彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件

彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅彈簧力學(xué)知識(shí)教材彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡(jiǎn)介§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級(jí)沖吸振3.存儲(chǔ)能量;4.測(cè)量力的大小;5.改變無(wú)統(tǒng)的自振頻率。國(guó)柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧[關(guān)健詞]減數(shù)分裂；教學(xué)；問(wèn)題在醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，“減數(shù)分裂”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既是醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的知識(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)以后遺傳學(xué)部分相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，由于減數(shù)分裂的完整過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言相對(duì)較為復(fù)雜，教學(xué)過(guò)程中涉及到細(xì)胞形態(tài)變化和染色體的形態(tài)變化兩個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易形成相互干擾，在本節(jié)內(nèi)容中有不少新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的產(chǎn)生，有大量形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)描述，如果對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不作相應(yīng)的調(diào)整和處理，是難以保證學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有較好的理解的。在教學(xué)實(shí)踐中我對(duì)本節(jié)教學(xué)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)化為層次簡(jiǎn)明的過(guò)程，有利于學(xué)生理解和把握，現(xiàn)將多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐歸納總結(jié)如下。一、在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)前，先集中學(xué)習(xí)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)、概念為了在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)時(shí)不再受相關(guān)陌生術(shù)語(yǔ)、概念的干擾，保證對(duì)分裂過(guò)程學(xué)習(xí)相對(duì)集中和連貫，我們有必要把以下相關(guān)術(shù)語(yǔ)、概念單獨(dú)提出來(lái)進(jìn)行講解，以便于學(xué)生對(duì)相關(guān)術(shù)語(yǔ)、概念進(jìn)行比較與認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方法，既簡(jiǎn)練而又高效。利用圖文直觀教學(xué)法，首先突破以下專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)。1.同源染色體；2，聯(lián)會(huì)；3，姐妹染色體和非姐妹染色體；4，姐妹染色單體和非姐妹染色單體；5，單價(jià)體和二價(jià)體：6，--分體和四分體：7，單倍體和二倍體：8，著絲粒和著絲點(diǎn)。二、在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)時(shí)，必須明確標(biāo)示出三大遺傳規(guī)律所對(duì)應(yīng)的減數(shù)分裂相應(yīng)階段及相應(yīng)的染色體形態(tài)特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊1，分離定律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源染色體彼此分離，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。2，自由組合定律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源分離，非同源染色體可以隨機(jī)組合成兩組，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。3，連鎖互換律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，連鎖互換律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂前期I中的粗線期到雙線期間，同源非姐妹染色單體的長(zhǎng)臂或短臂上的局部交叉，以后隨著同源染色體相互排斥而最終導(dǎo)致片段互換。在進(jìn)行減數(shù)分裂教學(xué)時(shí)，我們標(biāo)出三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是為后面遺傳學(xué)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，要求語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練，否則因信息量過(guò)大造成對(duì)重難點(diǎn)的干擾或抑制。三、在完成減數(shù)分裂過(guò)程學(xué)習(xí)后，再來(lái)總結(jié)減數(shù)分裂的概念在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，先不給出減數(shù)分裂的定義，當(dāng)把整個(gè)分裂過(guò)程講清后，再來(lái)概括總結(jié)其定義，這時(shí)學(xué)生對(duì)概念中的每個(gè)詞句的理解才真正達(dá)到知其意、會(huì)其神，不僅理解了減數(shù)分裂的定義，還對(duì)分裂過(guò)程的理解起到鞏固與加深的作用，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)和效果。最后再點(diǎn)出所謂“減數(shù)分裂”其過(guò)程就是先發(fā)生染色體數(shù)目減半，后發(fā)生染色體著絲粒的分裂，這就是減數(shù)分裂的大致過(guò)程。并將減數(shù)分裂與有絲分裂進(jìn)行要點(diǎn)列表比較，這樣，學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂就能有很深的理解。四、配子發(fā)生的學(xué)習(xí)既是對(duì)減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)減數(shù)分裂意義的進(jìn)一步理解，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次性生理與性道德教學(xué)的有利契機(jī)1，生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，生物產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的配子，才有機(jī)會(huì)使雌雄配子結(jié)合，合子能夠保證染色體數(shù)目與親本的一致，保持了物種染色體數(shù)目的恒定，這個(gè)配子結(jié)合的過(guò)程提供了兩個(gè)親本性狀在子代中重新組合，經(jīng)過(guò)重新組合后，合子中基因的顯隱性的相互作用與表達(dá)，是自然界物種變異的源泉。2，在學(xué)習(xí)配子發(fā)生的過(guò)程時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性心理與性道德意識(shí)教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，努力避免由于無(wú)知而犯下的影響自己身心健康甚至是帶來(lái)終生遺恨的錯(cuò)誤。當(dāng)然，這無(wú)疑需要教師查閱大量的資料，做好充分的備課。決不能在這些問(wèn)題上僅憑自己理解與心得，就主觀地評(píng)判有關(guān)青年性心理與性道德等的嚴(yán)肅的問(wèn)題，尤其是要教育學(xué)生懂得在青年初期所產(chǎn)生的性困惑與需求，不僅僅只是生理和心理上的問(wèn)題，還涉及到遺傳學(xué)與社會(huì)道德規(guī)范上更深遠(yuǎn)的的意義?？傊?，減數(shù)分裂的教學(xué)，是生物學(xué)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，既是重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)教學(xué)的成敗直接影響到遺傳學(xué)部分的學(xué)習(xí)；同時(shí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還可結(jié)合理論與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行青年性心理與性道德的教育輔導(dǎo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析和鉆研教材，以使自己的課堂教學(xué)發(fā)揮出既傳授知識(shí)又蘊(yùn)育著育人的功能。所謂有效教學(xué)，具體指的是在新課程教育理念的指導(dǎo)下，教師通過(guò)運(yùn)用有效教學(xué)方法和手段，以最少的人力、物力、精力投入，獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。它改變了過(guò)去高付出、低效率的教學(xué)課堂，通過(guò)科學(xué)、有效的課堂教學(xué)模式高效率的完成教學(xué)目標(biāo)，它符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。那么，身為一名初中信息技術(shù)教師，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，來(lái)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和探討。一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師總是一貫采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的灌輸，無(wú)視學(xué)生在課堂上的主體地位，呈現(xiàn)出來(lái)的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記?！边@樣傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受，只會(huì)做題卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。所以，我們要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先要改革這種傳統(tǒng)、守舊的教育模式，不應(yīng)讓教師的活動(dòng)主導(dǎo)整節(jié)課，而是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息社會(huì)》這部分內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有上來(lái)就給學(xué)生講解本節(jié)課的知識(shí)概念和要點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，計(jì)算機(jī)在我們的生活中普及程度已經(jīng)很高了，相信你們家里大部分都有計(jì)算機(jī)吧，那么，你們能不能告訴老師，你們主要使用計(jì)算機(jī)來(lái)做什么？”因?yàn)槭菍W(xué)生熟知的話題，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極大的討論興趣，而且都積極參與，踴躍發(fā)言，“查資料、上QQ、玩游戲、看電影……”，聽完學(xué)生的回答，我繼續(xù)說(shuō)道：“那么，根據(jù)你們利用計(jì)算機(jī)所做的這些活動(dòng)，你們能不能試著總結(jié)一下，計(jì)算機(jī)的主要是用來(lái)干什么？一會(huì)兒我們找同學(xué)回答一下?！薄@樣，我們既做到了使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)也引出了本節(jié)課要討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力如今，自主、合作、探究成為了新課程學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，不同的教材知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的活動(dòng)策略，這就需要我們根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，在學(xué)習(xí)《影視作品欣賞》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生正確掌握播放CD、VCD片段的操作，并學(xué)會(huì)如何賞析影視作品。因此，這節(jié)課我就以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論的方式展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力。首先，我提前把班里學(xué)生分為五人一組，并完成CD、VCD片段的截取。上課時(shí)，我讓每組選出一名操作熟練、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為本組的放映員，播放本組的作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，然后由班里選出的裁判員依據(jù)“選材、制作、放映效果”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各組的展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并議定分?jǐn)?shù)，由記票員記入評(píng)分表。最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處平均分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣，利用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生既在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中展示了自我，學(xué)會(huì)了與他人合作，同時(shí)也使學(xué)生熟練的掌握了播放CD、VCD片段的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)影視作品的審美意識(shí)。三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)施因材施教教學(xué)策略對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，信息技術(shù)屬于一門全新的課程，在剛開始接觸時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣等不同，在這門課程上所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效也會(huì)有所不同，這時(shí)，身為初中信息技術(shù)教師的我們不可操之過(guò)急，而應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行層層深入的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能和實(shí)際操作的訓(xùn)練，并為學(xué)生多提供一些可以自我展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，為他們留出充足的自我觀察、自我思考、自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以保證班里的每位學(xué)生都能掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)與技能，從而為提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)拙見。希望廣大信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷探索，以制定研究出更多可以提高信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使我們的初中信息技術(shù)課堂變得亮點(diǎn)紛呈，活力四射。彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_1彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡(jiǎn)介彈簣2§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級(jí)沖吸振3.存儲(chǔ)能量;4.測(cè)量力的大小;5.改變無(wú)統(tǒng)的自振頻率。國(guó)柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧§1彈簧的功用和類型3圓柱形接形狀分飛裁錐形螺旋彈簧拉伸彈簣環(huán)形彈簣(桉要戴分{壓縮彈分類了形彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧平面渦圈彈簧板彈簧圓柱形4圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)制造方瀆、材料及許用應(yīng)力圓柱螺旋彈簣的結(jié)枸形式F=C圓欄螺旋壓縮彈簧8N線徑:d&DA旋向:順左逆右k外徑,中徑,內(nèi)徑:De,D,Di自由高度:HO人、4C-10.6154C-4圈數(shù),Nz=Nj+Nd/4節(jié)距;T端面;收平,磨平,磨平不磨平圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)52、拉伸彈簽a)各圓相互并緊δ=0;b)制作完成后具有初拉力;OOc)端部做有拉鉤,以便安裝和加載。拉鉤形式:半圓鉤環(huán)型、圓鉤環(huán)型、改進(jìn)后的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)鉤、可調(diào)轉(zhuǎn)鉤。拉仲?gòu)椇埖慕Y(jié)構(gòu)尺寸計(jì)算與壓縮彈相同。2、拉伸彈簽6二、彈的制造制造過(guò)程:卷繞、端面加工(壓簧)或拉鉤制作(拉簽或扭簣)、熱處理和工藝性試驗(yàn)。冷卷:d<10mm→低溫回火,消除應(yīng)力熱卷:d≥10mm,卷制遙度:800~1000℃誶火、回火▲對(duì)于重要壓縮彈,為了保證承載面與軸線垂直,端部應(yīng)磨平;▲拉伸彈簧,為了便于聯(lián)接與加載,兩端制有拉構(gòu)。經(jīng)強(qiáng)壓處理可提高承載能力。工藝試驗(yàn)包抬:耐沖擊、疲勞等試驗(yàn)。二、彈的制造7三、彈簧的材料及許用應(yīng)力1、彈簧的材料要求:高的彈性極限、疲券極限、一定的沖擊初性、塑性和良好的熱處理性能材料:優(yōu)質(zhì)碳素彈簧鋼、合金彈簧鋼、有色金屬合金。碳素彈簣鋼:含碳量在0.6-0.9%之間,如65、70、85優(yōu)點(diǎn):容易獲得、價(jià)格便宜、熱處理后具有較高的強(qiáng)度,宜的韌性和塑性。缺點(diǎn):當(dāng)d>12mm,不易誶透,故僅適用于小尺寸的獐簽。合金彈簣輞:硅錳鋼、鉻饑鋼。60s2Mn,55c5i,50crV優(yōu)點(diǎn):通用于承受變戴荷、沖擊載荷或工作度較高的彈簽。有色金屬合金:硅青、錫青鍘、青鋼。不銹鋼絲:SUS301,302304316631三、彈簧的材料及許用應(yīng)力8選用原則充分考慮載荷條件(載荷的大小及性質(zhì)、工作溫度和周閔介質(zhì)的情況)、功用及經(jīng)濟(jì)性等因素。一般應(yīng)優(yōu)先采用碳素碳簧鋼絲。2、彈簧的許用應(yīng)力彈簧按載荷分為三類l類彈簧:受變載荷作用次數(shù)>106,或很重要的彈l類彈簧:受變戴荷作用次數(shù)在103~105,或受沖擊戴荷的彈,或受靜戴荷的重要彈簽。Ⅲl類彈:受變載荷作用次數(shù)在<103,或受靜載荷的彈簽。選用原則9§16-3拉伸(壓縮)彈簣的設(shè)計(jì)計(jì)算一、幾何尺寸計(jì)算2節(jié)距:t=d+f-最火變形量螺旋升角:a=a8元D通常t≈0.3-0.5)D2,c=5-9彈簧絲的畏開長(zhǎng)度:L≈xDcDCOSa自由高度兩端并緊不磨平結(jié)構(gòu):HH=n0+(+7d對(duì)于兩端養(yǎng)緊磨平結(jié)構(gòu)H=6+n0.5并緊高度:H1=m+=1m-0.5d§16-3拉伸(壓縮)彈簣的設(shè)計(jì)計(jì)算10二、彈簧的特性曲線特性曲線戴荷一變形曲線壓縮彈的特性曲線1、壓縮彈簧的特性曲線二、彈簧的特性曲線11彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件12彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件13彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件14彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件15彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件16彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件17彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件18彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件19彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件20彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件21彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件22彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件23彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件24彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件25彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件26彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件27彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件28彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件29彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件30彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件31彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件32彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件33彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件34彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件35彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件36彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件37彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件38彈簧力學(xué)知識(shí)教材課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?0彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅彈簧力學(xué)知識(shí)教材彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡(jiǎn)介§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級(jí)沖吸振3.存儲(chǔ)能量;4.測(cè)量力的大小;5.改變無(wú)統(tǒng)的自振頻率。國(guó)柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧[關(guān)健詞]減數(shù)分裂；教學(xué)；問(wèn)題在醫(yī)學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，“減數(shù)分裂”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既是醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的知識(shí)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)以后遺傳學(xué)部分相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，由于減數(shù)分裂的完整過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言相對(duì)較為復(fù)雜，教學(xué)過(guò)程中涉及到細(xì)胞形態(tài)變化和染色體的形態(tài)變化兩個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易形成相互干擾，在本節(jié)內(nèi)容中有不少新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的產(chǎn)生，有大量形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)描述，如果對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容不作相應(yīng)的調(diào)整和處理，是難以保證學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有較好的理解的。在教學(xué)實(shí)踐中我對(duì)本節(jié)教學(xué)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)化為層次簡(jiǎn)明的過(guò)程，有利于學(xué)生理解和把握，現(xiàn)將多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐歸納總結(jié)如下。一、在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)前，先集中學(xué)習(xí)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)、概念為了在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)時(shí)不再受相關(guān)陌生術(shù)語(yǔ)、概念的干擾，保證對(duì)分裂過(guò)程學(xué)習(xí)相對(duì)集中和連貫，我們有必要把以下相關(guān)術(shù)語(yǔ)、概念單獨(dú)提出來(lái)進(jìn)行講解，以便于學(xué)生對(duì)相關(guān)術(shù)語(yǔ)、概念進(jìn)行比較與認(rèn)識(shí)。實(shí)踐表明，這樣的教學(xué)方法，既簡(jiǎn)練而又高效。利用圖文直觀教學(xué)法，首先突破以下專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)。1.同源染色體；2，聯(lián)會(huì)；3，姐妹染色體和非姐妹染色體；4，姐妹染色單體和非姐妹染色單體；5，單價(jià)體和二價(jià)體：6，--分體和四分體：7，單倍體和二倍體：8，著絲粒和著絲點(diǎn)。二、在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程教學(xué)時(shí)，必須明確標(biāo)示出三大遺傳規(guī)律所對(duì)應(yīng)的減數(shù)分裂相應(yīng)階段及相應(yīng)的染色體形態(tài)特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊1，分離定律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源染色體彼此分離，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。2，自由組合定律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂后期I中，同源分離，非同源染色體可以隨機(jī)組合成兩組，分別進(jìn)入不同的子細(xì)胞。3，連鎖互換律。在減數(shù)分裂過(guò)程中，連鎖互換律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)對(duì)應(yīng)的是第一減數(shù)分裂前期I中的粗線期到雙線期間，同源非姐妹染色單體的長(zhǎng)臂或短臂上的局部交叉，以后隨著同源染色體相互排斥而最終導(dǎo)致片段互換。在進(jìn)行減數(shù)分裂教學(xué)時(shí)，我們標(biāo)出三大遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是為后面遺傳學(xué)教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，要求語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練，否則因信息量過(guò)大造成對(duì)重難點(diǎn)的干擾或抑制。三、在完成減數(shù)分裂過(guò)程學(xué)習(xí)后，再來(lái)總結(jié)減數(shù)分裂的概念在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂時(shí)，先不給出減數(shù)分裂的定義，當(dāng)把整個(gè)分裂過(guò)程講清后，再來(lái)概括總結(jié)其定義，這時(shí)學(xué)生對(duì)概念中的每個(gè)詞句的理解才真正達(dá)到知其意、會(huì)其神，不僅理解了減數(shù)分裂的定義，還對(duì)分裂過(guò)程的理解起到鞏固與加深的作用，才能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)和效果。最后再點(diǎn)出所謂“減數(shù)分裂”其過(guò)程就是先發(fā)生染色體數(shù)目減半，后發(fā)生染色體著絲粒的分裂，這就是減數(shù)分裂的大致過(guò)程。并將減數(shù)分裂與有絲分裂進(jìn)行要點(diǎn)列表比較，這樣，學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂就能有很深的理解。四、配子發(fā)生的學(xué)習(xí)既是對(duì)減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)減數(shù)分裂意義的進(jìn)一步理解，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次性生理與性道德教學(xué)的有利契機(jī)1，生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，生物產(chǎn)生了染色體數(shù)目減半的配子，才有機(jī)會(huì)使雌雄配子結(jié)合，合子能夠保證染色體數(shù)目與親本的一致，保持了物種染色體數(shù)目的恒定，這個(gè)配子結(jié)合的過(guò)程提供了兩個(gè)親本性狀在子代中重新組合，經(jīng)過(guò)重新組合后，合子中基因的顯隱性的相互作用與表達(dá)，是自然界物種變異的源泉。2，在學(xué)習(xí)配子發(fā)生的過(guò)程時(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性心理與性道德意識(shí)教育引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，努力避免由于無(wú)知而犯下的影響自己身心健康甚至是帶來(lái)終生遺恨的錯(cuò)誤。當(dāng)然，這無(wú)疑需要教師查閱大量的資料，做好充分的備課。決不能在這些問(wèn)題上僅憑自己理解與心得，就主觀地評(píng)判有關(guān)青年性心理與性道德等的嚴(yán)肅的問(wèn)題，尤其是要教育學(xué)生懂得在青年初期所產(chǎn)生的性困惑與需求，不僅僅只是生理和心理上的問(wèn)題，還涉及到遺傳學(xué)與社會(huì)道德規(guī)范上更深遠(yuǎn)的的意義。總之，減數(shù)分裂的教學(xué)，是生物學(xué)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，既是重點(diǎn)又是教學(xué)中的難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)教學(xué)的成敗直接影響到遺傳學(xué)部分的學(xué)習(xí)；同時(shí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還可結(jié)合理論與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行青年性心理與性道德的教育輔導(dǎo)。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析和鉆研教材，以使自己的課堂教學(xué)發(fā)揮出既傳授知識(shí)又蘊(yùn)育著育人的功能。所謂有效教學(xué)，具體指的是在新課程教育理念的指導(dǎo)下，教師通過(guò)運(yùn)用有效教學(xué)方法和手段，以最少的人力、物力、精力投入，獲取最優(yōu)的教學(xué)效益。它改變了過(guò)去高付出、低效率的教學(xué)課堂，通過(guò)科學(xué)、有效的課堂教學(xué)模式高效率的完成教學(xué)目標(biāo)，它符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。那么，身為一名初中信息技術(shù)教師，我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施，來(lái)實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題與大家進(jìn)行詳細(xì)交流和探討。一、改革傳統(tǒng)教育模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師總是一貫采用“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)模式，強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的灌輸，無(wú)視學(xué)生在課堂上的主體地位，呈現(xiàn)出來(lái)的課堂模式是“教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生記。”這樣傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生死記硬背、被動(dòng)接受，只會(huì)做題卻不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。所以，我們要想提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先要改革這種傳統(tǒng)、守舊的教育模式，不應(yīng)讓教師的活動(dòng)主導(dǎo)整節(jié)課，而是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息社會(huì)》這部分內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有上來(lái)就給學(xué)生講解本節(jié)課的知識(shí)概念和要點(diǎn)，而是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，計(jì)算機(jī)在我們的生活中普及程度已經(jīng)很高了，相信你們家里大部分都有計(jì)算機(jī)吧，那么，你們能不能告訴老師，你們主要使用計(jì)算機(jī)來(lái)做什么？”因?yàn)槭菍W(xué)生熟知的話題，學(xué)生明顯表現(xiàn)出了極大的討論興趣，而且都積極參與，踴躍發(fā)言，“查資料、上QQ、玩游戲、看電影……”，聽完學(xué)生的回答，我繼續(xù)說(shuō)道：“那么，根據(jù)你們利用計(jì)算機(jī)所做的這些活動(dòng)，你們能不能試著總結(jié)一下，計(jì)算機(jī)的主要是用來(lái)干什么？一會(huì)兒我們找同學(xué)回答一下?！薄@樣，我們既做到了使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)也引出了本節(jié)課要討論的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力如今，自主、合作、探究成為了新課程學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，不同的教材知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的活動(dòng)策略，這就需要我們根據(jù)實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。比如，在學(xué)習(xí)《影視作品欣賞》這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生正確掌握播放CD、VCD片段的操作，并學(xué)會(huì)如何賞析影視作品。因此，這節(jié)課我就以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、小組討論的方式展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)等能力。首先，我提前把班里學(xué)生分為五人一組，并完成CD、VCD片段的截取。上課時(shí)，我讓每組選出一名操作熟練、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生作為本組的放映員，播放本組的作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，然后由班里選出的裁判員依據(jù)“選材、制作、放映效果”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各組的展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并議定分?jǐn)?shù)，由記票員記入評(píng)分表。最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)處平均分，選出一、二、三等獎(jiǎng)。這樣，利用小組合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生既在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中展示了自我，學(xué)會(huì)了與他人合作，同時(shí)也使學(xué)生熟練的掌握了播放CD、VCD片段的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)影視作品的審美意識(shí)。三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)施因材施教教學(xué)策略對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，信息技術(shù)屬于一門全新的課程，在剛開始接觸時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)興趣等不同，在這門課程上所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效也會(huì)有所不同，這時(shí)，身為初中信息技術(shù)教師的我們不可操之過(guò)急，而應(yīng)有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行層層深入的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能和實(shí)際操作的訓(xùn)練，并為學(xué)生多提供一些可以自我展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，因材施教，為他們留出充足的自我觀察、自我思考、自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以保證班里的每位學(xué)生都能掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)與技能，從而為提高信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，初中信息技術(shù)有效教學(xué)策略還有很多，以上僅是我個(gè)人幾點(diǎn)拙見。希望廣大信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷反思、不斷實(shí)踐、不斷探索，以制定研究出更多可以提高信息技術(shù)課堂有效性的教學(xué)策略，使我們的初中信息技術(shù)課堂變得亮點(diǎn)紛呈，活力四射。彈簧力學(xué)知識(shí)教材56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅41彈簣§1彈簧概述§2圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)、制造材料及許用應(yīng)力§3圓欄螺旋拉壓彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§4圓柱螺旋扭轉(zhuǎn)彈簧的設(shè)計(jì)計(jì)算§5其它彈簡(jiǎn)介彈簣42§1彈簧的功用和類型彈簧:是利用材料的彈性和結(jié)構(gòu)的力學(xué)特點(diǎn),在外力作用下產(chǎn)生形變進(jìn)行功和能的轉(zhuǎn)換在機(jī)械設(shè)備中被廣泛用作的彈性元件。功用1.撞制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)或零件的位置;2.級(jí)沖吸振3.存儲(chǔ)能量;4.測(cè)量力的大小;5.改變無(wú)統(tǒng)的自振頻率。國(guó)柱形按形狀分螺旋截錐形彈拉伸彈簣分糞按受戴分壓縮彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧§1彈簧的功用和類型43圓柱形接形狀分飛裁錐形螺旋彈簧拉伸彈簣環(huán)形彈簣(桉要戴分{壓縮彈分類了形彈簧扭轉(zhuǎn)彈簧平面渦圈彈簧板彈簧圓柱形44圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)制造方瀆、材料及許用應(yīng)力圓柱螺旋彈簣的結(jié)枸形式F=C圓欄螺旋壓縮彈簧8N線徑:d&DA旋向:順左逆右k外徑,中徑,內(nèi)徑:De,D,Di自由高度:HO人、4C-10.6154C-4圈數(shù),Nz=Nj+Nd/4節(jié)距;T端面;收平,磨平,磨平不磨平圓欄螺旋彈簧的結(jié)構(gòu)452、拉伸彈簽a)各圓相互并緊δ=0;b)制作完成后具有初拉力;OOc)端部做有拉鉤,以便安裝和加載。拉鉤形式:半圓鉤環(huán)型、圓鉤環(huán)型、改進(jìn)后的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)鉤、可調(diào)轉(zhuǎn)鉤。拉仲?gòu)椇埖慕Y(jié)構(gòu)尺寸計(jì)算與壓縮彈相同。2、拉伸彈簽46二、彈的制造制造過(guò)程:卷繞、端面加工(壓簧)或拉鉤制作(拉簽或扭簣)、熱處理和工藝性試驗(yàn)。冷卷:d<10mm→低溫回火,消除應(yīng)力熱卷:d≥10mm,卷制遙度:800~1000℃誶火、回火▲對(duì)于重要壓縮彈,為了保證承載面與軸線垂直,端部應(yīng)磨平;▲拉伸彈簧,為了便于聯(lián)接與加載,兩端制有拉構(gòu)。經(jīng)強(qiáng)壓處理可提高承載能力。工藝試驗(yàn)包抬:耐沖擊、疲勞等試驗(yàn)。二、彈的制造47三、彈簧的材料及許用應(yīng)力1、彈簧的材料要求:高的彈性極限、疲券極限、一定的沖擊初性、塑性和良好的熱處理性能材料:優(yōu)質(zhì)碳素彈簧鋼、合金彈簧鋼、有色