教育事業(yè)的精神。李吉林老師的這種對(duì)兒童的愛(ài)不是普通的愛(ài)，而是建立在對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)民族未來(lái)的責(zé)任，對(duì)兒童的信任的基礎(chǔ)上的。她的情境教育的情，就體現(xiàn)在對(duì)兒童的情上，只有對(duì)兒童有情，才能去激發(fā)兒童的感情。沒(méi)有教師的滿(mǎn)腔熱情，就不可能實(shí)施情境教育。第二，我們要學(xué)習(xí)李吉林老師對(duì)教育教學(xué)孜孜不倦的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。她幾十年如一日，勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，她進(jìn)修文學(xué)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，不斷提高