二年級語文下冊1-古詩二首課件-2

猜一猜像蝴蝶，像飛鳥，乘著風兒天空飄。一根線兒拴住它，無風一栽往下掉。謎底（）風箏猜一猜像蝴蝶，像飛鳥，風箏猜一猜小姑娘，手細長，身兒軟，頭發(fā)長。春風吹來長發(fā)飄，跳起舞來真漂亮。謎底（）柳樹猜一猜小姑娘，手細長，柳樹1古詩二首1古詩二首村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī村居村居默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūny碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠

絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詠鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風箏鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風箏詩村童碧妝綠絲我會寫剪上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)詩村童碧妝綠絲我會寫剪上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左邊第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起筆，右邊為“錄”。lǜ綠重難點字書寫指導左右纟結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左邊第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起村居[清]高鼎村居[清]高鼎

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。主要作品：《拙吾詩稿》。作者簡介高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。////再讀詩歌，劃出節(jié)奏。////草長鶯飛二月天，////再讀詩歌，劃小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。形容春日美景。詩歌解讀沉迷，過分地愛好。放學。風箏。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。春天的水汽、霧氣。小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。形容春日美景。詩歌解讀沉迷，過分草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景草長鶯飛二月天，景草長鶯飛二月天早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。富有動感，涌動著春的脈搏。草長鶯飛二月天早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。擬人寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！人兒童散學歸來早，傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學后早早地回來春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散學歸（），（）趁（）放紙鳶。草長二月天春兒童來早東風忙把詩句補充完整。（）鶯飛（），草長二月天春兒童來早東板書設計村居草長鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風箏）春意盎然活潑歡快板書設計村居草長鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風箏）主旨概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。主旨概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春[唐]賀知章詠柳[唐]賀知章詠柳

賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真，自號“四明狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人。其詩中的寫景之作，較清新通俗。主要作品：《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》等。作者簡介賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真再讀詩歌，劃出節(jié)奏。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。//////再讀詩歌，劃出節(jié)奏。詠柳//////詩歌解讀用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。打扮。泛指柳樹枝條多。綠色的絲帶。本課用來形容柳條。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詩歌解讀用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。綠色的玉碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。高高的柳樹長滿了翠綠碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態(tài)美柳枝柳枝綠、柔美、細長碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態(tài)美柳不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的??！不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問詩人用自問自答的形式，通過巧妙的想象，既贊美了柳葉，又歌頌帶來綠色的春天。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問詩人用自問自答板書設計詠柳碧玉——一樹高萬條——綠絲絳想象：實景：柳葉——誰裁出春風——似剪刀比喻自問自答以柳詠春巧妙新奇板書設計詠柳碧玉——一樹高想象：實景：柳葉——誰裁出比喻自問《詠柳》通過描繪早春二月柳樹的美麗姿態(tài)，贊美了生機盎然的春天，生機勃勃的大自然。主旨概括《詠柳》通過描繪早春二月柳樹的美麗姿態(tài)，贊美了生機盎拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，桃花依舊笑春風。拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。沾衣欲濕杏花雨，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街小雨潤如酥，隨堂練習一、連一連。yīnɡ

sīfú

tāo

dī

zuì

jiǎn

liǔ堤鶯絲絳柳剪拂醉隨堂練習一、連一連。yīnɡsīfútāod二、把古詩補充完整，再做一做。村居（清）高鼎______鶯飛________，拂堤楊柳醉_______煙。______散學歸______，_____趁______放紙鳶。草長二月天春兒童來早東風忙這首詩中描寫兒童的句子是：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二、把古詩補充完整，再做一做。村居草長二月天春兒童來早東風詠柳（唐）賀知章________________，_______垂下綠絲絳。__________誰裁出，_________________。這首詩中，寫作者的聯(lián)想的詩句是：碧玉妝成一樹高萬條二月春風似剪刀不知細葉不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳這首詩中，寫作者的聯(lián)想的詩句是：碧玉妝成一樹高萬條二月江南春【唐】杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。三、古詩閱讀。江南春三、古詩閱讀。課后習題參考答案朗讀指導：

《村居》朗讀時語調(diào)要輕快、流暢，邊讀邊想象春天草長鶯飛時，環(huán)境的優(yōu)美朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。課后習題參考答案朗讀指導：朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天和兒童生活的快樂畫面?！对伭防首x時語速要舒緩，邊讀邊想象春風吹來柳枝隨風擺動的美麗畫面。背誦指導：

在熟讀的基礎上邊想象畫面邊背誦。和兒童生活的快樂畫面。《詠柳》朗讀時語速要舒緩，邊讀邊想象春

_____鶯飛_______，拂堤楊柳醉_____。

不知細葉誰裁出，_________________。草長二月天春煙二月春風似剪刀讀一讀，填一填。老師指導：這道題是考查大家對兩首古詩的識記，要在會背的基礎上默寫，不寫錯別字。

_____鶯飛_______，拂堤楊柳醉_____。

河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風拂面化妝梳妝打扮bàn讀一讀，記一記。老師指導：這些詞語都是由文中的會認字組成的詞語，同學們可以采用各種形式的讀來識記、積累詞語。河堤堤岸楊柳柳條bàn讀一讀，記一記。課后作業(yè)朗讀并背誦兩首古詩。課后搜集整理一些描寫春天的詩句，并與同學們分享。課后作業(yè)朗讀并背誦兩首古詩。有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.和你的同桌一起讀讀課文。3.記住生字詞。練習本課生字詞。4.學了本課，你學會了什么呢？跟大家說一說吧！5.堅持課外閱讀。做好閱讀筆記。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。課后作業(yè)詩詞欣賞：四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩詞欣賞：四時田園雜興（其二十五）同學們，再見！同學們，再見！猜一猜像蝴蝶，像飛鳥，乘著風兒天空飄。一根線兒拴住它，無風一栽往下掉。謎底（）風箏猜一猜像蝴蝶，像飛鳥，風箏猜一猜小姑娘，手細長，身兒軟，頭發(fā)長。春風吹來長發(fā)飄，跳起舞來真漂亮。謎底（）柳樹猜一猜小姑娘，手細長，柳樹1古詩二首1古詩二首村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī村居村居默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūny碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠

絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詠鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風箏鶯拂堤柳醉詠妝絲絳裁剪放風箏詩村童碧妝綠絲我會寫剪上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)詩村童碧妝綠絲我會寫剪上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左邊第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起筆，右邊為“錄”。lǜ綠重難點字書寫指導左右纟結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左邊第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起村居[清]高鼎村居[清]高鼎

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描寫自然景物。主要作品：《拙吾詩稿》。作者簡介高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。////再讀詩歌，劃出節(jié)奏。////草長鶯飛二月天，////再讀詩歌，劃小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。形容春日美景。詩歌解讀沉迷，過分地愛好。放學。風箏。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。春天的水汽、霧氣。小草鉆出地面，黃鶯在天上飛。形容春日美景。詩歌解讀沉迷，過分草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景草長鶯飛二月天，景草長鶯飛二月天早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。富有動感，涌動著春的脈搏。草長鶯飛二月天早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。擬人寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)和神韻。拂堤楊柳醉春煙楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！人兒童散學歸來早，傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學后早早地回來春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？春天里除了放風箏，還能進行哪些活動？（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散學歸（），（）趁（）放紙鳶。草長二月天春兒童來早東風忙把詩句補充完整。（）鶯飛（），草長二月天春兒童來早東板書設計村居草長鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風箏）春意盎然活潑歡快板書設計村居草長鶯飛楊柳醉寫人：寫景：兒童（放風箏）主旨概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。主旨概括《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春[唐]賀知章詠柳[唐]賀知章詠柳

賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真，自號“四明狂客”。越州永興（今浙江蕭山）人。其詩中的寫景之作，較清新通俗。主要作品：《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》等。作者簡介賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真再讀詩歌，劃出節(jié)奏。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。//////再讀詩歌，劃出節(jié)奏。詠柳//////詩歌解讀用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。打扮。泛指柳樹枝條多。綠色的絲帶。本課用來形容柳條。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詩歌解讀用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。綠色的玉碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。高高的柳樹長滿了翠綠碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態(tài)美柳枝柳枝綠、柔美、細長碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態(tài)美柳不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的??！不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問詩人用自問自答的形式，通過巧妙的想象，既贊美了柳葉，又歌頌帶來綠色的春天。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問詩人用自問自答板書設計詠柳碧玉——一樹高萬條——綠絲絳想象：實景：柳葉——誰裁出春風——似剪刀比喻自問自答以柳詠春巧妙新奇板書設計詠柳碧玉——一樹高想象：實景：柳葉——誰裁出比喻自問《詠柳》通過描繪早春二月柳樹的美麗姿態(tài)，贊美了生機盎然的春天，生機勃勃的大自然。主旨概括《詠柳》通過描繪早春二月柳樹的美麗姿態(tài)，贊美了生機盎拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，桃花依舊笑春風。拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。沾衣欲濕杏花雨，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街小雨潤如酥，隨堂練習一、連一連。yīnɡ

sīfú

tāo

dī

zuì

jiǎn

liǔ堤鶯絲絳柳剪拂醉隨堂練習一、連一連。yīnɡsīfútāod二、把古詩補充完整，再做一做。村居（清）高鼎______鶯飛________，拂堤楊柳醉_______煙。______散學歸______，_____趁______放紙鳶。草長二月天春兒童來早東風忙這首詩中描寫兒童的句子是：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二、把古詩補充完整，再做一做。村居草長二月天春兒童來早東風詠柳（唐）賀知章________________，_______垂下綠絲絳。__________誰裁出，_________________。這首詩中，寫作者的聯(lián)想的詩句是：碧玉妝成一樹高萬條二月春風似剪刀不知細葉不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳這首詩中，寫作者的聯(lián)想的詩句是：碧玉妝成一樹高萬條二月江南春【唐】杜牧