三峽電力職業(yè)學院輔導員招聘考試行政管理教師崗筆試面試歷年真題庫試卷

歷年筆試面試真題匯總整理題目實際上是不難的，但要有針對性的復習，多練題目是肯定的！建議報考的同學提前做好復習準備，資料可以到“考佳卜”上面找找，資料確實不錯，都是上屆參加考試的學長們精心整理出來的，比較有針對性，大家可以去了解一下！1.你對輔導員的理解，和學生應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？2.輔導員工作要求3.輔導員的職業(yè)道德規(guī)范4.黨的群眾路線5.改進加和強大學生思想政治教育的原則6.輔導員的工作方法7.輔導員進行心理危機干預的方式黨的知識1、入黨流程是什么？2、黨的八大義務(wù)是什么？3、黨的權(quán)利是什么？4、四項基本原則是什么？四項基本要求是什么？5、黨的性質(zhì)、黨的行動指南、黨的基本路線、6、三個代表、八大義務(wù)筆試情況：1.行政能力測試差不多，我做得很快，看來準備公務(wù)員考試還是挺有用的^_^2.后面的四道大題情景處理題1.在某高校，一個宿舍學生因為宿舍空調(diào)費的問題準備集體上訪，作為輔導員你應(yīng)該怎么辦？2.公文寫作題一個學校在教學評估中反映出其師資和資金不足，請你寫一篇公文向上級請示，爭取得到支持，解決問題。3.在新時期，建設(shè)和諧校園的基本思路。4.一幅漫畫，一群人在撥河有一個隊中有一個人跟大家拔河方向相反，問他原因，他說：“不好意思，我收了對手的好處費了?！币罂绰嫞?wù)勀愕目捶?。我對這次考試的想法：1.對待任何考試都應(yīng)該認真對待并做好準備，不要因為希望不大而放棄自己的努力和爭取的希望，雖然希望越大，失望越大。只要做好了心理準備，任何機會和考驗都將成為你最寶貴的經(jīng)驗。2.抓住每次機會積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，而且要善于總結(jié)經(jīng)驗，并有很好的執(zhí)行力！3.把握輔導員考試的特點。（1）在準備公務(wù)員考試的同時準備好輔導員考試的客觀題部分，那就絕對沒有問題，這次考試中遇到過跟公務(wù)員考試中一模一樣的題目，還有一些經(jīng)過改裝的題目，換湯不換藥！(2)復習公文的寫作（3）輔導員考試中的情景題很重要，要注意積累?？紤]的要點有1.調(diào)查研究事情的真相，確定事情的嚴重程度，具體問題具體分析。2.考慮是否要向上級反映，匯報。3.以學生為主體考慮問題，如何穩(wěn)定學生情緒，有效與學生交流溝通？問題發(fā)生是否具有普遍性？利用時機加強對其他學生的教育和指導，讓學生從一件事情中學會處理和解決問題的能力；3.是否需要與家長聯(lián)系溝通；4，如果問題比較嚴重，是否需要請求心理咨詢機構(gòu)專業(yè)人員（公安人員，或保衛(wèi)處，或?qū)W校學生部）等外力支持和援助；5.事后如何總結(jié)，提高對學生事件（突發(fā)事件）的處理能力。大學輔導員筆試歸來師范大學,輔導員,筆試師范大學,輔導員,筆試我應(yīng)聘的是管理學院輔導員，周六參加了考試，出乎意料的——難~筆試共有5大部分，3小時時間，20個應(yīng)聘者，幾個海歸博士~印象里試題有以下內(nèi)容：一、名詞解釋：共三組1、創(chuàng)新型國家、開放性民主、服務(wù)型政府2、憂慮癥、恐懼癥、抑郁癥3、師范生、本科教學評估、（還有一個忘了）二、簡答：1、新當選的國務(wù)院總理、副總理是誰？2、大部制改革中，新成立的五大部委分別是哪幾個？3、2006年上海召開的高校輔導員大會主要的議題是什么？4、忘了~sorry三、實踐題：（只記得大概的意思）1、遇到一個孤僻的學生，想退學，怎么處理？2、有一個學生正常教學時間要去哈佛參加某論壇，但是學校規(guī)定正常教學時間不能因私出國，你怎么處理？3、&4、我都不記得了，但是挺簡單的~四、寫作：每學期末，學院負責學生工作的領(lǐng)導都要給輔導員寫一封信，通知學校放假事宜等。如果你是負責人，寒假即將到來，你如何寫這封信？字數(shù)不限~五、閱讀并翻譯文言文，然后結(jié)合兩段文字，談?wù)勀銓o導員工作的看法：1、《孟子》“性善”的節(jié)選前幾天，我去參加某高校的輔導員招聘，8點到學校先是填登記表，然后他們領(lǐng)導開始宣傳一下學校的一些情況，說是既然來一次，無論是否會在這里工作，總得有點收獲，然后開始筆試1小時，題目如下：填空題大概內(nèi)容是：1·十七大中當選的九大常委分別是（）2·（）當選今年美國總統(tǒng)，是第（）位美國總統(tǒng)3·神七飛天的三個航天英雄是（）4·08年北京奧運會是第（）屆奧運會5.我校于（）年成立的（）科院校，今年是我校建校（）周年。。。問答題;1敘述一下你的五年職業(yè)規(guī)劃是什么？20分2·你認為高校輔導員應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？20分3·期末考試即將來臨之際，某班主任組織一次主題班會，由班長主持，班主任簡單講一下考試紀律，班長講了考試作弊的嚴重后果，然后大家發(fā)言，討論考風考紀的重要性，最后大家舉手宣誓，堅決遵守考試紀律。你認為這次主題班會是否能達到效果？26分120人在階梯教師考試，監(jiān)考人員十幾個人來回晃動著。。。據(jù)說學校只需要招聘5-6人，不曉得是否包括關(guān)系戶內(nèi)定名額，可是當天竟然通知了120人參加筆試面試。。。這120人還是通過電子簡歷篩選過的。。。競爭何其慘烈?。。〕晒β实瓦^考研考公務(wù)員。。。俗話說吃不到葡萄說葡萄酸，可是吃到葡萄的呢？網(wǎng)上能找到的關(guān)于輔導員的帖子，做過輔導員或者正在做輔導員的沒有滿意感的絲毫表現(xiàn)。。。大家拼的血頭血臉的得來不易的工作啊，應(yīng)了那句話;生也容易，活也容易，生活不容易啊。。。接下來就是面試啦————三輪面試。。。第一輪刷下來70人。。。不知道那幾位壯士能撐到最后。。。二、判斷改錯題（每題2分）

1．正強化提高學生的正確反應(yīng)，負強化降低學生的錯誤反應(yīng)。

錯，正負強化都是提高學生的正確反應(yīng)。

2．班杜拉的觀察學習是指學習者通過觀察他人的行為方式，然后親自實踐這種方式而獲得新的行為過程。

錯。班杜拉的觀察學習是指學習者通過觀察他人的行為方式及其行為后果，并在某種情境中作出或避免作出與之相似的行為方式。

3．自我提高內(nèi)趨力是一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。

錯。認知內(nèi)趨力是一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。

4．與別人一起活動總是能夠提高行為效率。

不一定。有社會助長和社會惰化幾種情況。

5．加涅將影響人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向性視作情感。

錯。加涅將影響人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或傾向性視作態(tài)度。三、名詞解釋（每題5分）

1．自我效能感：班杜拉提出，它是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。

2．學習動機：直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習活動，維持和調(diào)節(jié)學習活動達到一定目的的內(nèi)部力量。

3．先行組織者：奧蘇貝爾提出，是指在學習新材料之前給學生呈現(xiàn)的一種引導性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新學習材料，并能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習材料相關(guān)聯(lián)。

4．元認知：又稱反省認知，由弗拉維爾提出，對認知的認知，即是個體對自己認知過程與結(jié)果的自我意識。四、簡答題（每題10分）

1．試述大學生情感發(fā)展的特點，針對這些特點如何進行教育。（見P41-42）

要點提示：

情感是人對外界刺激能否滿足自己需要而引起的一種態(tài)度體驗。大學生情感有鮮明的特點，表現(xiàn)在以下幾方面：第一，大學生情緒興奮性高，感染性強，第二，大學生情感的豐富性與復雜性，第三，大學生情緒的穩(wěn)定性與波動性，第四，大學生情緒的文飾性，第五，社會性情感占大學生情感內(nèi)容的主導地位。

2．艾賓浩斯遺忘曲線有何特點，對我們有什么啟示。

要點提示：

遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)出先快后慢的特點。

啟示：及時復習。

3．教師如何使學生從“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”

要點提示：教師要確立“為遷移而教”的教學理念；培養(yǎng)學生的學習興趣；激發(fā)學生的學習動機。五、論述題（20分）

評述班杜拉社會學習理論的主要內(nèi)容及其對高校教育工作的啟示。

要點提示：（見P64）

班杜拉擯棄了心理動力學和心理特質(zhì)論的內(nèi)因決定論和傳統(tǒng)行為主義的外因決定論的人格理論模式，對三者之間的關(guān)系提出了更為辨證和完善的三方互動決定論。該理論認為，人的內(nèi)在特征．行為和環(huán)境三者之間構(gòu)成動態(tài)的交互決定關(guān)系，其中任何兩個因素之間的雙向互動關(guān)系的強度和模式都隨行為．個體．環(huán)境的不同而發(fā)生變化。為了具體說明人的思想和行為怎樣受環(huán)境影響，他區(qū)分了兩種學習，即觀察學習和親歷學習。觀察學習包括注意．保持．生成和動機四個相互聯(lián)系的過程。親歷學習是指通過反應(yīng)結(jié)果獲得的學習。

啟示：對德育工作，尤其是對學生的態(tài)度和品德的學習具有重要的啟示意義，要注意榜樣人物及其行為后果；要恰當?shù)倪\用強化理論，注意直接強化．替代強化和自我強化的作用一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1．教育心理學作為一門分支學科誕生于（d）

A．二次世界大戰(zhàn)以后

B．20世紀50年代

C．20世紀60年代末

D．1903年

2．將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是（c）

A．能力

B．努力

C．任務(wù)難度

D．運氣

3.格式塔心理學家提出的遷移理論是（c）

A．共同要素說

B．概括原理說

C．關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D．學習定勢說

4．小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是（b）

A．言語信息

B．態(tài)度

C．動作技能

D．智慧技能

5．根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（d）

A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中的人物的行為

6．小明在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜”這首唐詩。按照加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學習是（a）

A．言語信息

B．態(tài)度

C．動作技能

D．智慧技能

7．在學習分數(shù)后學習百分數(shù)，這種學習最宜用哪種模式進行教學（b）

A．上位學習

B．下位學習

C．并列學習

D．發(fā)現(xiàn)學習

8．下列對前運算階段兒