人教版2019-選擇性必修三-第七課-近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移-24課件

說(shuō)課題目{近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移}選擇性必修三第7課說(shuō)課題目{近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移}選擇性必修三第7課主要內(nèi)容一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容一、教學(xué)背景分析2一、教學(xué)背景分析01教材分析02課標(biāo)要求03學(xué)情分析04學(xué)法0005教法一、教學(xué)背景分析01教材分析02課標(biāo)要求03學(xué)情分析04學(xué)法二、教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)03教學(xué)手段與資源04教學(xué)過(guò)程0005板書(shū)設(shè)計(jì)二、教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)03教學(xué)手段與資源教材分析本課是歷史試教教材選擇性必修3《文化交流與傳播》第三單元人口遷徙與文化認(rèn)同。本單元共三課時(shí)內(nèi)容，涉及古代、近代和現(xiàn)代人口遷徙的全部?jī)?nèi)容，敘述了人類(lèi)在不斷的遷徙中求生存、謀發(fā)展，并在遷徙過(guò)程中逐漸創(chuàng)造出地域文化。本課的內(nèi)容涉及的是近代部分，上承古代，下啟現(xiàn)代，起到了承上啟下的作用。教材分析本課是歷史試教教材選擇性必修3《文化交流與傳播》第三通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。課標(biāo)要求通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；通過(guò)高一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)和提升。同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)必修下冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟之后，西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張有了比較清晰的了解，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科學(xué)法閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。學(xué)法閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。教法1.問(wèn)題探究互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一。2.采用多媒體輔助教學(xué)，將有關(guān)歷史材料和圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。教法1.問(wèn)題探究互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。（二）英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？談?wù)勀愕目捶?。（三）華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；1、背景讓學(xué)生了解澳洲土著的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)殖民活動(dòng)的罪惡。閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。2、大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化及原因通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。本課的內(nèi)容涉及的是近代部分，上承古代，下啟現(xiàn)代，起到了承上啟下的作用。根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和我校學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo):掌握近代殖民活動(dòng)與人口跨地域轉(zhuǎn)移的原因、形式、人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)、影響等。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)史料分析、問(wèn)題探究、情景再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括總結(jié)能力。知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和我校學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo):近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人設(shè)計(jì)合理的探究題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的探究題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的能力，以及培結(jié)合史料，說(shuō)明華工為美洲及大洋洲開(kāi)發(fā)作出的貢獻(xiàn)；通過(guò)視頻，理解華人的在傳播民族文化方面所發(fā)揮的作用，從華工的悲慘命運(yùn)中看到中國(guó)人的吃苦耐勞品質(zhì)；從華工對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)看到炎黃子孫永恒不變的中華情，堅(jiān)定文化自信。情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)結(jié)合史料，說(shuō)明華工為美洲及大洋洲開(kāi)發(fā)作出的貢獻(xiàn)；通過(guò)視頻，理教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（教學(xué)手段與資源教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)資源：教材、歷史材料教學(xué)手段與資源教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入講授新課訓(xùn)練拓展一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的變化三、華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)一、拓展和小結(jié)二、課后作業(yè)教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入講授新課訓(xùn)練拓展一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化導(dǎo)入由世界三大人種的主要分布圖導(dǎo)入。教師提問(wèn)“世界上三大人種主要分布在什么地方？他們?yōu)槭裁催@樣分布？”學(xué)生回答：“美洲、大洋洲、非洲”“殖民活動(dòng)導(dǎo)致的”。由此導(dǎo)入新課——第7課近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移導(dǎo)入由世界三大人種的主要分布圖導(dǎo)入。教師提問(wèn)“世界上三大人種講授新課（一）殖民擴(kuò)張和美洲族群的變化PPT呈現(xiàn)文字史料和圖片史料，通過(guò)學(xué)生分組合作探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料解析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納概括、口頭表達(dá)等諸多能力的訓(xùn)練。教師總結(jié)新航路的開(kāi)辟使得世界開(kāi)始連為一體。歐洲國(guó)家在全球范圍內(nèi)進(jìn)行瘋狂的殖民擴(kuò)張，為資本主義的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。講授新課（一）殖民擴(kuò)張和美洲族群的變化教師總結(jié)新航路的開(kāi)辟使近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。2、大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化及原因本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。教師提問(wèn)“世界上三大人種主要分布在什么地方？他們?yōu)槭裁催@樣分布？”同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)必修下冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟之后，西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張有了比較清晰的了解，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。美洲、大洋洲出現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)和族群的巨大變化，而殖民者侵略的非洲卻沒(méi)有發(fā)生這種狀況。人口遷徙帶來(lái)了這些地區(qū)的文化重構(gòu)，新的族群形成了新的文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變PPT呈現(xiàn)文字史料和圖片史料，通過(guò)學(xué)生分組合作探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料解析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納概括、口頭表達(dá)等諸多能力的訓(xùn)練。二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；1、殖民擴(kuò)張閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；2、過(guò)程通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。讓學(xué)生了解澳洲土著的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)殖民活動(dòng)的罪惡。掌握近代殖民活動(dòng)與人口跨地域轉(zhuǎn)移的原因、形式、人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)、影響等。講授新課（二）英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。讓學(xué)生了解澳洲土著的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)殖民活動(dòng)的罪惡。教師總結(jié)近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人講授新課（三）華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)合課本新材料，從“下南洋”—近代大量華工出國(guó)的背景—華工的悲慘境遇—華工對(duì)太平洋鐵路的開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，用圖片、視頻、文字史料等方式認(rèn)識(shí)華工在開(kāi)發(fā)美洲和大洋洲過(guò)程中做出的巨大貢獻(xiàn)。講授新課（三）華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)課堂小結(jié)

自古以來(lái)，人類(lèi)在不斷的遷徙中求生存、謀發(fā)展，并在遷徙過(guò)程中逐漸創(chuàng)造了地域文化。近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。人口遷徙帶來(lái)了這些地區(qū)的文化重構(gòu)，新的族群形成了新的文化認(rèn)同。拓展和小結(jié)課堂小結(jié)自古以來(lái)，人類(lèi)在不斷的遷徙中求生存、謀發(fā)展，{布置作業(yè)}教學(xué)活動(dòng)新航路開(kāi)辟以后，歐洲殖民者在世界各地進(jìn)行侵略活動(dòng)，拓展殖民地。美洲、大洋洲出現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)和族群的巨大變化，而殖民者侵略的非洲卻沒(méi)有發(fā)生這種狀況。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？談?wù)勀愕目捶?。新{布置作業(yè)}教學(xué)活動(dòng)新航路開(kāi)辟以后，歐洲殖民者在世界各板書(shū)設(shè)計(jì)一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化1、殖民擴(kuò)張

2、美洲人口結(jié)構(gòu)的變化3、結(jié)果二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變1、英國(guó)在澳大利亞的殖民活動(dòng)——三部曲2、大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化及原因三、華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)1、背景2、過(guò)程3、影響板書(shū)設(shè)計(jì)一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝24說(shuō)課題目{近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移}選擇性必修三第7課說(shuō)課題目{近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移}選擇性必修三第7課主要內(nèi)容一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容一、教學(xué)背景分析26一、教學(xué)背景分析01教材分析02課標(biāo)要求03學(xué)情分析04學(xué)法0005教法一、教學(xué)背景分析01教材分析02課標(biāo)要求03學(xué)情分析04學(xué)法二、教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)03教學(xué)手段與資源04教學(xué)過(guò)程0005板書(shū)設(shè)計(jì)二、教學(xué)設(shè)計(jì)01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)03教學(xué)手段與資源教材分析本課是歷史試教教材選擇性必修3《文化交流與傳播》第三單元人口遷徙與文化認(rèn)同。本單元共三課時(shí)內(nèi)容，涉及古代、近代和現(xiàn)代人口遷徙的全部?jī)?nèi)容，敘述了人類(lèi)在不斷的遷徙中求生存、謀發(fā)展，并在遷徙過(guò)程中逐漸創(chuàng)造出地域文化。本課的內(nèi)容涉及的是近代部分，上承古代，下啟現(xiàn)代，起到了承上啟下的作用。教材分析本課是歷史試教教材選擇性必修3《文化交流與傳播》第三通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。課標(biāo)要求通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；通過(guò)高一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)和提升。同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)必修下冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟之后，西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張有了比較清晰的了解，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科學(xué)法閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。學(xué)法閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。教法1.問(wèn)題探究互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一。2.采用多媒體輔助教學(xué)，將有關(guān)歷史材料和圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。教法1.問(wèn)題探究互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。（二）英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？談?wù)勀愕目捶?。（三）華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；1、背景讓學(xué)生了解澳洲土著的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)殖民活動(dòng)的罪惡。閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。2、大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化及原因通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。本課的內(nèi)容涉及的是近代部分，上承古代，下啟現(xiàn)代，起到了承上啟下的作用。根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和我校學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo):掌握近代殖民活動(dòng)與人口跨地域轉(zhuǎn)移的原因、形式、人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)、影響等。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)史料分析、問(wèn)題探究、情景再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生分析能力、概括總結(jié)能力。知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和我校學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo):近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人設(shè)計(jì)合理的探究題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。過(guò)程與方法教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的探究題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的能力，以及培結(jié)合史料，說(shuō)明華工為美洲及大洋洲開(kāi)發(fā)作出的貢獻(xiàn)；通過(guò)視頻，理解華人的在傳播民族文化方面所發(fā)揮的作用，從華工的悲慘命運(yùn)中看到中國(guó)人的吃苦耐勞品質(zhì)；從華工對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)看到炎黃子孫永恒不變的中華情，堅(jiān)定文化自信。情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)結(jié)合史料，說(shuō)明華工為美洲及大洋洲開(kāi)發(fā)作出的貢獻(xiàn)；通過(guò)視頻，理教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（突破方式：結(jié)合圖片和相關(guān)史料分析）。教學(xué)難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：感受人口遷徙帶來(lái)的文化沖突、文化認(rèn)同（教學(xué)手段與資源教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)資源：教材、歷史材料教學(xué)手段與資源教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入講授新課訓(xùn)練拓展一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的變化三、華工與美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)一、拓展和小結(jié)二、課后作業(yè)教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入講授新課訓(xùn)練拓展一、殖民擴(kuò)張與美洲族群的變化導(dǎo)入由世界三大人種的主要分布圖導(dǎo)入。教師提問(wèn)“世界上三大人種主要分布在什么地方？他們?yōu)槭裁催@樣分布？”學(xué)生回答：“美洲、大洋洲、非洲”“殖民活動(dòng)導(dǎo)致的”。由此導(dǎo)入新課——第7課近代殖民活動(dòng)和人口的跨地域轉(zhuǎn)移導(dǎo)入由世界三大人種的主要分布圖導(dǎo)入。教師提問(wèn)“世界上三大人種講授新課（一）殖民擴(kuò)張和美洲族群的變化PPT呈現(xiàn)文字史料和圖片史料，通過(guò)學(xué)生分組合作探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料解析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納概括、口頭表達(dá)等諸多能力的訓(xùn)練。教師總結(jié)新航路的開(kāi)辟使得世界開(kāi)始連為一體。歐洲國(guó)家在全球范圍內(nèi)進(jìn)行瘋狂的殖民擴(kuò)張，為資本主義的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。講授新課（一）殖民擴(kuò)張和美洲族群的變化教師總結(jié)新航路的開(kāi)辟使近代歐洲人的殖民擴(kuò)張改變了美洲和大洋洲的人口結(jié)構(gòu)造成了非洲人口的嚴(yán)重?fù)p失，驅(qū)動(dòng)了亞洲勞工的大量遷移。通過(guò)了解歷史上跨州、跨國(guó)家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)過(guò)程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。近代歐洲的殖民擴(kuò)張使得澳洲的土著文化消失殆盡，而現(xiàn)在澳大利亞、新西蘭等國(guó)都在為保護(hù)土著文化努力著。2、大洋洲人口結(jié)構(gòu)變化及原因本課的重點(diǎn)有：殖民活動(dòng)帶來(lái)的美洲、大洋洲族群變化，以及華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)（突出方式：提供歷史細(xì)節(jié)，結(jié)合地圖和時(shí)間梳理滲透時(shí)空觀念和家國(guó)情懷）。教師提問(wèn)“世界上三大人種主要分布在什么地方？他們?yōu)槭裁催@樣分布？”同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)必修下冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟之后，西方國(guó)家的殖民擴(kuò)張有了比較清晰的了解，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。美洲、大洋洲出現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)和族群的巨大變化，而殖民者侵略的非洲卻沒(méi)有發(fā)生這種狀況。人口遷徙帶來(lái)了這些地區(qū)的文化重構(gòu)，新的族群形成了新的文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變PPT呈現(xiàn)文字史料和圖片史料，通過(guò)學(xué)生分組合作探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料解析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納概括、口頭表達(dá)等諸多能力的訓(xùn)練。二、英國(guó)的殖民活動(dòng)與大西洋人口結(jié)構(gòu)的改變注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；1、殖民擴(kuò)張閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。學(xué)習(xí)本課的學(xué)生是高二的學(xué)生，而且是有志于參加歷史學(xué)科等級(jí)考試的學(xué)生，因此學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面，無(wú)論是學(xué)習(xí)興趣，還是學(xué)習(xí)能力都達(dá)到比較高的水平；2、過(guò)程通過(guò)課上交流和介紹有關(guān)英國(guó)庫(kù)克船長(zhǎng)的故事和課本中特魯加尼尼及塔斯馬尼亞島的故事。讓學(xué)生了解澳洲土著的悲慘遭遇