如何寫完整版教學設(shè)計

如何寫教學設(shè)計教學設(shè)計包括教學任務(wù)、教學目標、教學重點和難點、教學過程、教學策略教法和學法的設(shè)計、教學媒體等因素，那么在素質(zhì)教育觀念下的這些設(shè)計應(yīng)該是什么樣子？一、教學任務(wù)與教學目標教學設(shè)計中對于目標闡述，能夠體現(xiàn)教師對課程目標和教學任務(wù)的理解，也是教師完成教學任務(wù)的歸宿。新的教學理念從關(guān)注學生的學習出發(fā)，強調(diào)學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應(yīng)該是教師與學生。教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統(tǒng)課堂教學只關(guān)注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現(xiàn)在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。二、教學重點和難點、關(guān)鍵點的確定及突破教學重點是教材中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索，掌握了這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學習新知識都起著決定性作用。教學難點，是學生難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧。因此，教師要善于從知識的發(fā)展規(guī)律（由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象）確定難點，進行教學。也有的老師在教學中設(shè)立關(guān)鍵點，所謂關(guān)鍵就是開啟知識之門的鑰匙，把一個單元、一節(jié)課起決定作用的東西與知識學好，就可順利掌握、運用教材，這就是知識的關(guān)鍵。三、教學策略（教法和學法的設(shè)計教學策略是實現(xiàn)教學目標的方式。所謂教學策略，就是為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構(gòu)成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據(jù)，是教學設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學信息、引導(dǎo)其活動的最佳方式、方法和步驟。根據(jù)素質(zhì)教育的特征，教師在設(shè)計教學策略時應(yīng)著重思考下列問題：一是要突出學生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。要從學生的角度去設(shè)計教學過程，引導(dǎo)學生積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動。二是要面向全體學生，重視學生的個性差異。在班級授課制下，如何使班級中不同層次的學生都能通過課堂教學活動有所提高發(fā)展，最基本的一條準則，就是要面向全體學生，正視學生的個性差異，因材施教。四、板書的設(shè)計板書作為傳統(tǒng)的、常規(guī)的媒體在我們的教學中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當大的比重，所以在設(shè)計媒體時千萬別忽視了對板書的設(shè)計。板書是教學思路的體現(xiàn)，也是學生在課后如何復(fù)習的指導(dǎo)法略。我們在設(shè)計板書時，一定要注意板書要條理清晰、思維邏輯推理合理、簡明扼要。五、教學過程眾所周知，現(xiàn)代教學系統(tǒng)由教師、學生、教學內(nèi)容和教學媒體等四個要素組成，教學系統(tǒng)的運動變化表現(xiàn)為教學活動進程簡稱教學過程。教學過程是課堂教學設(shè)計的核心，教學目標、教學任務(wù)、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現(xiàn)。教學媒體是教學設(shè)計中要涉及到的物質(zhì)條件。隨著學校教學條件的改善，教師在教學設(shè)計中涉及的教學媒體越來越豐富，也越來越先進。除了傳統(tǒng)的掛圖、模型、標本及實驗設(shè)備外，錄像、投影、錄音等設(shè)備也已廣泛地進入了課堂，多媒體運用也已不再是新鮮的事。但從實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的要求來看，還需要在教學媒體設(shè)計上作進一步的拓展。一要為學生的學習和實踐創(chuàng)造更豐富的物質(zhì)條件。二是要重視研究多媒體在教學中的應(yīng)用。計算機在信息時代具有其他工具不可替代的作用。盡管在目前的課堂教學中，特別是各種公開教學活動中，多媒體手段的運用已不鮮見，這些多媒體的課件在幫助學生理解掌握知識方面起到了很大的作用，但大多數(shù)課件在交互性方面有著明顯的不足，直接帶領(lǐng)學生網(wǎng)上沖浪的更少。因此在研究多媒體計算機在教學中的運用時，要在提高學生的參與性上花功夫、特別要盡量創(chuàng)造條件進行網(wǎng)上的教與學。帶領(lǐng)學生到網(wǎng)上去收集信息資料，去分析問題，解決問題。教學設(shè)計是無形的但是它比教案要重要的多，正因為如此我們就是要通過這種比賽來引起大家的重視，畢竟這是我們提高個人教學能力