四年級音樂完整版教案

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。2．通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點:1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時的咬字、吐字。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1．伴著歡快的音樂律動進教室2．師生問好！二、寓教于樂1．玩一玩音樂游戲游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎希望大家要遵守游戲規(guī)則。教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看2．聽一聽（1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（師請一個舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。a聽完音樂，你的心情怎樣b可以用什么方式來表達自己的心情。3．唱一唱（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。）（3）試唱曲譜。（4）由學(xué)生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評一評共同為歌曲編創(chuàng)集體舞5．唱一唱、跳一跳師生共同表演三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。四、小結(jié)隨音樂律動出教室?！恫试谱吩隆方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材四年級下冊第五課聽賞《彩云追月》教學(xué)目標(biāo)：1聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。2熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。教學(xué)重點：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點：有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。教學(xué)準備：課件、電子琴、打擊樂器三角鐵、響板、鈴鼓教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。XXXXX‖XXXX‖X———‖師擊奏學(xué)生模擊師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。生接龍二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的給你怎樣的感受讓你聯(lián)想到怎樣的畫面1、聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：這段音樂的情緒和速度是怎樣的（生自由說）這段音樂給你怎樣的感受聯(lián)想到怎樣的畫面B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎2、介紹創(chuàng)作背景師：同學(xué)說的很不錯。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇祝侨喂獠杉瘽櫳珡V東音樂而成，作于1935年。一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。3、再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請同學(xué)們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。師：恩，個個都學(xué)得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。二）熟悉主題師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符（生說）師：是的，象這樣由12356五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音樂特有的。師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎注意要劃拍。（生唱）同學(xué)們在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個節(jié)奏型運用得特別多（生說，如不行，再唱一次）師：而這個典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）（三）參與表現(xiàn)我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔(dān)任打擊樂手（其他同學(xué)分組擊掌演奏）（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏）推薦4個聲音好聽，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。四、課堂小結(jié)師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物?！恩V魚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材四年級下冊第六課演唱《鱒魚》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學(xué)難點：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。2、《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚在明亮的水里自由自在游動。同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法表現(xiàn)情緒的變化。（7）請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎樣營造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。3、教師總結(jié)，并簡介歌詞在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。六、小結(jié)《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學(xué)重難點：體驗《搖籃曲》表達的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、營造氛圍1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。4．學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣力度是強還是柔速度呢演唱時媽媽的心情怎樣b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，相互評價。四、品味親情師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！《小山羊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1以《剪羊毛》律動導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。2用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。3在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點：用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點：在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準備：課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過程：一、活動參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎誰能模仿剪羊毛的動作生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1初聽歌曲師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么表現(xiàn)了什么生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細，總結(jié)得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。2復(fù)聽歌曲生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3朗讀歌詞師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4視唱歌譜師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5歌詞學(xué)唱師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點解決。6二聲部合作高低聲部的骨干音進行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞師生合作、生生合作。四、拓展延伸,表現(xiàn)音樂。師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其它的聲音嗎師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎你想在哪一句加入動物的叫聲在哪里加上動作和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。五、課堂小結(jié)：小朋友們，今天你有哪些收獲謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束音樂課吧！《酒歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點：能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動。播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情生：歡快、愉悅、高興……二、新課教授《酒歌》。師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。1教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么生：……師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢生：……師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4用a音輕聲哼唱旋律，注意音準。5二聲部合作：高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。1播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并總結(jié)）四、課堂小結(jié)在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課！《知更鳥的歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2．能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重難點：1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準備：電子琴、課件。教學(xué)過程：一、感受“晨”景。1、導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢2、聽賞《晨景》感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡介3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學(xué)一學(xué)剛才聽的是什么聲音誰來模仿一下。（2）聽一聽仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲介紹知更鳥。（3）唱一唱隨音樂用“iu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗“晨”歌1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2、講述知更鳥遷徙的原因。3、聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的出示第一聲部歌詞。4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……5、有感情的演唱歌曲。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》1、師生合作參與（1）老師邀請一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。2、學(xué)生設(shè)計不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》（1）分組設(shè)計師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說說你們的設(shè)計方案?？茨慕M設(shè)計得最好！方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。方案三：………（2）分組練唱（3）比一比（4）評價師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應(yīng)該注意哪些方面。（5）頒獎演唱形式多樣且符合歌曲特點，情感處理到位同學(xué)上臺領(lǐng)獎。四、小結(jié)下課?！段伵Ｅc黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準備：課件、光碟、電子琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么它是哪里的民歌2．請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。3．課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位臵、風(fēng)土人情等，師簡介臺灣。師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。二、播放舞蹈《杵舞》師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢今天我們就來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。1．師：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的2．聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。3．請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)1．請大家討論歌中有幾個角色每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別2．請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。4．交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。5．師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢請學(xué)生來總結(jié)。五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。、《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目標(biāo)：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)重點：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)課時：二課時第一課時：教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢你們了解紅纓槍嗎三、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進行分段處理第一段：敘述性段落1、聽音樂故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）2、說一說師：歌曲中講述了一件什么事情是怎樣來唱的呢3、學(xué)一學(xué)A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用“u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急如果你在場的話，會是什么心情呢2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會怎樣來唱呢A、學(xué)生說出自己對歌曲情緒的感受B、學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲C、引導(dǎo)學(xué)生選擇較快的速度演唱歌曲第四段：二小機智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢2、歌曲學(xué)習(xí)A、說情節(jié)B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒C、引導(dǎo)學(xué)生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現(xiàn)當(dāng)時的情境，或用雙響筒、鼓等。3、歌曲表演A、表演設(shè)計B、表演故事4、唱一唱全班同學(xué)隨音樂演唱歌曲第四段四、課堂總結(jié)五、下課第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、學(xué)習(xí)第五段音樂——二小犧牲1、激發(fā)情感師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M行演唱，以激發(fā)學(xué)生的情感）2、進一步激發(fā)感情3、唱一唱（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學(xué)習(xí)第六段音樂——懷念二小1、朗誦動情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。4．在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點：歌曲的風(fēng)格特征。2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。4．在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點：1．歌曲的風(fēng)格特征。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準備：鋼琴、課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、仔細觀察這幅山水畫，看看少了什么2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白云。二、寓教于樂1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂（1）初聽音樂感受音樂旋律（利用多媒體播放圖片）（2）邊聽音樂邊哼唱（3）學(xué)生用豎笛吹奏2、學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽：“層層疊疊的白云好美??！噓，孩子們聽，白云深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細聽歌中唱的什么這支歌唱了些什么聽了這支歌你有什么感覺這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏④聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準確?，F(xiàn)在想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！雹輰W(xué)生唱高聲部歌詞師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演”（請三個學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏③跟琴唱旋律④學(xué)生跟琴試唱歌詞：（5）二聲部部分完整演唱、演奏（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分）②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂記號，說一說名稱③老師順勢講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風(fēng)味④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)⑥學(xué)生填詞歌唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒）②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。（2）歌曲處理，加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長音處伴奏。四、總結(jié)下課師：在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個金色的童年！孩子們再見！《清晨》教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學(xué)重點：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、感受樂曲的情緒教學(xué)難點：掌握反復(fù)記號及如何演唱問題教學(xué)用具：CAI課件、琴教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、導(dǎo)入1引出問題師：同學(xué)們，問大家一個常識：在早晨的時候，最能聽到的是什么聲音尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽到什么動物的叫聲生：小鳥師：它是怎樣的叫聲除了小鳥外，你還能想到哪個動物生：公雞！師：來，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”2隨樂律動師：同學(xué)們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么呢讓我們跟著音樂用動作來告訴老師好嗎（CAI：播放《早晨的歌》）三、教唱歌曲《清晨》1、聆聽《清晨》，感受情緒師：瞧，今天音樂小博士給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，大家聽聽，他哼的是什么（CAI：播放《清晨》）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒同學(xué)們來說一說。生：歡快地、熱情地2介紹歌曲師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的希望3學(xué)唱歌曲師：這首歌曲可真動聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢那我們一起來學(xué)一學(xué)。①分析段落師：同學(xué)們，這首歌曲一共幾段歌詞注意看好歌詞前面的數(shù)字標(biāo)記。生：四段②朗誦歌詞師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感③學(xué)生用a輕聲模唱曲譜④學(xué)唱第一段（師提示學(xué)生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。）⑤學(xué)唱第二、三段師：把第二段的歌詞加進旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學(xué)唱第四段師：注意，歌曲在反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。⑦帶感情完整演唱師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎四、歌曲處理 1師：清晨是生機勃勃的，是謹慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時候一定要充滿活力，充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對地舒展和抒情一些。（師范唱對比）師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時候要通俗樸素，歡快熱情，像說話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。2．加伴奏演唱師：同學(xué)們唱的真不錯，如果加上打擊樂器來為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會更好聽，敢不敢來試一下來，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進行表演。五、總結(jié)下課師：同學(xué)們，一年之計在于春，一日之計在與晨，希望同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時光不要辜負了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂之旅吧！受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒?！短柍鰜砝病方虒W(xué)目標(biāo)：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。4．在體驗和表現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點：1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準備：鋼琴、課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師:同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢如果是晴朗的白天呢對，會給我們帶來光明和溫暖的太陽。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽的歌曲有哪些呢生：《太陽出來喜洋洋》、《種太陽》師：今天老師帶來一首有著云南風(fēng)情的《太陽出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽的太陽出來后，他們的心情又是怎樣的二、新授樂曲1、初步聆聽感受音樂（1）聽音樂感受音樂情緒（2）邊聽音樂邊哼唱（3）隨樂律動（課件播放《太陽出來啦》）2、學(xué)習(xí)歌曲（1）讀童謠《太陽出來了》（2）隨伴奏音樂再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學(xué)生注意強弱變化的演唱②學(xué)生跟琴用“a”模唱③聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準確?，F(xiàn)在我們試著雙簧唱，你們看著歌詞，只動嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。④學(xué)生視唱高聲部歌詞（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現(xiàn)在我邀請三個孩子和我一起唱，誰愿意來表演”（請三個學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②生隨師跟琴唱低聲部旋律③學(xué)生跟琴試唱歌詞：④教師講解歌曲風(fēng)格及情緒把握，請“太陽組”8名同學(xué)上臺表演，其余同學(xué)是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。⑤“太陽組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來吧，“太陽組”16個人，與“滴答流水”組合唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的歡樂情緒）（2）歌曲處理，加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動（配合演唱）（5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結(jié)尾長音處伴奏。四、總結(jié)下課（生隨音樂走出教室）《山丹丹開花紅艷艷》教學(xué)目標(biāo)：1．能認真聽賞古箏獨奏曲《山丹丹開花紅艷艷》2．通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。3．能在聽賞音樂活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。4．在體驗和表現(xiàn)樂曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重、難點：1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風(fēng)格特征。2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂實踐活動。教學(xué)準備：鋼琴、課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們跳過繩嗎生：跳過師：跳繩的時候，繩子是怎么樣甩的來讓我們模仿著甩一甩。師生：一起隨音樂做跳繩的律動師：請同學(xué)們把右手甩起來，換一只手，很好！兩手一起甩師：不錯，同學(xué)們做的很認真，那剛才播放的音樂，同學(xué)們知道是什么地方的嗎是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學(xué)比較熟悉，可是對于歌曲改編的古箏獨奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進陜北，去領(lǐng)略這首樂曲帶給我們的精神魅力。（播放課件視頻）三、引進新課1、走進陜北，了解陜北師：好，我們看完了，誰能說說你印象里的陜北是怎樣的生1：陜北人喜歡穿羊皮襖，千層底鞋。生2：陜北人愛扭秧歌，還有腰鼓生3：陜北人民唱的音很高師：同學(xué)們說的真不錯，陜北人民哼著的這首歌曲還有一個好聽的形式名稱呢，叫作信天游。老師又問了這首歌曲的情緒是怎樣的請同學(xué)們來說一說。生：熱情地、歡快地師：這首歌曲音調(diào)高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學(xué)還提到了陜北人民愛扭秧歌，那么你們猜猜他們會在什么樣的情況下扭秧歌呢生：喜悅的日子里和開心的時候。師：接下來老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景，。2介紹歌曲師：它描寫的就是長征時期毛主席帶領(lǐng)中央紅軍到達陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場面。讓我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們從速度變化入手，為樂曲分段。（課件播放全曲，師在黑板上畫圖譜）3分析歌曲師：同學(xué)們，這首樂曲一共可以分為幾部分生：三部分師：非常好！這首歌曲有描寫黃土高坡的旋律，也有寫勢力強大的紅軍隊伍，還有寫表達陜北人民熱情歡迎的場面。下面我們就分段欣賞，首先來感受下第一段。①欣賞第一樂段師：第一樂段的速度、情緒是怎樣的生：慢、比較抒情。師：看圖譜，我們可以見到這條長長的旋律像什么生：師:像極了長長的紅軍隊伍，象征著紅軍革命勢力的壯大。我們一起用“a”來唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂段師：我們繼續(xù)往下聽，聽聽第二段音樂的速度、情緒有變化嗎這一次，請拿起你們的指揮棒，來當(dāng)一回小小指揮家，隨樂自由發(fā)揮吧！生：有，速度加快，情緒歡快、熱情。師：對，這也象征著陜北人民對紅軍的歡迎和喜悅之